经济重心南移的过程_范文大全

经济重心南移的过程

【范文精选】经济重心南移的过程

【范文大全】经济重心南移的过程

【专家解析】经济重心南移的过程

【优秀范文】经济重心南移的过程

范文一:经济重心的南移 投稿:卢昧昨

XUEAN

七年级·历史(下册) 学案

第10课 经济重心的南移

【学习目标】

1. 列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。

2. 了解中国古代经济重心的南移。

【重点难点】

重点:南方商业的繁荣”

难点:南方经济发展的原因。

【自主探究】

一.南方农业的发展

1.原因:①从 南方 ,许多中原人南迁。带去 ,增加

②自然条件_____________________

2.表现:

①水稻:从______引进________ 太湖流域的_______、______,成为重要的粮仓,水稻在宋代______________②棉花________________③茶叶__________________

二.南方手工业的兴旺

1.纺织业:丝织业__________________棉织业________________________

2.制瓷业:著名的瓷器____________瓷都____________

3.造船业:造船业发达的地区是 _____、________

三.南方商业的繁荣

1.商业都市:最大的是________,临安的繁荣表现在_____________________

2.海外贸易:宋代最大的港口是_______、_________。海外贸易的范围_________。政策_____________3.货币:世界上最早的纸币在_______时期,_______地区出现。

【合作探究】

穿越时空隧道——走进宋代

探究一.假如我是一个岳家军的士兵。令我无比崇敬岳飞被秦桧杀害了,岳家军也随之解散,现在战争结束了,我还要生活下去,是要往南走还是往北走呢?请大家帮我出出主意吧。并说明理由。

探究二.生活抉择:我南下后又一次站在生活的十字路口。请大家帮我出出主意。 我可以从事哪个行业?请你帮我选择,并说明理由。

1.假如我想做一个农民,你能告诉我从唐朝中期,到五代、宋朝,当时南方农业发展状况如何?

2.假如我想做一个手工业者。你能告诉我

当时南方手工业中,有哪三种行业很兴旺?每个部门的发展情况怎样?

3.假如我想做一个商人,哪些繁荣的城市我可以选择?如果我要进行海外贸易,哪些大商港供我选择?朝廷的贸易政策是什么?我可以到达哪里?在当时市场流通的货币有哪些?我最好选择哪种?为什么?

探究三.总结归纳——得结论:通过以上学习得知宋朝南方经济迅速发展,超过北方。那么南方经济的发展的原因是什么?从以上经济发展的原因中,对我们现在经济建设有何启示?

【当堂达标】

一、单项选择题

1.当你去购买商品的时候,你一定会体会到人民币(纸币)给人们的生活带来了极大的便利。世界上最早的纸币出现在中国古代的北宋时期。请你指出它是( ) A会子 B.瓦子 C.关子 D. 交子

2.谚语“苏湖熟,天下足”反映的现象最可能出现在( )

A.西汉时期 B.三国时期 C.南宋时期 D.隋朝时期

3.2008年奥运会吉祥物福娃应用了中国传统艺术的表现方式,展现了中国的灿烂文化。其中,福娃晶晶的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型(如下图),

列关于宋瓷的说法,错误的是( )

A.我国从宋朝开始出现陶瓷 B.陶瓷业在宋代有重要的发展

C.著名瓷都景德镇兴起于宋代 D.宋代是中国瓷器史上的辉煌时代

4.宋史记载:“国家根本,仰给东南。”这一现象说明了( )

A.国家重点支持东南沿海的开发 B.经济重心转移到南方

C.东南沿海一带农民赋税负担沉重 D.政治中心转移到南方

5、电视剧《闯关东》讲述的是从清末到九一八爆发前,一户山东人家为生活所迫而背井离乡到东北“闯关东”的故事。而在中国古代史上北方人口则大量向南迁移,它所带来最重要的结果是( )

A.加剧了南方的混乱局面 B.使北方趋于平静

C.促进了南方经济的发展 D.平衡了南北经济的发展

范文二:《经济重心的南移》 投稿:陆珜珝

目 录

前言……………………………………………………………………… 3

一、 教学内容分析……………………………………………………… 3

1. 地位与作用……………………………………………………… 3

2.学时 ……………………………………………………………… 3

3.教材结构 ………………………………………………………… 3

4.教材重点难点 …………………………………………………… 3

二、学情分析: ………………………………………………………… 4

1. 知识目标 ……………………………………………………… 4

2. 能力目标 ……………………………………………………… 4

3. 情感价值观目标 ……………………………………………… 5

三、教学目标设计:…………………………………………………………5

1.知识与技能 …………………………………………………………5

2.过程与方法 …………………………………………………………5

3.情感态度与价值观 ………………………………………………5

四、教学方法设计: …………………………………………………… 5

五 、学法指导 :………………………………………………………… 6

六、教学过程: …………………………………………………………7

1.导入新课 ………………………………………………………… 7

2.教学新课 ………………………………………………………… 7

3.课堂总结 ………………………………………………………… 9

4.板书设计 ……………………………………………………………9

5.巩固提高……………………………………………………………10

6.总结…………………………………………………………………10

7.布置作业……………………………………………………………10

8.学生反馈……………………………………………………………10

七、学习流程图 …………………………………………………………

11

《经济重心的南移》教学设计

设计人:历史文化学院 学科教学 张志华

一、教学内容分析:

1.地位与作用:本节选自人教版高中历史必修1第二单元第十课。本节课是第二单元的重点,讲解了对今天中国的经济格局产生了重要影响的一次经济重心的南移,对于使学生了解中国古代的经济状况具有重要的作用,可以说是重点,也是难点。学好这一课对于学生在接下来中国经济史的学习中具有重要作用。因此本课在教学中具有重要的地位。

2.学时:一课时(45′)

3.教材结构:

南方农业的发展

经济重心的南移 南方手工业的兴旺

南方商业的繁荣

4.教材重点难点:

教学重点:南方经济的发展,也即南方经济在农业,手工

业,商业上的体现。

教学难点:经济重心南移的原因。

二、学情分析:

1.此阶段学生的认知心理特征

这课内容针对的是初一学生,他们的年龄只有12、13岁,思维比较活跃,还没有形成固定的思维模式,其认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此,教学中应该注意培养学生的思维能力,结合史实来引导学生思考。

同时此年龄段学生还具有好奇心强、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间不长等特点,因此,上课一定要注意集中学生的注意力,充分体现多媒体的作用,运用生动的语言等来达到课堂气氛活跃,学生积极思考,同时学生又注意力集中的效果。

三、教学目标设计:

【知识与技能】

了解宋朝南方农业、手工业、商业发展的史实;掌握我国古代经济重心南移最终完成于南宋。观察南北经济对比图,帮助学生了解经济重心南移的过程,提高学生依据历史资料发挥历史想象力的能力。

【过程与方法】

学生通过观察、阅读和分析图片资料、文字资料、视频资料,感知体会宋代南方经济的发展,形成古代经济重心的南移的概念,从而指导学生初步学会依据历史资料概括自己的观点。

【情感态度与价值观】

通过了解南方经济发展的过程,形成经济重心南移的概念,学生能体会到当时中国经济的先进性,理解经济重心南移的原因,从而达到以古鉴今的目的。

四、教学方法设计:

1.教学思想设计:

经济问题在历史教学中是一个难点问题,特别是对于初一的同学来说,对于经济问题还没有概念,因此一定要注意合适的教学方法,并且一定要注意历史概念的界定,因此本课可以采取结合多媒体,引入大量的图片,视频等材料,这样可以使学生结合史实,分析经济重

心的南移的表现,原因等问题。

由于本课是经济问题,是教学课程中的一个难点问题,因此一定要在应用多媒体课件的基础上,引导学生积极讨论探讨,积极思考,使学生自己得出结论。

2.教法与学法

①.多媒体演示法,让学生阅读教材,分析、总结南方经济发展的表现及原因。使用多媒体,集中学生的注意力。教师利用多媒体作为辅助工具,充分发挥多媒体课件的作用,以生动形象的形式解决教学重难点问题,把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上,给学生以全新的视听感觉。

②.比较法:指导学生观看上海,深圳,广州等城市的图片,让学生直面感官当今南方经济的繁荣,比较南北方经济的差别,引导学生进入课题,南方经济是在什么时候超过北方的。

③. 探究式教学法:创设问题情境――引导学生探究――最后得出结论,即经济重心南移的原因。 这符合新课标倡导学生自主学习,合作探究的要求。

总之在教学中,要以学生为中心,教师起组织者、引导者和促进者的作用。在教学过程中,运用演示法、探究式教学法、比较法、分析规纳法和讨论法等多种教学手段,重视学生的参与性、探究性,引导学生体验成功的快乐,增强学生学习地理的兴趣与能力。

五 、学法指导:

学生应该在本节课的学习中注重分析能力的提高,通过观看历史图片,视频等内容,练习分析,总结的能力,培养对经济问题的兴趣,为以后的历史经济问题学习打好基础。

首先通过观看图片,导入本科,引导学生思考今天南北经济情况的对比,要明确经济重心南移的概念是什么,然后再逐一解决南方经济发展在农业,手工业,商业等方面的表现,这其中学生一定要仔细阅读课本,并结合多媒体来了解当时南方经济的发展状况。

总之就是以学生为主,教师指导,学生讨论探究基本模式为:“问题引入——学习探究——启发解疑——尝试练习——评价反思——学习小结”。

2、课程资源的准备:

教学媒体: 投影仪、计算机、多媒体课件等;

学习资源:上网查阅有关资料、图片,视频等。

六、教学过程:

1.导入新课(5‵)

在多媒体课件上展示上海,深圳,广州,这三个城市的景茂图,创设情境,调动学生的学习兴趣。提出问题:让学生谈对南方的印象,今天南方的经济和北方的经济相比,哪个地方更加繁荣,那么是什么时候开始南方超过北方?引入本课的内容——经济重心的南移。

2.教学新课

【设计思想】多媒体课件上展示南北方地图,提出经济重心南移的含义问题,先让学生分组讨论,回答问题,最后老师总结。

【教师小结】经济重心的南移就是指从北方黄河流域向南方长江流域逐渐转移的过程,实际上也是南方经济得到开发最后超过北方的过程,这是个漫长的时期。

南方农业的发展

【出示投影】多媒体课件上展示《耕获图》以及南方茶叶、水稻、棉花等作物的图片,引导学生了解南方农业的发展,学生小组讨论,总结发言,最后教师总结。

【教师小结】南方农业在当时取得了重大的发展,具体表现在以下四个方面。1.苏州、湖州成为重要的粮仓。2.水稻跃居粮食产量首位。

3.棉花的种植由两广、福建扩展到长江流域。4.茶树的栽培也有很大发展。丘陵地区开辟了许多茶园。

【分组讨论】那么上面说了南方农业发展的表现,请同学们阅读课本,分组讨论南方农业取得发展的原因。

【教师指导】经过同学们的讨论以及老师的指导,最后我们知道南方农业的发展原因有以下几点,1.为了躲避战乱,北民南迁,带去了先进的技术,劳动力等,2.南方的自然条件优于北方。3.南方政府的重视和扶持。

南方手工业的发展

教师引导由农业的发展促进了手工业和商业的发展,那么当时南方手工业取得了怎样的发展呢?

【出示投影】多媒体课件上展示蜀锦以及景德镇瓷器等图片,引导学生思考当时南方的手工业取得了哪些发展,由学生讨论回答,

【教师小结】纺织业:①蜀地的丝织品“号为冠天下”。江浙的丝绸产量高;②从海南岛兴起的棉织业南宋时已发展到东南沿海地区; 制瓷业:宋代是中国瓷器史上的辉煌时代。①南宋时,江南地区已成为我国制瓷业重心②浙江哥窑能烧制冰裂纹瓷器,给人以别致的美感。 ③北宋兴起的景德镇后来发展成为著名的瓷都。

造船业:宋朝的造船业居当时世界首位,广州,泉州等地造船业发达。

南方商业的发展

【播放视频】播放视频宋朝的海外贸易状况以及展示宋朝海外贸易示意图,引导学生通过观看视频形成对当时宋朝的海外贸易有一个基本的了解,请学生看图回答当时宋朝海外贸易的范围。

【教师小结】当时宋朝通过泉州,明州,广州的港口向东可以到达朝鲜、日本,南到印度尼西亚诸岛,西到阿拉伯半岛,最远可以到非洲东海岸和红海沿岸。在对外贸易中,中国的出口商品主要是丝绸和瓷器,所以这条路线又被称为“海上丝绸之路”。

【分组活动】多媒体课件上展示交子和会子的图片,指出这是宋朝出现的最早的纸币,那么请同学们分组讨论纸币与金属货币相比有

哪些优点?人们为什么要发明纸币?今天的货币又有了哪些新的发展?

【教师指导】同学们回答完以后,教师进行补充讲解,金属货币沉重,不便携带,而纸币则容易携带,使用方便,可以较大范围使用,有利于商品流通。因此发明纸币。今天的货币由国家发行,具有更高的信用度,使用范围更广,印刷更精美,防伪技术更高,使用和管理更加科学。

【教师小结】经过上述讨论,我门了解了南方商业的发展,那我们总结一下南方商业的发展状况。(1)商业都市:宋代商业都市很多,杭州是南方最大的商业都市。市坊不分,出现了夜市。(2)海外贸易 ①外贸港口:广州、泉州是闻名世界的大商港;②外贸范围:近至朝鲜、日本,远达阿拉伯半岛和非洲东海岸;③管理机构:政府鼓励海外贸易,在主要港口设立市舶司,加以管理。(3)纸币的产生

①根本原因:商品经济的发展;②产生:北宋前期,四川地区出现的交子是世界上最早的纸币;③发展:南宋时,纸币发展成为与铜钱并行的货币,叫会子;④影响:纸币的产生,有利于商业的发展。

经济重心南移的过程

【出示投影】多媒体课件上展示经济重心南移的过程图,教师引导学生完成对经济重心南移的过程的理解,从唐朝中后期开始的经济重心南移,到南宋最后完成,政府的财政收入主要来自南方特别是东南地区。

经济重心南移的原因

【分组活动】本课的重点也是难点即经济重心南移的原因,首先由同学们分组讨论分析为什么在这个时期经济重心会南移?

【教师小结】经过教师的指导和学生的讨论,最后教师总结经济重心南移的原因,其实就是南方农业发展的原因,在古代,农业作为最重要的基础性产业,直接影响这手工业和商业的发展。

4.板书设计

经济重心南移的含义

农业

经济重心

的南移 南方经济发展的表现 手工业

商业

经济重心南移的过程

经济重心南移的原因

5.巩固提高

1、“苏湖熟,天下足”这种现象最早出现于我国(

A 、唐朝 B 、宋朝 C 、元朝 D 、明朝

2、宋朝政府设立的管理海外贸易的机构是(

A 、榷场 B、 瓦子 C、 市舶司 D、 交子

) )

3、民间说的“苏湖熟,天下足”的谚语表明( )

A、全国的粮食只有太湖流域的苏州、湖州能够成熟

B、太湖流域的苏州、湖州的粮食熟了,全国人民的吃饭问题就解决了

C、太湖流域的苏州、湖州成为当时全国的重要米仓

D、太湖流域的苏州、湖州粮食不容易成熟

6.布臵作业

1、今天,我国南方经济飞速发展,为了实现经济发展平衡,党中央实行了西部开发的战略,今天的西部开发我们应该从历史中吸取哪些经验教训?

2、1982年国务院批准通过了第一批历史文化名城,其中包括本课中的杭州、开封、景德镇、泉州、广州、苏州、成都等城市,现在邀请你当小市长,请就如何在发展现代工业的同时做好对历史文化遗产的保护工作,谈谈你的市长宣言。写一篇小论文。

7.学生反馈

学生: 把这节课感觉到困惑的内容反馈给教师。

教师:当场解答学生的问题;也建议学生给教师写邮件咨询问题。补充相关网站链接,以拓宽学生的知识面。

【设计意图】 学习好的学生有可能结合课堂外的知识提出疑问,后进生对本节课的内容或多或少都存在疑惑;给学生创造平等学习的机会,让他们感觉到老师平等对待每一位学生。

七、学习流程图

符号说明:

教师活动

媒体选用 学生活动 教师进行评价判断

范文三:经济重心的南移 投稿:陈铘铙

《中国历史七年级下册》第十课 经济重心的南移 江苏省东台市新曹农场中学 刘世友

教案背景

多媒体进入课堂,网络上众多的教学资源可供借鉴。学生已学完七年级上册内容,初步具备了一定的历史学习能力。

利用的网络资源:

经济重心的南移http://ls.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1821258

经济重心的南移http://ls.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1634055

经济重心的南移http://ls.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1606558

经济重心的南移http://ls.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1313544

经济重心的南移http://ls.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1272415

经济重心的南移http://ls.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1153465

经济重心的南移http://ls.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=615559

南海一号http://baike.baidu.com/view/332127.htm

《江南美》http://v.youku.com/v_show/id_XMzIzMTIyNzc2.html

《江南好》http://video.baomihua.com/gx8899/zl/64717_9683026

西部大开发http://baike.baidu.com/view/13834.htm

教学课题

人民教育出版社《中国历史七年级下册》第十课 经济重心的南移

教材分析

本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响,从三个方面展开教学内容。第一,南方农业的发展。第二,南方手工业的兴旺。第三,南方商业的繁荣。

“南方商业的繁荣”是本课的重点。要讲清南方商业繁荣的表现及其影响。

南方经济发展的原因以及对于我们的启示,是本课的教学难点。要从自然、经济、政治三方面全面分析南方经济发展的原因,要从正反两方面来理解南方经济发展的影响,从而得出正确的启示。

教学方法

当讲究方法的灵活性及实用性。本课教学以探究式学习法为主,以思维训练为主线,辅以PPT,加强直观教学。教有法贵在变法,学有法贵在创新。生本教育,重在主动参与;有自己的空白时间带,有弹性内容选择,师生平等,互相探讨共同发现,实现教学资源的师生共享。

教学过程

一、MTV“江南美”营造教学氛围

二、复习导入

1、回顾上册内容,说出魏晋南北朝以来人口流动的趋向

2、这些人口流动有何影响?

三、明确学习目标

1、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。

2、概括并思考唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。

四、解题

什么叫经济重心?什么叫南方?

五、粗读感悟

思考:经济重心的南移主要表现在哪几个方面?

六、精读讨论

1、精读讨论一

阅读“南方农业的发展”,思考:

 南方农业的发展的原因是什么?

 南方农业的发展的表现有哪些?

学法指导:标注加线。

原因:

 北方战乱较多,南方相对和平稳定

 北人南迁,带去了先进的生产技术和工具

 江南统治者重视发展农业

 南方生产条件和自然条件优越

 南北方劳动人民辛勤耕耘,共同开发了江南

赏析《耕获图》,想一想,农民在从事哪些劳动?

表现:农业的发展

(1)粮食作物 新品种:越南的占城稻

产粮区:“苏(州)湖(州)熟, 天下足”

产量提高:水稻产量居粮食首位

(2)经济作物

棉花: 两广 .福建 长江流域

茶叶:南方大量种植茶树

观察分析汉代、宋代手工业分布情况,过渡到下一课题。

2、精读讨论二

阅读“南方手工业的兴旺”,思考:南方手工业的兴旺,主要表现在哪几个方面?

(1)丝织业、棉纺织业 丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展。 欣赏《养蚕》图,想一想,蚕农从事了哪些活动?

欣赏黄昇墓出土的褐色牡丹纹罗。点明中国的四大名锦。

欣赏“棉毯”,点明棉纺织业首先兴起于广西和海南岛。后发展到东南沿海地区。

(2)制瓷业 江南地区成为制瓷业的重心,制瓷工艺取得新的突破。

欣赏“钧窑青瓷”,点明宋代五大名窑之一。

欣赏“定窑白瓷”,点明其宋代取得很高的成就,是宋代五大名窑之一。

欣赏“哥窑瓷碗”,点明其宋代五大名窑之一。影示“哥窑方洗”“哥窑鱼耳炉”。 欣赏“汝窑莲花温碗”,点明其为日本东京国立博物馆藏。

欣赏“宋官窑”。

(3)造船业

造船业发达,居世界首位。

欣赏“海船队”。

总结:

手工业

(1)丝织业 蜀锦质量最好“号为冠天下” 江浙产量最高,为朝廷采用

棉织业:南宋时期 海南岛 东南沿海

(2)瓷器 北宋出现瓷都景德镇

南宋,浙江哥窑的冰裂纹瓷器

(3)造船业 宋朝广州、泉州造船业居世界首位

观察分析汉代、宋代商业业分布情况,过渡到下一课题。

3、精读讨论三

阅读“南方商业的繁荣”,思考:南方商业的繁荣,主要表现在哪几个方面?

(1)商业都市:开封、杭州

欣赏《唐长安图》《北宋东京图》,思考:城市:与前代相比有了哪些发展?

欣赏《清明上河图》《货郎图》,点明其商业的繁荣。

(2)对外贸易:广州、泉州

欣赏《唐朝对外交往图》《宋代海外贸易图》,点明其海外贸易的繁荣。

阅读课本P57插图,这是一艘出土于福建泉州的南宋海船,有13个密封的船舱。想想看,这种船有什么优点?

(3)货币:交子的出现

4、阅读材料,并思考:

A、宋代通用铜钱,而四川地区则流通铁钱。铁钱十枚才抵得上一枚铜钱,在四川买一匹丝绸,要付240斤重的铁钱。根本没法随身携带。……

材料所反映的历史现象你认为如何解决?

欣赏《纸币图》,想一想,并与前后左右的同学交流一下:人们为什么要发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么发展?

B、 隋唐科举制明确规定商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽尺度,允许商人

中有“奇才异行者”应举,这说明了什么?

七、回读全文,整理知识

八、知识拓展

南移的三个时期。南宋:经济重心南移成为定局。

九、品读鉴赏 深度探究

(一)南方经济发展的原因

(1)南方战乱少,中原人南迁带来先进的生产技术和劳动力。

(2)自然环境好,适宜农业发展。

(3)社会环境安定,统治者也重视发展

(二).经济重心南移给我们发展经济提供了哪些启示?

(1)政治稳定是经济发展的前提。

(2)发展经济不能以破坏自然环境为代价。

(3)要充分利用当地和外来的人力资源。

十、借鉴吸收 古史今鉴

如何看待现在的西部开发?

(1)古代南方经济发展的经验告诉我们,在我国当前的西部开发的过程中,开发与保护生态平衡是辩证统一的道理,应走可持续发展的正确道路。

(2)当前的西部大开发,不是经济重心西移,而是缩小东西部地区的差距、走共同富裕道路的重大举措,体现了各民族共同繁荣的基本原则。

十一、拓展提高 课后延伸

根据对本课的了解,请同学通过网络或到图书馆查找资料,撰写介绍两宋时南方经济发展的日记,可抓住其中的具体的点,如:“宋瓷一览”、“交子史话”等,能配以图片更好。 十二、课堂练习

十三、解疑答问

十四、回放MTV“江南好”,下课

教学反思

网络资源,可以极大地丰富我们备课选择的空间,但其所提供的也往往是碎步,需用我们教师在备课时有机整合,为我所用,才能物尽其用。在课前我从网络上下了许多本课的教学课件PPT,但没有一份完全适用于我及我的学生,必须根据教师自身的教学风格,学生的个体特征,对这些课件进行取舍重组整合,才能成为我所要求的“这一个”。备课中用足网络资源,才能备出一节具有时代气息的教案。课前,大量浏览网络资源,并为我所用;课堂上,精选网络资源进课堂;课后延伸,再用网络,消化拓展学习内容。

教案设计中,我努力做到教为学而设,学为思所用,古与今相贯通,旧知与新知相融合,知识点与知识线、知识面相联系。从而变小课堂为大课堂,变死课堂为活课堂,变有限的课堂为无限的课堂。而这,是因为:人本甚于文本。

围绕粗读感悟、精读讨论、回读整理、品读鉴赏,在聚合思维与发散思维训练中作思维品质、思维能力的培养。

在深度探究、借鉴吸收教学环节中,不求答案统一,只要言之成理即可。

范文四:经济重心的南移 投稿:邱埃埄

经济重心的南移

一、教学目标

1、知识与能力:知道农业、手工业以及商业三个方面的主要发展标志及成就,明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋,分析不同时期的社会经济发展表现。

2、过程与方法:通过学生自行阅读课文,概括宋代南方经济发展的主要成就; 以学生合作交流、师生互动等方式,引导、分析解决宋代经济发展的原因; 通过文字、图片等史料展示,用语言描述宋代的社会生活。

3、情感态度与价值观:通过了解宋代经济发展的成就,认识我国劳动人民用辛勤和智慧,创造了经济繁荣。通过经济重心南移的过程、原因等分析,认识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程,也是各种因素综合作用的结果。

二、教学重难点

教学重点:经济重心南移的原因、过程。

教学难点:通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解,引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程,也是各种因素综合作用的结果”这一结论。

三、教学过程

新课导入 :

展示江南景观图片,白居易的诗《忆江南》,引入探寻江南的变化这一环节。 讲授新课:

第一环节:探寻江南的变化

1、幻灯片展示材料思考问题:

阅读以下史料,分析不同时期江南的特点。

材料一:楚越之地,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨„„无积聚而多贫。(《史记·货殖列传》)

材料二:(江南)地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶,衣覆天下。(《宋书》)

材料三:朝廷„„实仰东南之财赋,„„语曰“苏湖熟,天下足。”(宋·高斯得《耻堂存稿》)

(1)结合以上材料分别来描述西汉前期、南北朝、南宋时期江南的特点,可参考以下的词语(开发的 荒凉的 繁荣的)

西汉前期:___江南;东晋南朝:___江南;宋朝时期:___江南。

(2)经济重心出现怎样的变化?

2、经济重心南移经历了怎样的过程

第二环节:探寻江南变化后的成就

分组完成经济重心南移后在农业、手工业和商业上的标志和成就。

(1)农业:

①优良作物品种的引进——占城稻

占城稻原产于越南中南部,具有耐干旱、稻穗长、生长期短的优点。宋高宗时,明州(今浙江宁波)亩产稻谷六、七石,创宋朝亩产的最高纪录。

水稻逐渐在粮食产量中跃居首位,成为宋朝最重要的粮食作物,主要产地在南方。太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。

②根据课本资料,归纳总结“苏湖熟,天下足”的原因。

总结:重视水利,为农业生产创造了良好的灌溉条件;精耕细作的生产方式提高了粮食产量;政府对农业的重视推动了农业发展;新稻种的推广促进了粮食产量的提高。

(2)手工业:图片展示(幻灯片)

(3)商业:

①从我们现代生活的需要来看,纸币、商标、广告的出现各有什么意义? 总结:纸币比以往的金属货币更方便携带和交换;商标可以让消费者容易分辨商品的来源,生产者有效保护自己的权益;广告可以引导消费者的选购,同时也有利于商家的经营活动。

②情景再现:唐都长安与南宋临安的对比材料:

“唐都长安住宅区(坊)和商业区(市)严格分开,店铺商业时间有统一限制,日出后击鼓三百下才能开门营业,日落前击钲三百下统一关门歇业。” “南宋临安则是大街小巷店铺林立,早市、夜市‘买卖昼夜不绝’。”

想一想:如果从衣、食、住、行方便的角度考虑,你愿意选择居住在唐都长安还是南宋的临安?理由何在?

第三环节:探寻江南变化的原因

为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方?

合作探究:结合所学知识和教材资料,从社会状况、生产技术、劳动力资源、自然条件、政治因素等角度思考。

结合四段材料思考:

材料一:唐后期,安史之乱与藩镇割据混乱使关中地区经济受到严重破坏。其后,北方经历靖康之难,宋金对峙、蒙古灭金,战乱不休。

材料二:宋代南北气温普遍变冷,南方相对适宜农作物生长。加之长期经济发展中,北方环境遭到严重破坏,而南方破坏较小,南方农业发展较快。 材料三:吴越王募民能垦荒田者,勿收其税,由是境内无弃田。

材料四:

方人口南迁,带来劳动力和先进的技术、工具。

经济重心南的移经历了一个漫长的过程,同时也是各种因素综合作用的结果。 第四环节:探寻江南变化之我的收获

根据本节课所学知识并结合教材和板书,谈谈我的收获。通过今天的学习我知道了„„(用一段话描述即可)

课堂检测:

1、右边示意图、表示我国经济重心的南移经历了一个漫长的过程,与图中的①相对应的时期应该是( C )

A.东汉 B.唐朝 C.宋代 D.元朝

2、南宋时我国制瓷业重心是( C )

A.东北 B.华北 C.江南 D.西南

3、如果你生活在北宋时期,下列行为能做到的有( A )

①在浙江一带得到当地产的占城稻

②在淮河流域种植大片棉花

③在成都地区经商时携带纸币

④能在东京买到景德镇的瓷器

A.①③④ B.②③④ C.①②③④ D.①②③

4、“宋代经济的大发展,特别是商业方面的发展,或许可以恰当地称之为中国的‘商业革命’”。宋代商业发展的突出表现是( A )

A.四川地区出现了世界上最早的纸币 B.太湖流域已成为全国最重要的粮仓

C.江南的青瓷成为人们日常生活用具 D.长安成为当时繁华的国际性大都会

5、宋元时期,泉州海外交通贸易出现繁盛局面的主要原因是( D ) ①宋朝政治经济中心南移②南方相对安定,经济高度发展

③泉州造船技术和航海技术先进 ④政府鼓励海外贸易

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

范文五:《经济重心的南移》 投稿:毛熟熠

第20课 经济重心的南移

复兴高级中学 徐宁

[教学目标]

1.知道经济重心南移的原因、过程和表现;知道海上丝绸之路兴起的原因、概况、主要商品及其影响。

2.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就,养成综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因,提高分析问题的能力。

3.通过本课的学习,认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献,从而增强民族自豪感。通过学习考古领域探寻海上丝绸之路的动态研究进程,了解中国考古工作者对海上丝绸之路沿线古沉船进行考察、捞掘以重现历史上中国人走向世界的辉煌过程,培养历史研究的兴趣与热情,进一步引发民族自豪感。 [重点与难点]

重点:海上丝绸之路。 难点:经济重心南移的原因。

说明:海上丝绸之路的开辟为传播中国古代文明、促进世界文明发展作出了贡献,故为本课重点。经济重心的南移需要从政治、经济、自然等多角度全面分析和理解,对学生理解分析能力的要求较高,故为本课难点。 [教学设计]

1.导入新课

2.经济重心南移的原因

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3.经济重心南移的表现

稻得到推广,到南宋时,水稻跃居粮食产量首位。“苏湖熟,天下足”的谚语,说明苏州和湖州就是当时最著名的水稻产区。

2.手工业大发展

(1)丝织业:官办作坊与私人作坊(独立的“机户”) (2)棉花种植扩张至江南(海南岛棉纺织工具) (3)制瓷业:景德镇成为全国制瓷中心

北宋时的江西景德镇,制瓷技术和制瓷业已有很大发展,南宋时期已成为白瓷的主要产地,后发展为著名的瓷都。景德镇瓷器的声誉不仅在国内独领风骚,还越洋远销到朝鲜、日本和南海、印度洋北岸、非洲东海岸的许多国家,并由西亚商人转运到欧洲,深得欧洲人的喜爱,被欧洲人奉为珍品,其价值与黄金相符。据说,外国人就把景德镇的原名“昌南”的发音 “China”用来代表瓷器和中国。中国的英文名字由此诞生。这是“China”的一种由来。

(4)造船技术世界领先(东南沿海城市) 3.商贸大发展:海上丝绸之路

(1)海外贸易发达,三大外贸港(广州、泉州、明州)。

(2)贸易港口设立市舶司(管理贸易事务,征收商税)、“番坊”(专供外国商人居住)、“番市”(用于番货交易)。

(3)海上丝绸之路的兴起

导入海上丝绸之路:马斯喀特圣火传递将成“海上丝绸之路”新里程碑 2008年4月14日,作为人类奥运理想的崇高使者,‚祥云‛火炬将历史性地抵达中东历史名城、阿曼首都马斯喀特,开始全球火炬传递第9站的活动。中国驻阿曼大使潘伟芳近日在接受采访时表示,北京奥运圣火在马斯喀特的传递将成为具有千年历史的‚海上丝绸之路‛的一个新的里程碑。

马斯喀特是阿曼苏丹国首都,位于阿拉伯半岛东端,是阿拉伯半岛的‚东大门‛,也踞守着波斯湾的门户。潘伟芳大使说,其实对于中国人来说,阿曼并不陌生,因为马斯喀特就是古代著名的‚海上丝绸之路‛在中东地区的起点:‚中国同阿曼有着非常悠久的历史关系,早在1500多年前,阿曼的水手就利用木质帆船远渡重洋,在海上漂流两年多时间,最后到达中国南部港口广州或泉州,这就是阿曼水手开辟的著名的‘海上丝绸之路’,它也见证了两国人民古老

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4.小结

[资料附录]

材料一:楚越之地,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨。果嬴蛤,不待贾而足。地势饶食,无饥馑之患。以故窳偷生,无积聚而多贫。是故江、淮以南,无冻饿之人,亦无干金之家。——司马迁《史记〃货殖列传》

材料二:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?——白居易《忆江南》

材料三:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》

材料四:山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》

材料五:(江南)地广野丰,民勤本业,一岁或稔(成熟),则数郡忘饥。——《宋书》

材料六:

——摘自杨远《西汉至北宋中国经济文化向南发展》

材料七:汉朝长江流域仍是‚江南卑温,……地广人稀、饭稻羹鱼,或火耕而水耨。‛汉以后长江流域开发进程加快,至南朝后期沿赣江一带已开发成重

要的稻米产地。从东晋、南北朝到隋唐宋朝时期的几百年间,北方战乱频繁,人口大量南徙,使南方人口明显大增,移民纷纷转向丘陵山区开荒种地,从而促进了长江流域山区的开发。——李文澜《唐代长江中游水患与生态环境诸问题的历史启示》

材料八:在长江流域早期开发中,畲田开发是一种典型形式。畲田,‚峡中刀耕火种之地也,春初砍山,众木尽噘。至当种时,伺有雨候,则前一夕灭之,借其灰以粪。明日雨作,乘热下种,即苗盛倍收。‛这种耕作方式至今在我国四川、云南等长江流域地区仍有所见。

材料九:历史上荆江洪水水位抬高统计

材料十:唐代至清末长江较大水灾初步统计

——材料二、三、四均相自《长江流域水患研究》

[板书设计]

过程

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[训练设计]

阅读下列材料,回答问题。

材料一:汉朝长江流域仍是‚江南卑温,……地广人稀、饭稻羹鱼,或火耕而水耨。‛汉以后长江流域开发进程加快,至南朝后期沿赣江一带已开发成重要的稻米产地。从东晋、南北朝到隋唐宋朝时期的几百年间,北方战乱频繁,人口大量南徙,使南方人口明显大增,移民纷纷转向丘陵山区开荒种地,从而促进了长江流域山区的开发。

——李文澜《唐代长江中游水患与生态环境诸问题的历史启示》

材料二:在长江流域早期开发中,畲田开发是一种典型形式。畲田,‚峡中刀耕火种之地也,春初砍山,众木尽噘。至当种时,伺有雨候,则前一夕灭之,借其灰以粪。明日雨作,乘热下种,即苗盛倍收。‛这种耕作方式至今在我国四川、云南等长江流域地区仍有所见。

材料三:历史上荆江洪水水位抬高统计

表现

材料四:唐代至清末长江较大水灾初步统计

——材料二、三、四均相自《长江流域水患研究》

问题:

1.结合历史知识分析长江流域开发的进程和原因。 2.结合材料分析长江流域开发中存在的问题及原因。

3.运用哲学价值观的有关知识谈谈你对长江流域古代开发的认识。 参考答案:

1.进程:西汉以后开发进程加快,至唐宋时长江流域逐步成为中国的经济重心。原因:江南自然条件优越,政治安定;北方战乱;劳动人民南迁。

2.问题:生态环境破坏,水位抬高,水灾逐年增加。原因:落后的耕作方式(畲田)导致植物被破坏,水土流失。

3.认识:古代长江流域的经济开发,只注重了自然的经济价值,忽视了自然的生态价值。这种片面的价值观,导致了对大自然的过度挥霍,最终遭到自然惩罚。因此,今后在发展经济的过程中,应重视环境保护,以实现可持续发展。

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范文六:中国古代经济重心南移过程 投稿:赵夘夙

一、过程

1.东晋南朝:趋向平衡。西晋灭亡以后,南方地区经历了从东晋南朝的政权更替。东晋南朝时期江南经济的开发使南北经济差距缩小、趋向平衡,为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。

2.隋唐五代:开始南移。隋唐时期,南北方经济均获得极大发展。江南地区的土地资源得到进一步开发,成为重要的粮食产地。但是安史之乱以后,北方出现了藩镇割据的局面,北方经济再次受到严重破坏,至唐朝后期,已经出现了“赋之所出,江淮居多”的现象。我国的经济重心开始南移。五代十国时期,北方战乱频繁,而南方战祸较少,相对安定。整个五代时期,我国的经济重心继续南移,南方日益成为全国经济的先进地区,人口数量超过了北方。

3.两宋时期:最终完成。两宋时期,北方同样战乱频繁。北宋灭亡以后,南宋政权偏安于东南一隅,使南方经济进一步发展。当时太湖流域流传着“苏湖熟,天下足”的谚语,表明江南的农业生产已经超过北方,完全取代了北方经济重心的地位。至元朝,为解决“南粮北运”问题,还大力兴办漕运和开辟了规模空前的海运,足以说明南方经济的重要性。可见,南宋是中国古代经济重心南移最终完成的阶段。明清时期,南方经济中心的地位得到巩固和发展。

二、原因

中国古代经济重心发生南移是多种因素综合作用的结果。主要表现在:

1.北方长期战乱,南方相对安定,为南方经济发展提供了有利的社会环境。例如隋唐时期社会经济比较繁荣,但后来由于安史之乱和藩镇割据的影响,北方的社会安定受到了破坏;五代十国期间,北方几乎平均每十年就要爆发一次大规模战争;两宋期间。与少数民族政权对峙,战争更是接连不断。

2.北方大量劳动人民为了躲避战乱而南迁,充实了南方的劳动力,并且带去先进的工具和技术。例如从西晋末年到南朝开始,北方南迁的农民达九十万之多,占北方总人数的八分之一。这就为南方经济的发展提供了充足的劳动力。南迁的北方人民还给南方带来了中原先进的生产技术。南方地区从火耕水耨的原始耕作方法,发展到用粪来作肥料。牛耕得到推广。

3.政治中心的南移 (如南朝、南宋)或者东移(如明朝和清朝),加快了南方的开发。南方统治者为了维护统治,采取了一系列有利于经济发展的措施;五代十国时期,南唐统治者在楚州“筑白水塘以溉田”;吴越兴修了许多水利设施,例如著名的捍海石塘等。

4.南方自然条件好,适合农业发展,而且对外贸易条件比北方优越。

范文七:中国古代经济重心南移的过程 投稿:韩捔捕

中国古代经济重心南移的过程

黄河流域是中华民族的主要发祥地,是中国开发最早的的地区,人口集中,经济文化发达,成为最早经济中心。但是自安史之乱后,北方因为藩镇割据、契丹崛起和南侵而备受影响,生产遭到破坏,而南方又相对安定,北方人口开始大量向南迁移,并带去先进的生产技术,自此,经济重心开始向南转移!

(一)发展历程

1.东汉末年至三国时期,南方得到重点开发。

2.东晋和南朝时期,南方得到大规模开发,南朝末年开始赶上北方。

3.隋唐时期,南方经济迅速发展,南北几无差距。

4.五代十国时期,南方经济进一步大发展。

5.南宋至元朝时期,南方经济突出发展,完全超过了北方。

6.明清时期,南方经济重心的地位得到巩固和发展。

(二)经济重心南移的重大发展时期

1.从西晋末年“八王之乱”至南朝末年为止的时期。此期,由于北方自东汉末年以来战乱及少数民族内迁,北方经济衰退。而江南相对稳定的环境,使北方人民为逃避战火纷纷南迁,为南方农业生产增加了大批劳动力,特别是带来了先进的生产工具和技术。他们同南方的汉族人民及山越等少数民族人民共同兴修水利,开垦出大片良田。水稻栽培技术有所提高,小麦开始推广,牛耕得到普及。长江中下游经济迅速发展,福建、广东和广西也得到一定程度的开发。到南朝末年,南方经济开始赶上北方。

2.从“安史之乱”到五代十国时期。这一时期北方再次经历了长期战乱,经济遭到严重破坏,直到后周世宗时才得到恢复和发展,而南方相对稳定,各国统治者为了保存和增强自己的实力,都比较重视农业生产。同时,许多中原人民流迁江南,增加了当地的劳动力。所以,南方社会经济又获得较大的发展。

3.以北宋末年的“靖康之变”为转折点的南宋时期。此期,人民的抗金斗争阻止了金军南进,北方劳动人民的纷纷南迁,使南方经济在原有的基础上得到突飞猛进的发展。在农作技术最发达的江浙地区,水田增加,水稻种植面积扩大,产量大幅提高,“苏湖熟,天下足”的谚语形象地反映了太湖流域地区生产在全国所占的重要地位。此外,棉花的种植推广、棉纺织技术的提高、造船技术的进步以及商品经济的发展和海外贸易的繁荣,都是北方所不能企及的,这都说明南方经济已经超过了北方,取得了不可动摇的经济重心地位。至于元朝开通漕运和海运,中国资本主义萌芽也首先产生于江南地区,进一步说明了这种不可动摇的经济重心地位。

(三)经济重心南移的特征

我国古代经济重心南移具有三个明显特征:

①北方人民大批南迁,带去了先进的生产技术和经验,体现了当时生产力的最高

水平;

②南移趋势往往在国家分裂或割据战乱时最突出;

③政治中心的南移对经济中心的南移有一定影响。

(四)经济重心南移的原因

①北方战乱较多,南方相对和平稳定;

②北方农民大批南移,带去了先进的生产技术,并补充了江南的劳动力; ③江南统治者为发展实力,比较重视发展经济;

④南北方劳动人民共同辛勤劳动,开发了江南;

⑤南方生产条件和自然环境比较优越。

范文八:经济重心南移教案 投稿:韩怴怵

授课班级 七(3) 知识目标

授课地点 西三楼多媒体室

授课时间 4月1日

授课教师 司福春

经 济 重 心的南移 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学环节 新课导入

掌握五代、辽、宋时期农业收、手工业、商业发展的具体情况。 通过思考和概括唐朝中晚期—宋朝南方经济发展的主要成就,培养学生 对知识的综合、归纳能力 通过对本课的学习使学生认识到我国的农业、手工业生产取得较大的发 展,商业和对外贸易达到空前水平,居于当时世界领先地位,增强学生 的民族自豪感。

能力目标 情感态度与 价值观目标 南方商业的繁荣。

南方经济发展的原因。 分组讨论、启发诱导、合作探究。 教 师生活动 一、南方农业的发展 1.教师引导学生看书思考并回答问题: (1)南方农业发展的原因有哪些? (2)南方农业的发展表现在哪些方面? 2.课件展示猜谜语。 (学生猜谜语) 3.看图并回答问题: (1)看看图中的农民都在从事哪些劳动? 二、南方手工业的兴旺 1.引导学生看书归纳填表格。 2.师生共同欣赏手工业产品。 (课件展示) 培养学生填表格的能力 培养学生的欣赏能力,提 高欣赏水平。 培养学生读图能力、会找 相关的有效信息。 学 过 程 设 计 设计意图 引起学生兴趣。 培养学生的概括能力、提 高语言表达能力。 培养学生联系所学知识进 行大胆探究的能力。 培养学生从图中获取历史 知识的能力。 上课札记

自 主 探 究 新 课

3.动脑筋:看图回答问题? 三、南方商业的繁荣 1.引导学生看书归纳。

熟悉教材、掌握基本历史 知识。 提高学生互助合作意识。 培养学生综合归纳 能力。 巩固提高

2.议一议。 小 练 结 习 师生共同完成。 抢答题。 (略)

布置作业

课后反思

范文九:经济重心的南移教案 投稿:苏鐷鐸

莱西市公开课

经济重心的南移(简案) 第 10 课 经济重心的南移(简案)

单位:莱西四中 授课人:季玉彦 时间:2011 年 3 月 24 日 了解自唐朝中晚期至五代、 宋朝南方经济的发展和中国古代经济 重心南移的情况,包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商 业的繁荣及对外贸易发展的主要史实, 进而明确我国古代经济重 心的南移最终完成于南宋之时。 1.指导学生通过多种途径查询相关资料、图片。 过程与方法 目 2.培养学生掌握运用地图,形成形象的历史概念,识记历史知识 的基本能力。 3.通过指导学生讨论问题,得出正确的结论,使学生养成自己分 析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。 使学生认识到,我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商 业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对外 贸易的发展为传播中国古代文明、 促进世界文明的发展作出了贡 献,增强学生的民族自豪感。 南方商业的繁荣。 南方经济发展的原因。 内外迁移教学法、 ,讨论探究法、情境再现法。 注重历史知识的内外迁移,引导学生进行探究性学习。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 畅所欲言:你最喜欢我国历史上 自主发言:谈自己喜欢的朝 的哪个朝代? 代及原因。 教师解释课题:经济重心。 1.展示《宋代经济分布图》 ,引导 学生了解宋代农业的分布特点 2.引导学生谈南方农业繁荣的原 因。 讲 农业的 发展 3.指导学生结合农业成就表阅读 课文。 展示农业相关图片 过渡:农业的发展促进了手工业 的发展 学生阅读,了解什么是经济 重心 读图,了解宋代农业重心在 南方地区 知识回顾、对照课本阅读归 纳,掌握南方农业繁荣的原 因 阅读课本,了解农业发展成 就 欣赏图片,了解其成就

知识与能力

情感、态度 价值观 教 教 教 学 学 学 学 法 重 难 方 指 点 点 法 导

教学环节

学习内容

导 入

1.引导学生浏览课本,梳理手工 业知识体系 手工业的 发展 新 展示手工业相关图片 过渡:随着农业和手工业的发展 宋朝的商业繁荣。 1.展示《宋代经济分布图》 2.出示相关图片,引导学生谈商 业都市的发展 3.展示图片及资料引导学生分析 宋商业繁荣的原因 4.展示图片引导学生分析海外贸 易的概况及发展的原因 5.出示情境问题及图片引导学生 探讨纸币出现的相关史实和现在 货币发展情况

看书,了解宋手工业主要包 括纺织业、 制瓷业和造船业。 对照问题阅读课本,掌握其 主要成就。 欣赏图片,了解其成就

2.展示手工业知识体系图,引导 学生找出宋代手工业成就

商业的 繁荣

了解宋代商业繁荣的

地区集 中在南方 对照图片掌握宋朝两个商业 大都市:开封和临安,了解 其繁华景象 分析资料得出商业繁荣的原 因 在教师的引导下掌握宋朝海 外贸易的概况,学会分析海 外贸易兴盛的原因。 结合问题及图片掌握世界上 最早纸币的名称、出现的时 期、地点及其作用。 结合自己的生活经验探讨现 在货币的发展状况。

小 结

出示宋代经济分布图及相关史书中的资料,引导学生明确至南宋时期古代经 济重心南移最终完成。 你认为古代经济重心的南移对我们今天的经济 建设有何启示? 分组讨论回答,了解其对今 天的借鉴意义。

知史鉴今 反馈练习 拓展延伸

1982 年,国务院批准通过第一批历史文化名城,其中包括本课中的杭州、开 封、景德镇、泉州、广州等城市。请你就如何在发展现代工业的同时做好对 历史文化遗产的保护工作谈一点你的建议。

范文十:《经济重心的南移》教案 投稿:韦稡稢

《经济重心的南移》教案

教学目标

通过对这一时期农业、手工业、商业、海外贸易情况的学习,培养学生综合分析和论从史出的历史思维能力。

教学过程

一、导入新课:

两晋南朝时期,江南经济得到一定开发,江南地区的开发对我国的经济产生了深远影响,为经济重心逐渐南移奠定了基础。到了五代、辽、宋、夏、金时期南方取代北方成为中国的经济重心。这一时期的经济发展状况究竟如何?农业、手工业有哪些新成就?商业、海外贸易有哪些新发展?其原因是什么呢?这节课我们就来学习这个时期的社会经济情况。

二、阅读教材,自主学习:

1、南方农业的发展体现在哪几个方面?

水稻、棉花、茶叶。

2、南方手工业的兴旺主要体现在哪些行业?有哪些世界领先的成就? 丝织业、棉织业、制瓷业、造船业。

3、南方商业的繁荣表现在哪些方面?

可从大都市、海外贸易、货币的改变分析。

三、小组合作:

1、课本57页上图,仔细观察右图,看看图中的农民都在从事哪些活动?

2、课本57页下图分析这种船有什么优点?

3、隋唐科举制明确规定,商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放

宽尺度,允许商人中有“奇才异行者”应举,这说明了什么?

4、想一想,人们问什么要发明纸币?纸币与金银货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么新发展?

四、合作探究:

1、西汉时,黄河流域与长江流域相比 ,哪里人口多?

学生对表格数字进行分析得出结论:黄河流域。

2、经过三国两晋南北朝时期的大分裂,到唐代人口的南北分布出现了什么趋势?

学生分析归纳:北方人口越来越少,南方人口越来越多。

3、到了宋代,人口分布的一个历史性变化出现了。请同学们根据表中提供的数字,进行分析理解回答。

学生得出:长江流域的人口比黄河流域的多了。

4、为什么北方人口越来越少而南方人口越来越多,以至最终超过了北方呢?

学生通过读书及学过的历史知识不难得出结论:北方战乱频繁,南方相对安定。

五、成果展示:

结合课文和以前学过的历史知识,分小组讨论,后每个小组派代表发言。

六、老师总结:

黄河流域为主体的北方战乱不断,人口大量死亡和逃到了南方,严重缺少劳动力,水利失修,土地荒芜,自然环境不断恶化,经济日益衰退。

而南方的长江流域则相对安定,有利于人民的生产和生活。北方人口南迁,

既带来了先进的生产技术、生产工具和生产经验,又为南方经济的发展提供了比较充足的劳动力,同时,南方地区兴修水利,开垦荒地,加之优越的自然条件,经济持续向前发展。所以经济重心南移最后完成。

站点地图