幼儿园大班保育笔记_范文大全

幼儿园大班保育笔记

【范文精选】幼儿园大班保育笔记

【范文大全】幼儿园大班保育笔记

【专家解析】幼儿园大班保育笔记

【优秀范文】幼儿园大班保育笔记

范文一:幼儿园大班教育笔记 投稿:熊嘷嘸

幼儿园大班教育笔记:善于控制自己的情绪

  近来,昊昊特别兴奋,在教室里总是惹是生非,连以前我们最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

  今天天气不好,早上来后孩子们就在教室里玩玩具。由于有几筐玩具消毒后还没有干,孩子们就拿了两筐玩具在玩。昊昊来的特别晚,跑到宣宣小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机,我急忙抓住昊昊的手把他一把抓到身边就是一顿训话:“你怎么又抢小朋友的玩具了!如果大家来抢你的玩具,你生不生气?”我原以为我的教育是很到位的,没想到昊昊的表情却若无其事的样子。这下可把我惹火了,我怒气冲天地对着大家说:“来,我们把积木全拿过来,不要给昊昊玩了。”当孩子们全响应了我的号召后,我才发现昊昊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我,委屈地眼泪含在眼眶里。我的脸霎时红了。

  我真后悔我当时的做法,我竟然小气的不如一个五六岁的孩子,为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现,有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪,很多时候还应该把自由还给孩子,让孩子自己去处理一些事情,说不定他们处理得会更好。

  在幼儿的道德教育中,我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养,还应特别关注到幼儿的情感和态度,特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范,为幼儿提供道德榜样,道德教育才具有更强的说服力,幼儿才能形成更好的道德品质。另外,在幼儿道德教育中,身教甚于言传,特别是幼儿园的孩子,他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范,我们应该把握幼儿道德教育的关键时期,为幼儿提供良好的道德示范,以身作则,从而让每个孩子都能像乐乐一样,永远开心,快乐的成长。

  幼儿园大班教育笔记:上下楼梯的教育

  经过一年的生活,我们的孩子长大了,许多事情不应该再依靠老师和阿姨了,越来越多的事情更加应该学会自己的事情自己做。上个学期小便,穿鞋,穿衣,脱衣,吃饭还有很多孩子需要老师阿姨帮忙的,而这个学期开始,我们不仅仅要学会自己做,而且加入了音乐常规教育。

  经过两个月的暑假生活,孩子们把幼儿园的常规都忘得差不多了。这里我来谈一谈我们班幼儿上下楼梯的常规情况。记得托班的时候他们还是搭着小火车,一个拉着一个的衣角排队的,可现在孩子们长大了,注意力观察力认知力都在不断的提高。为了更安全更便捷地上下楼梯,本学期我们要求孩子们小手叉腰,一个跟着一个的上下楼梯。

  这学期第一次排队下楼做早操,我们提前在晨间谈话的时候给幼儿做了预热工作:这个学期开始,我们下楼做早操的时候要排队,不再拉着小朋友的衣服。开始幼儿们还是懵懵懂懂,于是我就叫上几个孩子上来,帮他们一个一个的排队排好,这个时候孩子们就很自觉地拉起前面小朋友的衣服。这时候,我对孩子们说,我们把自己漂亮的小手插在自己的小腰上。我自己也伸出手来,插到自己的腰上。孩子们看到了,也一一有模有样地学着我叉腰,同时我请这些幼儿一个跟着一个地在我身后走。通过示范,许多幼儿都明白了怎么上下楼。到了出操时间,我又和小朋友们重申了一遍,请小朋友们,像刚才那样,小手叉腰,一个跟着一个在老师后面排队。多数幼儿都能做到小手叉腰跟着老师,但是还是有个别幼儿不知道。于是我们就一个老师带队下楼,一个老师在中间,阿姨在后面指导告诉幼儿如何正确的上下楼梯。

  对于小手叉腰上下楼梯的方法,幼儿很快就学会了。但是对于排队的意识还是不高,经常会有孩子插队,或是走散。不过我们相信,通过我们每天的练习,孩子们会一天天地熟悉并熟练起来。我们班的孩子刚刚托班升小班,对许多词语还是不能很好的理解。对于“排队”的意思和如何“排队”,我们还需要多次向幼儿解释和示范。慢慢的他们知道了怎么排队了,但是还是有许多幼儿插队走。对于这个现象,我们开始加强监督,由一位老师带队,另一位老师和阿姨在旁监督,发现有插队的小朋友把他安排到最后面排队。所以在晨间谈话的时候我们会表扬排队走得好的幼儿,点名会插队的小朋友。再次排队下楼的时候我们还是会看看有没有人插队,插队的小朋友上楼重新走。

  终于经过一段时间的努力,孩子们都明白了正确的排队上下楼梯。不推不挤,一个跟着一个有序地上下楼梯。经过学习相信孩子们会做得更好。加油小二班,我们一起努力,一起进步。

范文二:幼儿园大班教育笔记 投稿:苏栓栔

随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期开始了。

xx班的孩子即将进入小学,我们老师要注重幼小衔接。幼儿园老师把一切都安排的井井有条,小朋友在游戏活动中可以自由活泼、轻松愉快的学习和生活。而到了小学,教师除了上课,其他时间都由学生自由支配,儿童需要有条理地做好课前准备,记好作业要求,管好学习用品,自我管理的能力要求提高。在我班,有小朋友早上作业没带,问了才知道,家里人忘了放进书包,因为小朋友没有自我管理的习惯,文具借给谁了不知道,往往在班里捡了铅笔、橡皮什么的,问是谁的,没有人答应。我们要逐渐培养他们自我管理能力,家长也要放手让他们自己做,写完作业让他们自己整理书包,把第二天需要的东西准备好,让他们学会“自己的事自己做”,不要养成依赖的习惯,只有你们的“舍”,才会有他们的“得”,才会有“成长”,才会有“辉煌明天”、、、、、、

xx班的孩子自控能力还比较差,只要有点“风吹草动”,都会影响他们的注意力,怎样让他们上课专心很重要。

大多数孩子都喜欢表扬,当他们不听课时,我会对他说“xxx小朋友是xx班的孩子了,是幼儿园的哥哥或姐姐了,听课一定比太阳班、月亮班、星星班的弟弟妹妹认真,比他们更懂事,更能干了。”老师一提醒,他们马上就做好听课了。惟恐当不好哥哥姐姐,立即就以哥哥姐姐的模样出现了。

同班孩子当中有学习习惯好的小朋友。当赞美法收效不大时,我会假装惊讶的说:“xxx真能干,昨天老师一提醒,他今天上课就进步了,看他坐的真直呀!”这时,不认真听课的小朋友赶紧以他为榜样坐直听课了。我们班的葛子林小朋友刚来时喜欢上课讲话,现在老师把他的座位调了,他只要有点进步了我们就表扬他,给他发小奖,夸他进步了,让他做礼仪小标兵,现在他上课真的很认真,对比中他发现还是被表扬好,他可以很开心很自豪的家人说,渐渐就养成认真听课的好习惯了。

虽然在这段时间,xx班的工作多少让我感到辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,我感到所有的付出都是一种幸福。

范文三:幼儿园大班教育笔记 投稿:魏蠜蠝

幼儿园大班教育笔记

随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期开始了。

xx班的孩子即将进入小学,我们老师要注重幼小衔接。幼儿园老师把一切都安排的井井有条,小朋友在游戏活动中可以自由活泼、轻松愉快的学习和生活。而到了小学,教师除了上课,其他时间都由学生自由支配,儿童需要有条理地做好课前准备,记好作业要求,管好学习用品,自我管理的能力要求提高。在我班,有小朋友早上作业没带,问了才知道,家里人忘了放进书包,因为小朋友没有自我管理的习惯,文具借给谁了不知道,往往在班里捡了铅笔、橡皮什么的,问是谁的,没有人答应。我们要逐渐培养他们自我管理能力,家长也要放手让他们自己做,写完作业让他们自己整理书包,把第二天需要的东西准备好,让他们学会“自己的事自己做”,不要养成依赖的习惯,只有你们的“舍”,才会有他们的“得”,才会有“成长”,才会有“辉煌明天”、、、、、、

xx班的孩子自控能力还比较差,只要有点“风吹草动”,都会影响他们的注意力,怎样让他们上课专心很重要。

大多数孩子都喜欢表扬,当他们不听课时,我会对他说“xxx小朋友是xx班的孩子了,是幼儿园的哥哥或姐姐了,听课一定比太阳班、月亮班、星星班的弟弟妹妹认真,比他们更懂事,更能干了。”老师一提醒,他们马上就做好听课了。惟恐当不好哥哥姐姐,立即就以哥哥姐姐的模样出现了。

同班孩子当中有学习习惯好的小朋友。当赞美法收效不大时,我会假装惊讶的说:“xxx真能干,昨天老师一提醒,他今天上课就进步了,看他坐的真直呀!”这时,不认真听课的小朋友赶紧以他为榜样坐直听课了。我们班的葛子林小朋友刚来时喜欢上课讲话,现在老师把他的座位调了,他只要有点进步了我们就表扬他,给他发小奖,夸他进步了,让他做礼仪小标兵,现在他上课真的很认真,对比中他发现还是被表扬好,他可以很开心很自豪的家人说,渐渐就养成认真听课的好习惯了。

范文四:大班幼儿园保育员心得随笔 投稿:戴吻吼

大班幼儿园保育员心得随笔

幼儿园保育员心得随笔 今年我带了两个中班,一个是我以前的班级中一班,还有一个是中二班。一开学,中二班孩子们看见我就会叫我

一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一起。

中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么,然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:

无论你今天扮演的是什么角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我觉得自己又回到了童年的时光。

范文五:幼儿园小班保育笔记秋季传染病预防 投稿:徐葶葷

卫生保健第一,预防秋季传染病

秋季气温变化大,初秋时,气温较高,即“秋老虎”天,同时雨水较多,一些肠道传染病和虫媒传染病高发,甚至可能爆发流行。因此秋季加强传染病的防治,对维护身体健康具有重要意义。为此,在日常工作中我着重做好班级的消毒卫生工作,积极预防我班幼儿的秋季传染性疾病的发生。

作为一名保育员,我时刻把幼儿的健康安全放在首位。为了每一个幼儿能健康的成长,预防和控制传染病的发生,我一定会把预防卫生消毒工作做得更细,不让传染病在园内流行。

首先,我积极搞好室内卫生,搞好粪便管理,清除拉圾。配合幼儿园做好消灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等四害工作,给孩子们一片清洁卫生的环境。

其次,我把好班级食品卫生关。外来食品不进班,管理幼儿不吃生冷不洁食物,幼儿使用的碗、筷等餐具和毛巾严格消毒,杜绝病从口入。

第三,培养幼儿养成个人良好的卫生习惯:做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按时作息;要睡前刷牙;要饭前、便后洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理发。“七不要”即不随地吐痰;不随地大小便;不乱扔果皮、纸屑等废物;不喝生水;不食不洁食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

第四,我时刻观察幼儿的形体特征。及时发现和控制传染病源:发现生病幼儿或可疑病儿,及时向医务室方医生报告,做到早隔离、早治疗。

幼儿园是幼儿学习、生活的场所,是人群比较密集的地方,也是疾病容易传染的场所。3-6岁的幼儿由于年龄小,身体各个系统发育还不完善,自身的抵抗力比较低,易感染上各种疾病。为了每位幼儿能够健康的成长,在幼儿园里做好预防和控制传染病的发生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我们认真消毒,做好卫生工作,重视预防工作,做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗,就可以有效地防止传染病的发生和流行。

班级:小一班

保育员:赵妙英

范文六:幼儿园中班教育笔记 投稿:黄虦虧

西瓜大王生气啦

幼儿园的工作事无巨细,幼儿的一日常规要时时做好引导,做好随机教育。孩子在幼儿园的主要活动在吃、睡、玩上,老师要从这三种开展教学活动,所以老师要具备一双善于发现的眼睛,用心观察孩子的一举一动。

吃点时间到了,今天孩子们吃的是西瓜,每次吃西瓜,孩子们都会有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶,但西瓜种子却密密麻麻的躺在地上,孩子们吃了两口西瓜,地上已有星星点点的种子了,我若无其事的做到孩子们中间,有几个孩子用奇怪的目光看着我,终于好奇的孩子问道:“卢老师,你脸上怎么了”,我疑惑地说:“我脸上怎么了?”一一说:“卢老师,你脸上长了个黑东西。”我试图用手去拿下来,“哎呀!好疼啊!怎么会这样?你们帮我看看这到底是什么?”孩子们都围过来,轻轻的碰触着我脸上的黑东西,小心地问:“老师,你疼吗?”我痛苦地说:“很疼!”“老师,你脸上是西瓜种子”男孩大声地说。我说:“西瓜种子怎么长到脸上了呢?”女孩说:“是我们吃西瓜乱吐种子。”“对啊,大家这么不注重卫生,把种子吐得到处都是,西瓜大王生气啦!它让西瓜种子跑到老师脸上了,我们该怎么办?谁能帮帮老师?”“老师,我们不乱吐种子了。”“老师,我们把地上的种子都捡到垃圾桶里。”孩子们你一言我一语的说着,吃完西瓜的宝贝开始收拾散落的西瓜种子。我说:“好的,我们一起收起来,我脸上的西瓜种子可能会掉下来呢!”孩子们干的更快了,不一会儿地上干干净净,我让孩子帮我取下脸上的西瓜子,孩子们高兴的欢呼起来“我们成功了!”

从此以后,孩子们吃西瓜再也不会乱吐种子了。

卢 娜

范文七:幼儿园托班教育笔记 投稿:赵孰孱

幼儿园托班教育笔记

积木一直是孩子们喜欢的玩具,他不仅可以锻炼孩子们的动手能力,还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时,孩子们高兴的玩着,我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时,孩子们在搭建一座类似城堡的东西,几个孩子分工合作,有的在相互交流自己的想法,有的帮忙递积木。当时我心里想:积木可真神奇呀!他让宝贝们有了合作意识,而且让他们体验到共同合作的乐趣。

通过这件简单的事情让我明白:每个孩子都是一位小精灵,他们的小脑袋充满了无限的潜力,等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖,让他们爱动手,充分发挥自己的潜力。

以上这篇幼儿园托班教育笔记。就为您介绍到这里,希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。更多感想尽在:感想随笔望大家多支持本网站,谢谢。

范文八:幼儿园中班教育笔记 投稿:卢譃譄

教育随笔

小组长的作用

幼儿园的一日生活有很多环节,作为老师不仅要组织好每天的教学活动,也要很好的组织

幼儿进行生活、游戏等各种活动。但班级人数较多,在分发玩具、餐具、入厕、洗手、饮水等环节老师不可能完全关注到每一个孩子的行为,于是我想到了请幼儿来管理幼儿的方式,充分发挥小组展的作用,让幼儿参与到班级管理中来,从而也能从一定程度上减轻老师的负担。

作用一:分发物品

数学活动马上就要开始了,我将小朋友分为了三组,3个组的小组长分别领取了学具袋,

按照幼儿的学号为大家分发学具,不到一分钟的时间,所有小朋友的学具都分发完毕了。

如果全部由老师来分发学具,需要话费很多的时间,这样请小组长代发后,可以很好的锻

炼幼儿认识数字的能力,每次我都会请不同的幼儿当组长,有些幼儿因此胆量越来越大,更加大方了。

作用二:调解矛盾

开始玩玩具了,小朋友们都很兴奋,组长分发玩具后大家都开始玩了,这时A小朋友突然

哭了起来:组长,B抢我的玩具。只见小组长走过去对B小朋友说:你快把玩具换给A,还要跟他说对不起,不然我就要收回你的玩具了。B听了组长的话乖乖照做,这样一个小小的矛盾在老师不参与的情况下由小组长轻松解决了。

幼儿之间每天都会产生很多大大小小的矛盾,有些事情可能非常的小,让小组长来帮忙解

决不仅可以减轻老师的负担,还可以很好的锻炼幼儿与人沟通及解决问题的能力,如果遇到组长也不能解决的问题,再由组长来向老师寻求帮助。

作用三:管理常规

开始排队上厕所了,有的小朋友上完厕所没有洗手就往外走,小组长及时拦住:你还没有

洗手呢!请大家洗完手后排队喝水!

幼儿在进行盥洗时最容易出现常规混乱的情况,由小组长介入管理后,可以很好的督促幼

儿排队,检查幼儿是否记得洗手、喝水,在所有幼儿都完成后小组长要检查水龙头是否关紧,马桶是否冲干净了,这很好的提高了幼儿的组织能力及责任感的培养。

自从小组长的制度实施之后,幼儿每天都会期待自己是否被选为小组长,因为期待所以对

自己的表现更加在意,被选为小组长的幼儿会感觉非常光荣,也可作为一种最高的奖励,对班级管理起到了很好的帮助作用。

姓 名:齐璐

时 间:2015年4月28日

范文九:幼儿园托班教育笔记 投稿:贾樜樝

幼儿园托班教育笔记1

  这几周我发现我班有几个孩子不太爱上幼儿园,有的孩子表现就是早上来园时哭闹,还有点不哭不闹,但在家里就跟爸爸妈妈说“我不想上幼儿园”。

  甚至有点孩子在做梦的时候都说“不想上幼儿园”。

  其实孩子不愿意上幼儿园情况比较普遍,原因主要有以下几个方面:一是不习惯群体生活。孩子在家庭生活中接触最多的只是父母和亲属,一旦入学后,面对这么多的小朋友,他们往往感到手足无措,不知道该怎样与他们交往。二是不习惯新的生活方式。和家庭中比较起来,幼儿园中要遵守的规则较多,孩子会感到很不“自由”,自然会不习惯;三是不习惯新的环境。从校园、教室的环境,到老师、同学,一切都很陌生,而和孩子最亲近的父母又不在身边,孩子当然不会愿意呆下去。

  那么,应当怎样解决这个难题呢?首先,在孩子没有入幼儿园前,就让他多了解一些与之有关的情况,使他有一定的思想准备,比如在路过幼儿园时,可与孩子一起驻足观看,观察小朋友们在校园内快乐玩耍的情景;其次,切勿以老师来恐吓孩子,相反,要告诉孩子幼儿园是一个另人开心的地方,老师会帮助孩子解决许多问题等,家长还要注意多与老师联络,了解孩子在幼儿园的表现,并与老师配合解决出现的问题。

  幼儿园托班教育笔记2

  最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

  幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

  通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

  作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)

  多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。

范文十:幼儿园小班教育笔记 投稿:傅銰銱

幼儿园小班教育笔记示例

  对于刚入园的幼儿来说,幼儿园的环境是陌生的。他们会出现哭闹、焦躁、难过、害怕等情绪。在前三天里,本班幼儿也有4、5个出现哭闹,在这三天里,我们尽可能的给予幼儿安慰和拥抱,并以有趣的手指游戏稳定他们的情绪。渐渐的好几个幼儿开始稳定下来了。在幼儿园的第二个星期里基本上只有1、2个幼儿还在哭闹。

  先来说其中的一个幼儿,这个在班级是一直哭不停,需要我们不停的安慰才停一停,而且很黏人。渐渐地我从他座我身边把他安排座到了位置上,并对他说: “你先不要哭,老师先给小朋友们上课,等下课老师就打电话给你妈妈,好不好。”后来我发现他对手指游戏蛮有兴趣的,上课的时候情绪也能稳定很多了,就是有时候想起来还会哭。可在吃饭还是会哭个不停,起先我们还是要喂饭给他吃,后来我对他说:“今天你上课表现很好,都不哭了,很棒!那你现在自己能把饭吃了就更棒了!老师看着你吃,吃完了,老师还要奖你一个贴贴纸,加油!”吃完饭又在全体有我饿面前进行了表扬,慢慢的幼儿开始自己吃饭了。

  再来谈另外一个幼儿,从一开始我就发现这个幼儿在幼儿园特别的不安,反抗情绪很强。他的表现为一到幼儿园就不停的哭,在交往方面不愿意和幼儿接触,在安慰无效之后,我们采用了冷却法,慢慢的幼儿是不哭了,只是安静的座在椅子上看着墙壁,好像在思考什么,但是我们一跟他说话,就会哭个不停。到睡觉的时候也是背靠着墙壁不愿意躺下去睡,座在我身边的时候我发现他的警觉性很高,不愿意接纳我们。我先是从睡觉的时候入手,在他不哭的时候,我就对他谈话,抱抱他,安慰他说:“那个小朋友哭起来多难看啊,你看嘴巴张的这么大,好难看,声音你觉得响不响,哭的这么响别人都觉得烦死了等等。”后来我发现他哭的时候都尽量忍住不发出声音,但却用衣服擦眼泪,我又对他说衣服擦眼泪怎样不好,哭起来还要别人帮你不停的拿纸巾多不好啊!渐渐的我发现在睡觉,上课的时候都不哭了,慢慢的也从座着睡觉到了躺下来睡觉,可他不愿意座到上课的位置上。有一天在來园的时候我就直接把他的凳子安排到了位置上,告诉他今天凳子就在这里我们就座这里了。又在全体幼儿面前表扬他的进步。慢慢的到现在他开始适应班级。

  幼儿园小班教育笔记示例

  於家安是我们班最迟来上学的小朋友,因为他的手受伤了。那天,他和他爸爸妈妈在外面看,我以为是谁,后来还是王老师最先反应过来。那个时侯的他哭着不让妈妈走。我能理解这是每个小朋友肯定会有的。但是过了几天,他就不哭了。我们很开心他能这么快的适应。

  在和他妈妈的沟通中知道他以前上学没上多久就会生病,而且都是他妈妈带的,所以性格不是很活泼。但在我们的努力下,他和几个小朋友会玩。但是他不做操。他妈妈说跟她说,我都看其他小朋友做。在了解后我们在做操的时候会叫他名字,也不强求他做。我们觉得他会看就很好了,要慢慢来。但是他不吃饭吃的不多。我们就采取大家一起来。看看谁吃的多。而且在上课时做游戏,看谁嘴巴动的快,谁会吃饭。虽然他的进步不是很大,但是我们会更加努力。而且从他妈妈口中知道他在家很依赖他妈妈,都不让他妈妈离开他,而且对什么东西的兴趣都不会长时间,我想我们在下阶段要培养他对事物有长时间的兴趣,让他爱上学习,这是为他以后打一个好基础。

  让孩子们都有爱学习的兴趣,这是一个挑战,也是这个职业的目的。教育好他们是我们的责任,为这个目标加油!

  幼儿园小班教育笔记示例

  从大班回到小班,很多事情都还没适应,特别是美术教学活动。记得第一次小班美术活动《吹泡泡》,我很强调画画的技能方面,要求孩子要画的头和尾巴连起来,成一个圆圈,有大有小,把整张纸画得满满的。可小朋友们高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面前,我“严格要求”,指出画得不太好的地方,小朋友得到我表扬的机会很少,一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。

  这个时候,我也很苦恼,我在想:一次成功的美术活动标准是什么?是要求技能上的完善,还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。我意识到:每个孩子的天赋和兴趣有差异,特别是小班孩子,不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了,片面的追求技能,无异是在做一件本末倒置的事。

  认识上的转变使我不再为画的形状、轮廓不理想而对幼儿严格要求。在下一堂课的讲解中我尽量用形态各异的物体来开拓幼儿的思路。只要幼儿围绕主题,形状颜色都可以不一样。

  在幼儿作画过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的作品,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。渐渐的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也越来越多,小朋友画画的兴趣也越来越高。

  幼儿园小班教育笔记示例

  经过快一个月与孩子的相处,我更清楚的认识了我自己所从事工作的重要性。

  刚来的一些孩子对环境的适应能力也是不一样的,有些孩子是一来就哭哭闹闹的,有些孩子是一来高高兴兴的,过几天新鲜感过了就又哭哭啼啼,有些孩子却及其的依赖家人。对于这样的孩子们我们没有采取任何方式只是随意的让她们依赖,就这样的阶段持续,等孩子们都稳定下来了,我们就开始慢慢的整顿。

  在这些孩子中间有几个特别的依赖别人,经过与家长的了解发现这些孩子都是老辈带的,而且还有保姆。这些孩子我感觉他们缺少安全感,依赖的人总是会慢慢的换,比如今天这个保育员阿姨明天是那个老师,其原因就是如果这个孩子发现别人一凶他,他就会转移别的老师。当时我在想,如果对这样的孩子太好,让他持续的依赖,以后别的老师的课他都不上,而且你上那里他也跟着,有时候一些事情也做不好,但是如果对这孩子要求太多,这样就会让他对新的环境产生恐惧甚至不安,不喜欢来幼儿园。所以我经过了两个星期和他们相处才慢慢的去尝试改变她,在别的老师上课是他们这几个总会依赖我,要求我坐到他们后面,我却告诉他们:不要怕,老师在那里看着你上课,你去……慢慢的孩子就会被课堂吸引,从而慢慢的喜欢。当然还有些孩子他们睡觉保姆带惯了,喜欢有人在旁边,而我们会告诉她们,他们不是小娃娃了,自己可以睡觉的,当他们自己能躺着时,我们会给他们极大的表扬,树立他们的信心,从此能习惯自己的生活学习。

  未来幼教的路还很长,这个月给了我一个很大的学习空间,我相信以后我会更充实自己,先做一个对的老师,再做一个优秀的老师。

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