关于甜的作文_范文大全

关于甜的作文

【范文精选】关于甜的作文

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【专家解析】关于甜的作文

【优秀范文】关于甜的作文

范文一:杜甜甜作文 投稿:孔慃慄

读书点亮人生

高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”没错,正是这样。每个人都读过书,喜欢读的书都不同,所以造就了文学家、数学家、科学家、发明家等等。他们的成功是因为刻苦钻研,认真读书 。书就像营养品一样,需要我们去汲取里面的营养,才会收获丰富的知识。 在我国有中国文学四大名著,分别是:《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》。这四部著作历久不衰,其中的故事场景,已经深深地影响了中国人思想观念,价值取向。所以,可见这四本著作的影响力了吧!

说到读书,我给大家写讲一篇关于读书的名人故事。鲁迅在南京江南水师学堂读书时,因考试成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章,作为炫耀自己的凭证,而是拿到鼓楼大街把它卖了,买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时,他就摘下一只辣椒,分成几片,放在嘴里咀嚼,直嚼得额头冒汗,眼里流泪,嘴里“唏唏”,顿时,周身发暖,困意消除,于是又捧起书攻读。听过这个故事后,你是不是也有一种想认真读书的冲动? 纵观历史,多少仁人志士,那个不是博览群书,才华横溢?一代才子纪晓岚,一代伟人毛泽东,为我们做出了酷爱读书的榜样,因为他们知道只有这样才能改变自己的命运,甚至改变国家。所以,从现在开始,争取做一个这样的人。

我们生活在幸福的年代里,不像以前——吃不饱,穿不暖。越是在这样幸福的年代里,越是有人不把读书当回事儿,读书是给自己读的,不是给别人读的。读书是一种快乐的事,在书中,我们可以发挥想象,尽情遨游!

如果你想拥有一个充满智慧的人生,那就从认真读书开始吧!

兴庆小学 六年级二班 杜甜甜

指导老师 刘烨

范文二:甜甜的爱作文 投稿:周厡厢

甜甜的爱

父母的爱,就是一颗小小的糖,让你幸福快乐。

说起糖,大家都知道,糖不仅有美丽的包装,还有甜甜的味道。我们孩子都爱吃下午刚放学回家,我就从橱柜里拿出糖吃。糖的味道还真不错,我吃了个还想吃。妈妈看见了,说:“别吃糖了。"

“不嘛,味道可甜呢!”我一手轻轻地剥开漂亮的糖纸,一边津津有味地嚼

“算了,我不跟你说了。”妈妈无奈地摇了摇头。想不到的是妈妈竟然没有和我唠叨,我继续美美地吃起糖来嘴里还一个劲儿地说:“真甜!真甜!”第二天放学回家,我又嘴馋了,直往橱柜那边奔。可我东找找西找找,也没有找到糖,却找到了一封信。我小心翼翼地打开信封;上面写着:以后你只要不吃糖,考出个优异的成绩,那糖就会出现的。我看了信,心想:原来妈妈是在为我好啊!我恍然大悟在这段时间里我努力学习,还常常帮妈妈做些家务。

妈妈脸上常常笑着,不时会摸摸我的脑袋。我生日那天,床上摆放着—个小盒子,非常精致,里面放着一颗糖。我轻轻地剥开糖纸,白色的糖粒散发出一丝着妈妈的味道。我不舍地看了看,甜味—淡淡的甜味,似乎一点一点渗入了我的心田。

【每天一笑】

随着婴儿一声啼哭,美女护士推开产房的门走了出来,我迫不及待的迎上去问她:情况怎么样?护士说:还好啊,母子平安!我继续问她:那能让我抱一抱,亲一亲吗?美女护士说:可以啊,但是要轻一点啊!于是我抱起护士,轻轻的亲了她一下。

【每日写作指导:肖像描写如何“传神”】

人物描写中的外貌描写,又称“肖像描写”,是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。在实际生活中,由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同,必然会在

人物的外形上留下不同的痕迹,因此,肖像与性格有着紧密的内在联系。成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征,而且还可以形传神,进而揭示人物的性格特点,体现人物的身份和生活际遇等内涵。

  那么,怎样才能成功运用肖像描写来刻画人物的形象,达到以形传神?

  首先,着意选取最能突出人物个性的特征进行肖像描写。

  众所周知,世界上没有完全相同的两片树叶自己独特的外貌特征。因此在描写中,我们一定要善于仔细观察人物,抓住人物外貌特征的独特之处来进行肖像描写。

  例如:《红楼梦》中对于林黛玉的描写:“两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风,心较比干多一窍,病如西子胜三分”。作者不是泛泛来写,而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写,突出她的“娇”“弱”的气质。林黛玉外貌的其他部分,则让读者自己去补充想象。又如作家魏巍的《我的老师》中关于老师蔡芸芝先生的描写:“她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔而美丽的人”。一颗美人痣,就足以写出了蔡芸芝先生的美丽,让我们永远留下了深刻的美好印象。一代文豪鲁迅先生在《孔乙己》中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”没有过多的语言,一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。

  鲁迅先生讲过:“忘记是谁说的了,总之是,要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的了,倘若画了全副的头发,即使画得逼真,也毫无意思。”采用画龙点晴法描写人物的外貌,并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思,也就是说要把最富有个性特点的东西写具体,把人物写活。

  其次,善于运用确切的比喻和适当的夸张突出人物肖像的主要特征。

范文三:甜甜的爱作文 投稿:覃硋硌

甜甜的爱

夏日里的一天,我和爸爸去屏西超市买东西。超市门口站着一个头发花白的老人,苍老的脸上写满了忧愁,长满老茧的双手捧着个纸箱。不管什么人走过,他都鞠个躬。有人同情他,就给了他一些钱。听大人们说大街上骗钱的人很多,我觉得他也可能是个骗子,就很不喜欢他,甚至有点讨厌他。

经过老人身边时,爸爸掏出了10元钱,要捐给他。我连忙拦住爸爸,说:“他是骗人的乞丐,你为什么要给他钱呢?”爸爸摸着我的头说,这个老爷爷不是骗子。报纸上曾报导他为身患白血病的唯一儿子四处乞讨的事。因为家里穷,没钱给孩子治病,所以……我不由地回过头来,看了看他,在炎炎烈日下,他依然站在那里。

每次我和爸爸路过那个超市,爸爸都会捐些钱给那位老爷爷。不管刮风下雨,我都会看到老爷爷的身影。

今年元旦,爸爸答应给我买玩具。我非常兴奋!我喜欢悠悠球,已经盼了很久很久,这下终于可以如愿以偿了!

一出家门,一阵寒风吹来,冷飕飕的,我不禁打了个哆嗦。我们来到了那个超市附近的一家玩具店。我拿着盼望已久的悠悠球爱不释手。当爸爸要付钱的时候,我忽然看到一个熟悉的身影——是那位老爷爷。在这大冷天里,他还站在那儿……他是那么亲切,那么慈祥。

多么伟大的父爱!我毅然对爸爸说:“爸爸,我不买玩具了。你能把买玩具的钱给我吗?”爸爸感到很吃惊,但还是把钱给了我。我径直走到老爷爷面前把钱捐给了他,并默默地祝愿他的儿子快快好起来。当我回到爸爸身边时,爸爸把我抱了起来,举得高高的,夸我是个好孩子。我心里甜滋滋的。

原来,爱无处不在。因为有了爱,阳光变得更加灿烂,生活变得更加美好。爱是幸福的,快乐的,甜甜的……

【写作指导:小学生日记指导】

作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有产的训练形式。为此,我设计了两个阶段,指导低年级学生写好日记。

1、写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后,我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式,如:“什么时候,谁在什么地方干什么”、“什么时候,什么怎么样了”、“什么时候,谁看见什么”等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中,我着重教给学生一些写日记的基本知识,强调日记必须真实,内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种,它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2、写好几句话

随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接,教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序,教师可根据学生实际,灵活运用。

从学完汉语拼音到二年级结束这段时间,坚持让学生写日记,其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练,沉重就不会感到突然和困难了。

范文四:甜甜的一个吻作文 投稿:钱稼稽

甜甜的一个吻作文

甜甜的一个吻

何骐羽

上虞市实验小学四(6)班 何骐羽 指导老师:王立军

母亲是慈爱的,如同洁白的天使。而那一个个轻柔的吻,包含着爱,如天使那无形、温柔的手,轻轻地抚摸着你的小脸蛋„„

那天,我飞快地跑回家,把好朋友都甩在了后头,就为了让那久违的100分能早一点骄傲而自信地展示在我的母亲面前。母亲先有些吃惊,后来看看我,眼睛里放出了光,笑着说:“有进步哦!不错,继续加油!”听着妈妈的夸奖,我心里甜滋滋的,随即我有展示了我的调皮,假装摸摸“胡子”,又“严肃”地说:“我也很吃惊,哈哈,这小孩可真出类拔萃!” “看把你美的„„”妈妈娇嗔道。

突然,母亲在我脸上蜻蜓点水般留下了一样东西——吻。

那个吻,如一朵花,在阳光的照耀下开放了,那么纯洁无瑕,那么美„„它成了我心中的一条彩虹,彩虹是五颜六色的,母亲的吻也是彩色的,它代表着母亲对我的喜爱、照顾、关怀、欣慰、希望。那个吻,也是我心中一支蘸了墨的笔,在描绘母亲对女儿的爱。轻轻的一个吻,它成了我们之间的一条带子,拉住了这头,也牵住了那头,它萦绕在我们的心田里!

那个吻痒痒的,却不失>温暖;平凡的,却不失高贵。当它来到我的脸时,我脸红了,我陶醉了,我爱上它了。它像风,一缕风,一缕春风!

范文五:甜甜的蛋糕甜甜的友谊作文 投稿:蒋驵驶

甜甜的蛋糕甜甜的友谊

今天,我们六年级组的同学来到了下城区青少年宫。进行了社会实践体验。

我和其他三位同学参加了“魔法厨房”这个项目。在老师的讲课中我知道了蛋糕分为6类,分别是:海绵蛋糕、戚风蛋糕、天使蛋糕、重油蛋糕、奶酪蛋糕和慕斯蛋糕。张老师告诉我们:“放入12克糖粉、20克牛奶、20克液态酥油……3个鸡蛋,才能做成一个6寸的戚风蛋糕。”

来到蛋糕房,同学们都有些迫不及待了。老师要求我们两人合作,一起来完成一个蛋糕。我和蒋一仪一组,在准备3组材料的时候,我们小心翼翼的,生怕倒得太多了。准备好材料后,先是搅拌蛋黄和2、3两组材料,这显得不是那么困难。打蛋清可没那么容易。先把蛋清打成泡沫状,并要有清脆的声音。再分两次加入第1组材料,加入材料后,越搅拌越费力。我和蒋一仪只能轮流交替来搅拌,另一个人则是用手把盘子倾斜为45度角。在我们的努力下,终于把蛋清和一些粉打成了“鸡尾状”。烘烤戚风蛋糕要25分钟,上火170度,下火160度。很快就能闻到香味,蛋糕已经烤好了。但还需要冷却。

下午,我们先把蛋糕横着平均切开。再抹上一层奶油。在奶油上放上水果,挤上奶油花,用果酱画了画。这样,一个6寸的戚风蛋糕就完成了。

结束后,我们几个要好的女生就你一口,我一口的吃起了蛋糕。蛋糕是松软可口的,却又象征着我们美好的友谊。

【写作指导:分析文章结构层次、把握文章思路的基本方法】

  1、抓住文体特征进行分析

  分析记叙文的结构层次有以下方法:①按时间先后顺序划分;②按地点的转换划分;③按事情发生发展的过程或思想感情的变化划分;④按描述内容的不同角度划分;⑤按“总—分—总”的结构特点划分。

  议论文的特点是“以理服人”,不仅要求语言严密、逻辑性强,而且文章的结构也是灵活多样的。(next88)但它的最基本的形式是:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。它的结构方式大致有两种:逐层深入的纵式结构和并列展开的横式结构。

  说明文有以下结构方式:①并列式;②连贯式(按时间、空间顺序组合);③递进式按逻辑顺序组合);④总分式。

  2、抓住文中的关键句子和关键词语分析

  关键性句子有承上启下的过渡句,前后照应的语句,文段的首句尾句。关键性词语有:①表指代性的词语,如“这样、这些、这种、这个问题、这种情况”;②关联性词语,如:表语意转折的“相反”“否则”“与此不同”;表递进的“更加”“而且”;表承接的“首先”“其次”;表因果的“因此”“那么”“由此看来”;表并列的“同时”“一方面……另一方面”;③衔接性词语,如“也”“于是”等。

  3、通过语句间的组合关系分析

  文章是由段落组合的,其内容是根据各语段的大意来综合的,各个语段、各个层次之间,不论怎样排列,但它们所要表达的内容都是要围绕中心的,各个语句之间都有一定的语脉。阅读时,把握住这种关系,才能更好地理解文章的内容。

范文六:书是甜的作文 投稿:任芩芪

书是甜的作文(一) 许多人认为书就是白纸黑字,顶多加上几幅插图,可是,我却认为书是甜的。 当孩子周岁生日时,犹太人家庭就会举行这样的仪式:母亲翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后叫孩子去吻《圣经》上面的蜂蜜。这种犹太人家庭的仪式的用意不言而喻:书本是甜的,知识是甜的,读书是甜的! 书是我生活中必不可少的伙伴。每当我拿着一本新书,总是欢天喜地的,然后回到家,迫不及待地翻开来看,经常看到很晚,才放下它。有时,我也会翻翻以前看完的旧书,每当这时,就像时光倒流,第一次看这本书时的喜悦,仍未忘记。每次我沉浸在书香中时,总会感到十分轻松、愉快。 让我闻到浓浓书香的书,是《别让生命太为难》。我在这本书中读到了方刚写的《动物哲学》中的一篇——龟,它控诉了人类那贪婪的欲望和自欺欺人的心理。是啊,人类那么贪婪,对物质的需求永无止境,又怎配和龟一样长寿呢?这浓浓的书香从字里行间窜入我的心田,让我对“书”更加感兴趣了。 书,是春天那娇艳的花朵,充实着柔和的春天;书,是夏天可口的冰激凌,给我们带来舒畅的感觉;书,是那秋天火红的枫叶,即使飘落在地也一样

引人注目;书,是那冬天温暖的阳光,照亮我们每个人的心田。 书是甜的作文(二) 如果别人问我书是什么味道的?我一定甜甜地告诉他:“书是甜的。” 在我上幼儿园的时候,我就对书很感兴趣。一天下午妈妈接我出园时,幼儿园门前的书摊上一本花花绿绿的书吸引了我,我如饥似渴地看了起来。那本书上面虽然全是画报,但还是让我读到了许多的故事,直到妈妈不停地催我的时候,我才依依不舍的放了下来。妈妈好奇地问我:“你读书很卖力呀!你知道书是什么味道的吗?”我笑着对妈妈说:“书是甜的。” 进入了小学阶段,认识了汉语拼音,读书能力开始增强。()可以读一些象《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》„„这一类的书了。同桌问我:“看你读书那么用功,那么津津有味,你能告诉我书是什么味道吗?”我毫不犹豫地说:“书是甜的。 到了现在,我已经进入了高年级,有了更强的阅读能力。在老师地推荐下便开始读一些名人名着,就象屠格涅夫的《猎人笔记》,《巴黎圣母院》,马克吐温的《百万英镑》,《野性的呼唤》,还有《羊脂球》《套中人》《小王子》《会飞的教室》„„这些经典名着让我如痴如醉,让我在知识的天空中,像一只小鸟自由地翱翔、自由地畅想。“读一本好书,如同和一个智者对话”,这句话的内涵我确实感受到了。看一本好书,就不由得被他生擒,跌入他的怀抱。 书的味道是甜的,读一本好书如同吃蜜一样甜! 书是甜的作文(三) 一个六七岁的小女孩,在一个美丽的秋天的午后,独自一人在房间里看书,静静地坐了一个下午,直至夕阳收起它那最后一抹光彩。那个小女孩就是我。从那时起,书对于我来说就已经是甜的了。书是无穷无尽的,就像是一片汪洋大海,广阔无际,丰富多彩,甚至比现实生活中的大海还宽广,还迷人。一本本书就像一个个潮头,一页页书就像一朵朵浪花,书上的字就像一颗颗晶莹的水珠。而我,则愿意做一条在大海中穿梭的快乐小鱼。有时,书籍也是我的挚友。记得以前在学校里,同学们都不喜欢我,不愿意和我一起玩,而且我连毽子也不会踢,牛皮筋也不会跳。我就像一只因受伤而掉队的大雁,没有一个人帮助我。但它没有抛弃我——它就是书。

范文七:作文:包起来的“甜” 投稿:蔡白百

生活就像五彩味瓶,由各种味道组成,而我们,就是在一次一次经历和体会中成长。  

  那是个阳光明媚的周末,奶奶说要包粽子。我可兴奋了,又可以吃粽子了。奶奶把米洗好,把肉和粽叶准备好,就开始包了。  

  我不会包,也不敢包,就站在旁边看奶奶包粽子。看着看着,奶奶对我说:“你要不要来试一试,正好这里还有一些米。”在奶奶的鼓励下,我有了信心。于,我便开始尝试包粽子。   小 荷 作文网

  我学着奶奶的动作,先把两片粽叶交叉放,再把粽叶做成一个形状,开始放米。我先放一些米,在把肉放进去,在放些米,用粽叶盖起来。用手按住两边。可是,我每次做到这儿,就不行了。我尝试了好久还是做不起来,每一回都是刚要做好了,米又掉出来了。于是,奶奶便亲手教我,在奶奶的帮助下,我终于做出一个粽子了。接着,我便自己做,做出了好几个粽子,不过都是马马虎虎的。看这自己做出的粽子,心里像吃了蜜一样甜。  

  这就是包起来的“甜”!

范文八:作文:药是甜的 投稿:高係促

药是甜的  

             石碣实验小学:高宇  

  夜,静悄悄……我正睡着,耳边隐隐约约传来轻轻的呼唤声:“勇勇该吃药了,醒一醒!”朦胧中我看到一个高大的身影,一手拿着药,一手端着茶杯站在我床前。我睁开睡眼,定睛一看,是李老师。噢,我想起来了,这是李老师的家。   小 荷 作文网

 我想起来了,原来是我成绩差,快到期末了,老师让我来他家补习。中午,我的爸妈出差了。一吃饱饭我就向李老师家奔去。李老师正在窗边批改作业。我叫了一声:“李老师。”老师听见了,给我开门。进了老师家,老师先让我复习基础题,然后让我做阅读训练。忽然我觉得天旋地转,我晕倒在地。  

 “好了,快吃药吧。”朦胧中我听到李老师轻轻的话语。老师说,一边慢慢地将我扶起来。李老师把药一口口地喂着我。虽然药很苦,但想到李老师对我的关心和照顾,我心里涌起了一股暖流,这药也变成甜的了。我一口口地把药吃完了。之后,我又沉沉地入睡了。  

  早晨,城市热闹起来了……我的耳边又隐隐约约传来轻轻的呼唤声:“勇勇该吃早餐了,醒一醒!”朦胧中我又看到了那高大的身影,,我又看见老师拿着早餐给我吃,站在我床前。我的眼泪不知不觉地落下了。  

  我在心里暗暗的下了决心:老师我一定会努力的。我回用成绩来回报您对我的付出。谢谢您,老师!

范文九:作文:书本是甜的 投稿:邵惖惗

据说,被认为是世界上最聪明的犹太人酷爱读书,而他们教导子女读书的方式也很奇特。在书本上涂上蜂蜜,然后让小孩子闻。于是,犹太孩子从小便产生了这么个感觉:书本是甜的。

  我的父母非舞文弄墨之人。在他们的时代,除了一本语录,其它的书一概被打入冷宫。社会告诉他们,书本是毒的。到了我生活的时代,我既没有犹太孩子那么幸运,从小就受到如此诗意化的良好熏陶,也没有沉重枷锁的束缚。书本是苦是甜,需要我自己去体味。

  外公是我读书的领路人。他是自学成才的骄子,因此对书有一种特殊的感情。外公的思想正统、严谨,所以我几乎没有接触过小人书一类的画册。至今仍留有记忆的最早的一本书是《儿童成语画本》。里面的每个字都标着拼音,图画也都简单明了。我看时几乎是不看拼音的,有不懂的字就跳过去。结果一遍看下来,只记得几幅图和一个囫囵的大概。外公听说我读完了,便要考我。一问三不知的结果令他非常生气。“看书最忌走马观花!”他一板一眼地教训我。那时我才六岁。

    

  之后在上学的日子里,接触最多的自然是课本了。我最喜欢语文书,总是要妈妈把它包得漂漂亮亮的,然后一边闻着油墨的香味一边一课课地翻读。常常是上午拿到新书,下午就把书看完了。后来得知三毛也有这个习惯。并且三毛还更为大胆地向语文老师提出课教得太慢了。我很荣幸能与三毛有个共同点,虽然我没有她那么勇敢。这个习惯一直保持到现在。第一遍读课文时觉得文章真是精彩,但到课上老师开始讲“段落大意”、“中心思想”时,便觉枯燥乏味,再也品不出文章的好来。

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  课本只是书的极小的一部分,并且我越来越反感里面的大道理。一本正经的外公推荐的书也同样一本正经,根本提不起我的兴趣。我开始自己选择课外书。一开始我爱看优秀作文选,并且很“不知好歹”地认为自己有深度。所以当我还是小学二年级的毛丫头时,就不屑于《小学生文选》了,我喜欢看中学生写的记叙文。看得多了,笔头也觉得流畅了,作文经常被当作范文朗读。后来,我不知怎么迷上了历史小说,于是很有耐心地啃完了厚厚的《上下五千年》。还记得我在图书馆踮着脚指着那本大部头时,管理员老婆婆透过厚厚的老花镜仔细打量了我好一会儿,才迟疑地有些不放心似的把它交给了我。之后我便四处搜集一些历史人物的正传、外史、小传,看得津津有味。

  有一个阶段,特别迷侦探小说。晚上看得毛骨悚然,却还忍不住往下看。亚当·罗宾,柯南·道尔,阿加莎克里斯蒂,还有一个记不清名字的日本惊险小说家,都成了我崇拜的偶像。记得我连着好几个礼拜去书店徘徊,原因是我看中了一套四本的《福尔摩斯全集》,却只能对它的“天价”望洋兴叹。

  进了初中,班上突然刮起了一阵“名著热”。于是我像突然发现新大陆似的,原来还有这么重要的一个版块我没有接触过。我走马灯似的不停地借书、还书,再借书。凑够了钱便不时买进一本大部头。《简爱》《雾都孤儿》《永别了,武器》《高老头》《飘》《傲慢与偏见》……也不管是不是囫囵吞枣,反正就这么一口气读下去。《红楼梦》是最让我回味的一部。在我借来看了两遍之后,终于还是忍不住自己又买了一本来,再细细地读第三遍,第四遍。读到后来竟觉得里面每个人物都那么熟悉,那么可爱,简直都辨不清善恶了。名著读得多了,也渐渐发现有些书根本就是被强套上“名著”的桂冠,价值并不大。于是我不再追随那些别人封号“名著”的书。

  自认为思想有了些“深度”,便开始接触散文。起初还只是一些简单的哲理、人生小品,像刘墉、三毛的一些文集等等,后来便觉得有些“肤浅”。开始拜读一些名家的文笔,将冰心、梁实秋、徐志摩、张爱玲、叶灵凤、石评梅、丁玲、胡适、林徽因等等一些平时熟悉或不熟悉的名家一一品味。每读一篇,便觉得有了新的感悟,有了新的提高,而再读一篇,又顿觉刚才的我是多么可笑。有时简直觉得自己的思想正在被这些名家操纵,再容不得一点自己的观点了。

  随着年龄的增长,看书的兴趣也越来越浓,书的范围也在扩大。从时政报告到纪实文学,从风土游记到地理杂志,从流行时尚到科技论文,几乎什么都看。对于争议很大的武侠、言情,看则看矣,不言褒贬;对于评价很高的名家美文,看后又再默默回味;而对于真正意义上不朽的名著,则是一面看第n遍,一面从内心的深处发出第n次赞叹。

  尽管现在是网络时代,网络文学的发展速度也不可估量,但还是喜欢捧着一本实实在在的书慢慢地翻,细细地品,喜欢那种触手可感的厚实的感觉,仿佛自己正搭着文豪们时而激昂时而和缓的脉搏,在与他们一起感受文化的心跳。

  实实在在地感觉到,书的确是甜的,很甜。

范文十:作文:不甜的糖 投稿:曾豚豛

晚上妈妈上班回来给我买了一瓶可口可乐,我贪婪地吸着。  

  妹妹跑过来,眨眨眼睛,甜甜地说;"姐姐,你在喝什么呀?”  

  我本来想和妹妹一起分享的,可是,我突然来个180度大转弯,说:"是药啊,非常……非常苦的。”说完,我咳嗽几声。  

  妹妹见了,赶紧撒腿跑开了。我轻蔑地望着她的背景,想:来得快快,去得快快,居然还怕传染!哈哈,这类的小娃……  

  没等我想完,妹妹就上气不接下气地跑过来,边跑边喊:“姐…姐姐,不要那么快…喝,会,会很苦的。”  

  我又想:你自己跑得如此快,又让我慢点喝,没出息!  

  “姐姐,你吃了这颗糖吧,这样的话就不苦了”妹妹边说边用那娇嫩的小手麻利地剥开糖果,塞进我嘴巴,还眨眨眼睛,说:“姐姐,还苦吗?”  

  我心里很不是滋味,虽然这颗糖是非常地甜的,可是我尝出的味道,一点也不甜,不,是什么味也不是。

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