幼儿园大班保育笔记_范文大全

幼儿园大班保育笔记

【范文精选】幼儿园大班保育笔记

【范文大全】幼儿园大班保育笔记

【专家解析】幼儿园大班保育笔记

【优秀范文】幼儿园大班保育笔记

范文一:幼儿园大班教育笔记 投稿:苏栓栔

随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期开始了。

xx班的孩子即将进入小学,我们老师要注重幼小衔接。幼儿园老师把一切都安排的井井有条,小朋友在游戏活动中可以自由活泼、轻松愉快的学习和生活。而到了小学,教师除了上课,其他时间都由学生自由支配,儿童需要有条理地做好课前准备,记好作业要求,管好学习用品,自我管理的能力要求提高。在我班,有小朋友早上作业没带,问了才知道,家里人忘了放进书包,因为小朋友没有自我管理的习惯,文具借给谁了不知道,往往在班里捡了铅笔、橡皮什么的,问是谁的,没有人答应。我们要逐渐培养他们自我管理能力,家长也要放手让他们自己做,写完作业让他们自己整理书包,把第二天需要的东西准备好,让他们学会“自己的事自己做”,不要养成依赖的习惯,只有你们的“舍”,才会有他们的“得”,才会有“成长”,才会有“辉煌明天”、、、、、、

xx班的孩子自控能力还比较差,只要有点“风吹草动”,都会影响他们的注意力,怎样让他们上课专心很重要。

大多数孩子都喜欢表扬,当他们不听课时,我会对他说“xxx小朋友是xx班的孩子了,是幼儿园的哥哥或姐姐了,听课一定比太阳班、月亮班、星星班的弟弟妹妹认真,比他们更懂事,更能干了。”老师一提醒,他们马上就做好听课了。惟恐当不好哥哥姐姐,立即就以哥哥姐姐的模样出现了。

同班孩子当中有学习习惯好的小朋友。当赞美法收效不大时,我会假装惊讶的说:“xxx真能干,昨天老师一提醒,他今天上课就进步了,看他坐的真直呀!”这时,不认真听课的小朋友赶紧以他为榜样坐直听课了。我们班的葛子林小朋友刚来时喜欢上课讲话,现在老师把他的座位调了,他只要有点进步了我们就表扬他,给他发小奖,夸他进步了,让他做礼仪小标兵,现在他上课真的很认真,对比中他发现还是被表扬好,他可以很开心很自豪的家人说,渐渐就养成认真听课的好习惯了。

虽然在这段时间,xx班的工作多少让我感到辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,我感到所有的付出都是一种幸福。

范文二:幼儿园大班教育笔记 投稿:熊嘷嘸

  幼儿园大班教育笔记:善于控制自己的情绪

  近来,昊昊特别兴奋,在教室里总是惹是生非,连以前我们最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

  今天天气不好,早上来后孩子们就在教室里玩玩具。由于有几筐玩具消毒后还没有干,孩子们就拿了两筐玩具在玩。昊昊来的特别晚,跑到宣宣小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机,我急忙抓住昊昊的手把他一把抓到身边就是一顿训话:“你怎么又抢小朋友的玩具了!如果大家来抢你的玩具,你生不生气?”我原以为我的教育是很到位的,没想到昊昊的表情却若无其事的样子。这下可把我惹火了,我怒气冲天地对着大家说:“来,我们把积木全拿过来,不要给昊昊玩了。”当孩子们全响应了我的号召后,我才发现昊昊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我,委屈地眼泪含在眼眶里。我的脸霎时红了。

  我真后悔我当时的做法,我竟然小气的不如一个五六岁的孩子,为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现,有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪,很多时候还应该把自由还给孩子,让孩子自己去处理一些事情,说不定他们处理得会更好。

  在幼儿的道德教育中,我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养,还应特别关注到幼儿的情感和态度,特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范,为幼儿提供道德榜样,道德教育才具有更强的说服力,幼儿才能形成更好的道德品质。另外,在幼儿道德教育中,身教甚于言传,特别是幼儿园的孩子,他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范,我们应该把握幼儿道德教育的关键时期,为幼儿提供良好的道德示范,以身作则,从而让每个孩子都能像乐乐一样,永远开心,快乐的成长。

  幼儿园大班教育笔记:上下楼梯的教育

  经过一年的生活,我们的孩子长大了,许多事情不应该再依靠老师和阿姨了,越来越多的事情更加应该学会自己的事情自己做。上个学期小便,穿鞋,穿衣,脱衣,吃饭还有很多孩子需要老师阿姨帮忙的,而这个学期开始,我们不仅仅要学会自己做,而且加入了音乐常规教育。

  经过两个月的暑假生活,孩子们把幼儿园的常规都忘得差不多了。这里我来谈一谈我们班幼儿上下楼梯的常规情况。记得托班的时候他们还是搭着小火车,一个拉着一个的衣角排队的,可现在孩子们长大了,注意力观察力认知力都在不断的提高。为了更安全更便捷地上下楼梯,本学期我们要求孩子们小手叉腰,一个跟着一个的上下楼梯。

  这学期第一次排队下楼做早操,我们提前在晨间谈话的时候给幼儿做了预热工作:这个学期开始,我们下楼做早操的时候要排队,不再拉着小朋友的衣服。开始幼儿们还是懵懵懂懂,于是我就叫上几个孩子上来,帮他们一个一个的排队排好,这个时候孩子们就很自觉地拉起前面小朋友的衣服。这时候,我对孩子们说,我们把自己漂亮的小手插在自己的小腰上。我自己也伸出手来,插到自己的腰上。孩子们看到了,也一一有模有样地学着我叉腰,同时我请这些幼儿一个跟着一个地在我身后走。通过示范,许多幼儿都明白了怎么上下楼。到了出操时间,我又和小朋友们重申了一遍,请小朋友们,像刚才那样,小手叉腰,一个跟着一个在老师后面排队。多数幼儿都能做到小手叉腰跟着老师,但是还是有个别幼儿不知道。于是我们就一个老师带队下楼,一个老师在中间,阿姨在后面指导告诉幼儿如何正确的上下楼梯。

  对于小手叉腰上下楼梯的方法,幼儿很快就学会了。但是对于排队的意识还是不高,经常会有孩子插队,或是走散。不过我们相信,通过我们每天的练习,孩子们会一天天地熟悉并熟练起来。我们班的孩子刚刚托班升小班,对许多词语还是不能很好的理解。对于“排队”的意思和如何“排队”,我们还需要多次向幼儿解释和示范。慢慢的他们知道了怎么排队了,但是还是有许多幼儿插队走。对于这个现象,我们开始加强监督,由一位老师带队,另一位老师和阿姨在旁监督,发现有插队的小朋友把他安排到最后面排队。所以在晨间谈话的时候我们会表扬排队走得好的幼儿,点名会插队的小朋友。再次排队下楼的时候我们还是会看看有没有人插队,插队的小朋友上楼重新走。

  终于经过一段时间的努力,孩子们都明白了正确的排队上下楼梯。不推不挤,一个跟着一个有序地上下楼梯。经过学习相信孩子们会做得更好。加油小二班,我们一起努力,一起进步。

范文三:幼儿园大班教育笔记 投稿:魏蠜蠝

幼儿园大班教育笔记

随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期开始了。

xx班的孩子即将进入小学,我们老师要注重幼小衔接。幼儿园老师把一切都安排的井井有条,小朋友在游戏活动中可以自由活泼、轻松愉快的学习和生活。而到了小学,教师除了上课,其他时间都由学生自由支配,儿童需要有条理地做好课前准备,记好作业要求,管好学习用品,自我管理的能力要求提高。在我班,有小朋友早上作业没带,问了才知道,家里人忘了放进书包,因为小朋友没有自我管理的习惯,文具借给谁了不知道,往往在班里捡了铅笔、橡皮什么的,问是谁的,没有人答应。我们要逐渐培养他们自我管理能力,家长也要放手让他们自己做,写完作业让他们自己整理书包,把第二天需要的东西准备好,让他们学会“自己的事自己做”,不要养成依赖的习惯,只有你们的“舍”,才会有他们的“得”,才会有“成长”,才会有“辉煌明天”、、、、、、

xx班的孩子自控能力还比较差,只要有点“风吹草动”,都会影响他们的注意力,怎样让他们上课专心很重要。

大多数孩子都喜欢表扬,当他们不听课时,我会对他说“xxx小朋友是xx班的孩子了,是幼儿园的哥哥或姐姐了,听课一定比太阳班、月亮班、星星班的弟弟妹妹认真,比他们更懂事,更能干了。”老师一提醒,他们马上就做好听课了。惟恐当不好哥哥姐姐,立即就以哥哥姐姐的模样出现了。

同班孩子当中有学习习惯好的小朋友。当赞美法收效不大时,我会假装惊讶的说:“xxx真能干,昨天老师一提醒,他今天上课就进步了,看他坐的真直呀!”这时,不认真听课的小朋友赶紧以他为榜样坐直听课了。我们班的葛子林小朋友刚来时喜欢上课讲话,现在老师把他的座位调了,他只要有点进步了我们就表扬他,给他发小奖,夸他进步了,让他做礼仪小标兵,现在他上课真的很认真,对比中他发现还是被表扬好,他可以很开心很自豪的家人说,渐渐就养成认真听课的好习惯了。

范文四:大班幼儿园保育员心得随笔 投稿:戴吻吼

大班幼儿园保育员心得随笔

幼儿园保育员心得随笔 今年我带了两个中班,一个是我以前的班级中一班,还有一个是中二班。一开学,中二班孩子们看见我就会叫我

一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一起。

中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么,然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:

无论你今天扮演的是什么角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我觉得自己又回到了童年的时光。

范文五:幼儿园小班保育笔记秋季传染病预防 投稿:徐葶葷

卫生保健第一,预防秋季传染病

秋季气温变化大,初秋时,气温较高,即“秋老虎”天,同时雨水较多,一些肠道传染病和虫媒传染病高发,甚至可能爆发流行。因此秋季加强传染病的防治,对维护身体健康具有重要意义。为此,在日常工作中我着重做好班级的消毒卫生工作,积极预防我班幼儿的秋季传染性疾病的发生。

作为一名保育员,我时刻把幼儿的健康安全放在首位。为了每一个幼儿能健康的成长,预防和控制传染病的发生,我一定会把预防卫生消毒工作做得更细,不让传染病在园内流行。

首先,我积极搞好室内卫生,搞好粪便管理,清除拉圾。配合幼儿园做好消灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等四害工作,给孩子们一片清洁卫生的环境。

其次,我把好班级食品卫生关。外来食品不进班,管理幼儿不吃生冷不洁食物,幼儿使用的碗、筷等餐具和毛巾严格消毒,杜绝病从口入。

第三,培养幼儿养成个人良好的卫生习惯:做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按时作息;要睡前刷牙;要饭前、便后洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理发。“七不要”即不随地吐痰;不随地大小便;不乱扔果皮、纸屑等废物;不喝生水;不食不洁食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

第四,我时刻观察幼儿的形体特征。及时发现和控制传染病源:发现生病幼儿或可疑病儿,及时向医务室方医生报告,做到早隔离、早治疗。

幼儿园是幼儿学习、生活的场所,是人群比较密集的地方,也是疾病容易传染的场所。3-6岁的幼儿由于年龄小,身体各个系统发育还不完善,自身的抵抗力比较低,易感染上各种疾病。为了每位幼儿能够健康的成长,在幼儿园里做好预防和控制传染病的发生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我们认真消毒,做好卫生工作,重视预防工作,做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗,就可以有效地防止传染病的发生和流行。

班级:小一班

保育员:赵妙英

范文六:幼儿园保育笔记9月份 投稿:邵恲恳

乔司中心幼儿园保育笔记

名 称 保育笔记 类型 □摘录 □经验体会 2015 年 9 月 26 日

撰写者

洪红梅

撰写日期

在幼儿园,调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情,会经常犯一些小 错误。经过老师的教育,孩子经常是当面说得很好,转身却又故态复萌。这时我 们老师是否应该想一想: 为什么孩子会屡教不改?如何对待孩子的这种行为?你 了解孩子吗?你的教育方法和手段是否合适? 晨晨在我们班是一个比较调皮的孩子,经常会犯一些小错误。有一次,我带 着孩子们去上厕所的时候,班里有个孩子倒了,我就上前去看看。等我再回到厕 所的时候,正和一个小朋友打闹呢,我当时很生气,面对这样的孩子,作为保育 员是应该运用批评、命令、说教甚至惩罚的方法呢?还是心平气和地接纳孩子的 错误,设身处地地为孩子着想?我看着他低着头,知道他已经认识到自己的错误 了,就说:“你知道自己错在哪里了吗?以后还这样吗?”他马上回答:“景老 师,我知道自己错了,以后再也不这样了。”我又说:“那咱们两个有个约定, 以后再上厕所和进行其他活动的时候, 不能再和其他小朋友打闹了, 他点了点头。 午睡的时间到了,我发现晨晨在厕所的表现就很好,很有秩序的和小朋友们 小便、洗手。我看到以后,及时地在小朋友面前表扬和鼓励了晨晨,他脸上露出 自豪的笑容。 在平时的工作中,经常遇到类似的情况,在这个过程中,如果教师一味地斥 责,那会严重伤害了孩子的自尊心。教师这种消极的制止和纠正的行为,很容易 激起幼儿的逆反心理, 越是不让做的事情, 对人们就越有吸引力, 大人尚且如此, 更何况是还不能正确分辨是非的孩子。我没有吓唬孩子,给孩子创设了一个宽松 和谐的环境,我和孩子的关系是友好的,并且我和孩子说了一个约定,孩子欣然 同意了。

范文七:幼儿园小班教育笔记 投稿:吕糊糋

早教中心里有两个小女孩,一个叫happy,一个叫yoyo。happy今年三岁,yoyo今年四岁。两个小女孩岁数相差不多,都很可爱,在一起玩的时间很长,他们都喜欢彼此,谁都离不开谁。

最近不知道为什么happy很容易发脾气,虽然有时候是yoyo的错,也有时候是她自己的错,但是每次发脾气的都是happy。 记得最早的一次是happpy和yoyo在白板上画画,他们每个人都有一支笔,可是yoyo每画个线条,happy都要用她的笔把yoyo画的线条擦掉(可能happy只是觉得这样很好玩),yoyo很生气地对她说:“唉,你不要擦掉我的画啊!”。因为我就在旁边,当时为了避免他们之间起矛盾我就对yoyo说:“yoyo你到这边的白板上来画好吗?(学校里有两块白板)”yoyo说好,就过来了,可是happy也跟过来了,依然是yoyo每画个线条,happy都要把yoyo的线条擦掉。我就不明白为什么,这时我走近了一看,才发现happy的笔画不出线条来,没有水了(这时我想,也许在开始用笔画画的时候happy就发现了她的笔不能用,然后她才想擦掉yoyo的线条这样玩,可能只是觉得这样很有趣),我就对happy说:“哦,happy你的笔画不出来了,我们换一个好吗?”可是怎么找都没有找的合适的笔,我就随口说了一句,“诶呀,没有了怎么办啊?”可是我还是没有放弃寻找,在我找其他的笔给happy的时候,她就过去抢yoyo的笔了(可能她听到了我随口说的话,觉得没有希望找到新的笔给她用),yoyo当然不同意了,对happy说:“嗨,这是我的笔!”随后把拿着笔的手背在了身后。我说:“happy不能这样啊!”这时,happy立刻跑到她的妈妈身边,拿起故事书就摔到了地板上,摔了一本又一本……

还记得记得有一次,yoyo和happy玩木牌,我没有在他们的身边陪他们,我和其他的小朋友在一起。突然,教室里响起了happy的尖叫,然后她把木牌仍了满教室都是,我立刻过去问yoyo(因为happy的爸爸在happy的身边,爸爸当时抱着她说:“happy,不可以发脾气啊!”):“怎么了yoyo,发生什么事情了。”yoyo告诉我说:“happy不借给我她的牌,我就拽了一下她的衣服。”(可能孩子的手劲还没能很好的控制,yoyo的手劲过大了,吓到了happy。)我又转过头问happy:“happy怎么了,发生什么事情了?”happy说:“yoyo抢我的牌。”爸爸这时说:“happy,你们两个是好朋友,不要吵架,我们去玩其他的游戏好不好?”happy不同意,后来我说:“来,那我们把牌平分,谁也不能抢其他小朋友的牌,好不好?”(其实孩子的心中也有一杆平衡的称啊!)就这样他们俩都同意了,我一个一个的把牌分开。这样才把矛盾解决。 还有一次他们都在抢一个球,谁都不肯松手,我说:“我们玩传球吧。”这样由于家长的配合矛盾解除了。这两次的矛盾是由于学校里的玩具少,或者是分配不均匀导致的。所以,在小班一定要有足够多数量的相同玩具。

还有一次,happy和yoyo在桌子上画画,我让他们画下雨的天气(因为昨天下雨了)当时yoyo穿了很漂亮的鞋子,家长和阿姨都说yoyo的鞋子很漂亮,yoyo画的画也很好看,有雨滴,有小朋友撑着一把雨伞,大家也都在夸yoyo。happy不高兴了,她用她的咖啡色的蜡笔在yoyo的画上乱涂了几笔,(也许是嫉妒的心理在作怪,所以我们大人一定不能乱说话,有时候即使是表扬小朋友,也会伤害到其他小朋友的,每个孩子都有不同的特点,每个人都有他的优点,人与人之间并没有什么可比性。)yoyo当然又生气了,由于妈妈们都在场,在劝服下yoyo没有发脾气,只是撅了一会嘴。happy当然被妈妈批评了,(其实happy本身心理就不高兴呢,这时妈妈又批评了她,她就更不舒服了。)happy又开始发脾气了,把很多蜡笔都扔到了地板上。

过了很长时间,我和yoyo还有一个小男孩在讲故事的时候,yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一声,并把她手里的盒子扔出去很远,我问yoyo说:“怎么了,yoyo?”问了很多次,她也不说话,我说“偷偷地告诉老师好吗”?并把耳朵伸了过去,这时她在我耳边说:“我正在烦恼呢。”我听了很惊奇(一个四岁的孩子说她烦恼,呵呵,她从哪里学会烦恼这个词呢?她真的能体会出烦恼的感觉吗?),我追问说:“为什么烦恼啊?”yoyo回答说:“因为happy在我的画上涂了咖啡色的东西。”我又是一惊,我说:“yoyo,都过了这么长的时间你还记得呢啊?哦,老师知道了,yoyo受委屈了,老师抱抱你好吧!”给了她一个拥抱好了。

晚上,yoyo又对妈妈说:“妈妈,我很烦恼,你能不能告诉happy,不要让她在我的画上乱画,好吗,她要想画的时候要经过我的同意才可以画,没有经过我的同意,她不可以画的,如果她在我的画上画了,她应该对我说‘对不起’我原谅她了她才可以画。”(这些都是后来yoyo的妈妈对我说的。)

其实,孩子的事情没有小事,每件事情都是大事,成人的每句话都可能会影响孩子,尤其是幼儿教师的言语和父母的言语更重要,所以我们平时在教学活动中,一定要注意我们对孩子的态度,对孩子的语言,同时也希望孩子在我们的呵护与教育下能够健康快乐的成长。

范文八:幼儿园托班教育笔记 投稿:范迺迻

一天早晨,一个小朋友的妈妈问我:“老师,谁是徐佩瑜?”

“怎么啦?”

“昨天我的孩子说徐佩瑜打她了,这两天也不愿意来园。”就在这时,徐佩瑜进来了。

“佩瑜,你来了?”我很自然地和孩子打招呼,那位家长也迎上去说:“你就是徐佩瑜?你打她了?”她指指自己的孩子。

徐佩瑜先是看了看我,然后又看看那个小朋友,突然“哇”地哭了起来。

“佩瑜,你打小朋友了?以后可不能这样了。”佩瑜妈妈安慰着。

看到这,我觉得可能佩瑜被冤枉了,因为平时如果他真做错了事,老师批评他都不会哭的;但如果冤枉了他,就会大哭不止。托班孩子的语言表达能力太弱,一时说不上来,哭是最直接的表达。那个孩子坐在最后面,佩瑜比较调皮,爱跑到后面去玩玩具,不小心碰着倒是有可能的,这也提醒我是否应把桌子再往前拉一拉?另外,也得时刻教育孩子们要慢慢走,别跑,学会“走”路,而不是“跑”路。

托班孩子故意打人的情况确实不多,通常是玩玩具发生争抢,走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会,所以请家长朋友不要着急、心疼,理解了别人的孩子,也就是理解了自己的孩子。

范文九:幼儿园中班教育笔记 投稿:石霆震

幼儿园中班教育笔记:拥抱的作用

  新学期开始,刚插班到我班的孩子情绪比较差,有的甚至又哭又闹,面对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。

  有一天,晗晗哭得很利害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:“你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?你不哭了,妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头,“对了,只有表现特别好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。

  第二天,晗晗妈妈对我说:“晗晗回家跟我们说,老师也像妈妈,我明天去幼儿园不哭了。”所以今天她高兴地来幼儿园了,我看到这样的情景,我觉得很开心。

  由此可见,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。

  幼儿园中班教师教育笔记分享

  和孩子们在一起已经两个月了。和他们在一起的日子虽然伴随着不和谐的音符,但更多的是充满着欢笑、激情。两个月来,每一孩子的进步都是值得表扬的。

  宇航是10月份转来的,记得他第一天来幼儿园,大大的眼睛略扫这幼儿园的每一样事物、每一个人。第一次拉起他的小手,他有些不知所措,那时我意识到,他是个比较腼腆,不善于主动和别人亲近的孩子。他需要我的主动与热情。无论是一日流程,还是吃饭睡觉,每一件事情我都细细的告诉宇航怎样去做。慢慢的他开始适应这里,开始和其他小朋友玩耍,说笑。现在,他可以主动的和别人交谈,大胆的说出自己的想法。最令我意想不到的是,他主动从家里给我带柿子饼,却说是他妈妈要拿给小朋友的。我很欣慰,他懂得分享,懂得爱。

  诗曼是个很聪明的小女孩儿,也很可爱。当她妈妈把她送来时,说她不爱说话。但从她进到我的班级的第一天开始,我觉得她就是一个天使,每天她都会说一些令人开心的话,而且语气也很让人惊喜。虽然有时候在进行教育活动时她会不停地说,她需要的是我及时的提醒她:现在是小朋友共同学习的时间,结束后可以和我单独聊。

  钰尧,可以说是我们班最调皮的孩子。刚进中班,我说的话他都不听,让他做什么,他都是无动于衷。而且,刚进幼儿园他就告诉我,他不爱学习。原来是真的,每次组织教学活动,他的眼睛总是来回飘。唯有一类东西可以彻底的吸引他的目光,那就是吃的。只要他看到吃的,他的眼睛就会紧紧的跟随着你。所以,对他刚开始的引导,我以食物为主,慢慢的进行调整。每个孩子都有优点和缺点,作为老师要善于赞扬他的优点,同时也要运用一些技巧优化他的缺点。

  子艺是我们班最仔细的孩子。她做每一件事情都是不急不慢的,仔仔细细的做。所以她很多的时候需要我提醒时间。子艺的动作协调性很好,一些舞蹈动作,她做起来都很漂亮。也许是她和老人生活的时间有些长,她的思维显得比较固定,不够活跃。所以,每次遇到可以尽情发挥想象的活动,我都鼓励子艺去试一试。现在,子艺也变得勇敢、大胆了。

  看着他们一张张稚嫩的小脸,我很高兴能每天看到他们,和他们经历相同的事,拥有相同的回忆。

范文十:幼儿园小班教育笔记 投稿:傅銰銱

  幼儿园小班教育笔记示例

  对于刚入园的幼儿来说,幼儿园的环境是陌生的。他们会出现哭闹、焦躁、难过、害怕等情绪。在前三天里,本班幼儿也有4、5个出现哭闹,在这三天里,我们尽可能的给予幼儿安慰和拥抱,并以有趣的手指游戏稳定他们的情绪。渐渐的好几个幼儿开始稳定下来了。在幼儿园的第二个星期里基本上只有1、2个幼儿还在哭闹。

  先来说其中的一个幼儿,这个在班级是一直哭不停,需要我们不停的安慰才停一停,而且很黏人。渐渐地我从他座我身边把他安排座到了位置上,并对他说: “你先不要哭,老师先给小朋友们上课,等下课老师就打电话给你妈妈,好不好。”后来我发现他对手指游戏蛮有兴趣的,上课的时候情绪也能稳定很多了,就是有时候想起来还会哭。可在吃饭还是会哭个不停,起先我们还是要喂饭给他吃,后来我对他说:“今天你上课表现很好,都不哭了,很棒!那你现在自己能把饭吃了就更棒了!老师看着你吃,吃完了,老师还要奖你一个贴贴纸,加油!”吃完饭又在全体有我饿面前进行了表扬,慢慢的幼儿开始自己吃饭了。

  再来谈另外一个幼儿,从一开始我就发现这个幼儿在幼儿园特别的不安,反抗情绪很强。他的表现为一到幼儿园就不停的哭,在交往方面不愿意和幼儿接触,在安慰无效之后,我们采用了冷却法,慢慢的幼儿是不哭了,只是安静的座在椅子上看着墙壁,好像在思考什么,但是我们一跟他说话,就会哭个不停。到睡觉的时候也是背靠着墙壁不愿意躺下去睡,座在我身边的时候我发现他的警觉性很高,不愿意接纳我们。我先是从睡觉的时候入手,在他不哭的时候,我就对他谈话,抱抱他,安慰他说:“那个小朋友哭起来多难看啊,你看嘴巴张的这么大,好难看,声音你觉得响不响,哭的这么响别人都觉得烦死了等等。”后来我发现他哭的时候都尽量忍住不发出声音,但却用衣服擦眼泪,我又对他说衣服擦眼泪怎样不好,哭起来还要别人帮你不停的拿纸巾多不好啊!渐渐的我发现在睡觉,上课的时候都不哭了,慢慢的也从座着睡觉到了躺下来睡觉,可他不愿意座到上课的位置上。有一天在來园的时候我就直接把他的凳子安排到了位置上,告诉他今天凳子就在这里我们就座这里了。又在全体幼儿面前表扬他的进步。慢慢的到现在他开始适应班级。

  幼儿园小班教育笔记示例

  於家安是我们班最迟来上学的小朋友,因为他的手受伤了。那天,他和他爸爸妈妈在外面看,我以为是谁,后来还是王老师最先反应过来。那个时侯的他哭着不让妈妈走。我能理解这是每个小朋友肯定会有的。但是过了几天,他就不哭了。我们很开心他能这么快的适应。

  在和他妈妈的沟通中知道他以前上学没上多久就会生病,而且都是他妈妈带的,所以性格不是很活泼。但在我们的努力下,他和几个小朋友会玩。但是他不做操。他妈妈说跟她说,我都看其他小朋友做。在了解后我们在做操的时候会叫他名字,也不强求他做。我们觉得他会看就很好了,要慢慢来。但是他不吃饭吃的不多。我们就采取大家一起来。看看谁吃的多。而且在上课时做游戏,看谁嘴巴动的快,谁会吃饭。虽然他的进步不是很大,但是我们会更加努力。而且从他妈妈口中知道他在家很依赖他妈妈,都不让他妈妈离开他,而且对什么东西的兴趣都不会长时间,我想我们在下阶段要培养他对事物有长时间的兴趣,让他爱上学习,这是为他以后打一个好基础。

  让孩子们都有爱学习的兴趣,这是一个挑战,也是这个职业的目的。教育好他们是我们的责任,为这个目标加油!

  幼儿园小班教育笔记示例

  从大班回到小班,很多事情都还没适应,特别是美术教学活动。记得第一次小班美术活动《吹泡泡》,我很强调画画的技能方面,要求孩子要画的头和尾巴连起来,成一个圆圈,有大有小,把整张纸画得满满的。可小朋友们高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面前,我“严格要求”,指出画得不太好的地方,小朋友得到我表扬的机会很少,一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。

  这个时候,我也很苦恼,我在想:一次成功的美术活动标准是什么?是要求技能上的完善,还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。我意识到:每个孩子的天赋和兴趣有差异,特别是小班孩子,不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了,片面的追求技能,无异是在做一件本末倒置的事。

  认识上的转变使我不再为画的形状、轮廓不理想而对幼儿严格要求。在下一堂课的讲解中我尽量用形态各异的物体来开拓幼儿的思路。只要幼儿围绕主题,形状颜色都可以不一样。

  在幼儿作画过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的作品,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。渐渐的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也越来越多,小朋友画画的兴趣也越来越高。

  幼儿园小班教育笔记示例

  经过快一个月与孩子的相处,我更清楚的认识了我自己所从事工作的重要性。

  刚来的一些孩子对环境的适应能力也是不一样的,有些孩子是一来就哭哭闹闹的,有些孩子是一来高高兴兴的,过几天新鲜感过了就又哭哭啼啼,有些孩子却及其的依赖家人。对于这样的孩子们我们没有采取任何方式只是随意的让她们依赖,就这样的阶段持续,等孩子们都稳定下来了,我们就开始慢慢的整顿。

  在这些孩子中间有几个特别的依赖别人,经过与家长的了解发现这些孩子都是老辈带的,而且还有保姆。这些孩子我感觉他们缺少安全感,依赖的人总是会慢慢的换,比如今天这个保育员阿姨明天是那个老师,其原因就是如果这个孩子发现别人一凶他,他就会转移别的老师。当时我在想,如果对这样的孩子太好,让他持续的依赖,以后别的老师的课他都不上,而且你上那里他也跟着,有时候一些事情也做不好,但是如果对这孩子要求太多,这样就会让他对新的环境产生恐惧甚至不安,不喜欢来幼儿园。所以我经过了两个星期和他们相处才慢慢的去尝试改变她,在别的老师上课是他们这几个总会依赖我,要求我坐到他们后面,我却告诉他们:不要怕,老师在那里看着你上课,你去……慢慢的孩子就会被课堂吸引,从而慢慢的喜欢。当然还有些孩子他们睡觉保姆带惯了,喜欢有人在旁边,而我们会告诉她们,他们不是小娃娃了,自己可以睡觉的,当他们自己能躺着时,我们会给他们极大的表扬,树立他们的信心,从此能习惯自己的生活学习。

  未来幼教的路还很长,这个月给了我一个很大的学习空间,我相信以后我会更充实自己,先做一个对的老师,再做一个优秀的老师。

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