学校班主任培训总结_范文大全

学校班主任培训总结

【范文精选】学校班主任培训总结

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【专家解析】学校班主任培训总结

【优秀范文】学校班主任培训总结

范文一:班主任校本培训总结 投稿:侯绕绖

巴州区梁永镇中心小学

班主任校本培训总结

用现代教育思想和理念武装班主任,是新时期班主任工作的迫切需要,是班主任校本培训的重要任务之一。为此在实施班主任校本培训时,我们坚持理论联系实际,采用集体学习和个人自学相结合,辅导与研究相结合,交流与展示相结合等系列原则,现将培训工作简单总结如下:

一、分层学习,形成先进的教育理念

随着课程改革的全面推行,教育的改革和发展又重新回归到了“人”这个根本上来。班主任工作是研究人、教育人,且极富创造性的工作。面对着众多的心灵海洋,面对着新事物、新问题的层出不穷,面对着新观念的不断涌现,现有观念的日益变化,站在学校、家庭、社会三者交织而成的教育网络里,作为网络人员的班主任,其工作的复杂性、重要性越来越显现。传统的管理型、经验型、操作型的班主任已经很难适应教育的发展现状,“科学育人”更需要专业型、研究型的班主任。分层学习,用先进的教育理念奠基,是促使年轻班主任快速成长的必要途径。

1. 听讲座

几年来,我校定期以学校和年级为单位举行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括:班集体建设理论,心理健康教育理论,新形势下的德育研究,班主任工作研究方法,班主任自身素质的提高等。以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底,提升他们的专业修养,引领他们投入实践和研究。此外,我们还先后选派了多名骨干班主任参加市级、区级班主任研修班的学习。

2.自学教育理论

学校每年都定阅《四川教育》、《教育导报》等多种教育报刊,要

求教师每人定阅一种与班主任工作或所任学科有关的专业刊物,班主任定期抽出时间进行自学教育理论。几年来,教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。

3.案例分析

我们在校园刊物《课改之窗》上开辟“班主任论坛”专栏,鼓励班主任撰写工作案例和论文。此外,我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动,并推荐优秀论文和案例参加市、区级的论文、案例评比,为班主任搭建成果展示的平台。据统计,我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼,共撰写积累了优秀工作案例和论文20余篇,分别获得了市、区德育论文、案例评比一、二、三等奖。

二、活动体验,激发教师的工作热情

如果班主任想把自己的班队集体建设成充满活力、充满温情、充满快乐的和谐大家庭,那么就必须引导每个孩子“动起来”。而我们认为,要让孩子“动起来”,教师就要先“动起来”。可是“动什么?”“怎么动?”就是我们开展活动来培训班主任的内容。

在我校的《班主任校本培训研究》中提出,如果你要引导学生投入到班队的建设中去,那么最好的办法就是老师也以平等的身份参与学生的民主选举,做学生们的先行和表率。同样的道理,如果班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动,那么最好的做法也是平等参与,但决不包办代替,而是在关键时刻给予适当的点拨和帮助。

三、典型引路,促进培训交流

有了理论的支撑、活动的体验,班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中,我们充分挖掘我校班主任的实践经验,组织开展经验交流活动。

当然,一个学校内,几十个班主任中,班主任工作实践情况存在着个性差异,这种个性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此,我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作

或教育活动,组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的(人文性),班级主题教育活动有特色的(有时代性、针对性),学生家长会开得有成效的(有交流、有辅导),如此等等实例均可成为观摩内容,让班主任看一看、听一听、议一议,继而结合班级实际,学人所长,结合自己的特色,开创出新的成功典型。

四、培训工作取得的成效

班主任校本培训工儿的认真实施、深入开展,有力促进了我校班主任队伍素质的提高,在全面实施以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。

1、班主任整体素质得到提高

具体体现在以下几方面:

(1)明确了工作的基点:爱心、责任感和科学态度。

(2)倡导了自己动手、张扬个性、适合发展。

(3) 领悟了工作要领:教育时应该充满激情,反思时应该沉着理性。

(4)树立了终身学习、有效学习的意识。

班主任整体素质的提高为优秀班主任的涌现打下了坚实的基础。据统计,我校担任过班主任教师中,有近20名曾获得过校优秀班主任、师德标兵、学生信得过好老师、骨干教师等称号。有两名教师先后荣获过荣成市十佳班主任、荣成市优秀班主任荣誉称号,其中张云霞、徐丹、李红丽老师就是班主任中的典型代表。她们教育理念先进,工作作风民主,班级管理特色显著,她们所带班级班风正、荣誉感强、进步快,已成为学生喜爱的大家庭。

2、班级建设和管理成效显著

理论水平的提高和实践经验的不断丰富带来了明显的班级建设和管理的成效,据统计,现有22个班级中,大多数班级荣获过学习优胜班级、校文明集体、卫生先进、广播操评比优胜等荣誉称号。

3、完善校本培训教材

经过几年来的培训,我们在此基础上总结和提炼,逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。现有的这两部分资料是新班主任的实用工具书,体现了素质教育背景下班主任工作的新特点和新要求,体现现代教育理论与新时期班主任工作实践的结合,突出在现代教育理论指导下的班主任工作实践操作性。

五、反思与展望

综上所述,我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果,我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决,主要是:

1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题,诸如班主任工作的思想和理念问题,班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求,而对于一个个班主任个体的特殊性要求估计得很少。班主任在其班主任工作实践中也会体现出歌星倾向,比如:有的思想理念比较超前,而班主任工作的操作技能却不如人意;有的班级管理能力很强,班级管理得不错,而传统理念的影响却很深;有的对日常性工作处理的有条不紊,而对个别学生的教育效果不够理想,如此等等。这里列举的班主任问题一面正是需要通过班主任校本培训加以解决的问题,也是班主任的个体需求问题。这个问题需要在今后的班主任校本培训中认真研究。

2、校本培训要研究解决的一个重要问题是班主任校本培训的课程化。所谓课程化包含两个方面,一是班主任校本培训必须事先制度化和系列化,二是班主任校本培训必须有教材内容保障。三年来我校在这两个方面做出了一定努力,但所取得的成果还不够理想。

3、在加强和改进未成年人思想道德建设中,提倡人人都是德育工作者,为此如何让班主任校本培训范围延伸到其他任教老师,真正发挥班主任校本培训的内涵发展,也是我们在实践工作中面临的难题。

面对困惑,我们要冷静反思、善于总结,我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下,继续以科研为先导,不断完善、充实和提高班主任校本培训内容,充实、完善班主任校本培训教材,延伸拓展班主任校本培训的范围;我们将在原有基础上,更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍,更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。

范文二:班主任校本培训总结 投稿:邱洿浀

09-10年班主任校本培训总结

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。今年,为进一步适应新形势,不断提升班主任的理论基础和工作能力,进行班主任校本培训专题,现已经接近尾声,因此对本次班主任校本培训作如下总结:

一、充分准备,目标明确

首先,在班主任校本培训活动开展前,针对班主任工作经历进行调查分析,可以说我校的班主任集体的奉献意识强,富有爱心,深得家长学生的敬佩,但我们也了解到一些班主任虽然有丰富的经验,但与理论相结合有一定的距离,也到了班主任专业发展的瓶颈口,而一些5年以内的年轻班主任由于没有得到系统性的班主任专业化培训,只是在学习老教师的经验和自我摸索中实践班主任工作,也走了不少弯路。其次,学生的发展要求班主任要不断适应新的形势,不断要创新班主任工作方法手段。因此本次的培训目标是通过政策学习,专家讲座提升班主任的工作理念,提高班主任工作的理论基础,用以指导班主任的实践,大力拓展班主任工作思路。

二、内容新颖,给以教师强大的头脑风暴

长久以来我校一贯注重班主任的培训工作,从每年一次的班主任培训、班主任工作交流到课题的研究,都在努力使班主任在理论和实践中有所突破,引领班主任向专业化发展。如何有效地开展

班主任校本培训,如何通过培训真正提高班主任的工作热情、提高理论知识和实践能力一直是学校思考的问题,我们觉得寻找真正适合班主任,也是班主任真正需要了解的内容是提高班主任培训效率的关键所在。

三、形式灵活多样,老师认真仔细,效果突出

本次校本培训我们采用了多种形式,有专题研讨会、工作交流会等,既有集中式的组织又有分散型的学习,这样可以让教师充分利用业余时间进行有效地学习,从而改变了以往灌入式的培训模式,老师们在交流中习得工作经验,在观摩中心灵得到净化,在聆听中得到理念的升华,同时我们安排了多种形式的作业,既有集体讨论式的作业也有个体作业,既有三言两语的作业也有一定质量要求的作业,通过这些作业让老师及时检查自己的工作,及时反思。

四、每位班主任都受益,圆满完成班主任校本培训工作

这是德育室首次开展项目培训,培训非常圆满,深得班主任的欢迎,从培训中学习的理论和方法,我们有的班主任已经趁热打铁地开始实践了,有的新班主任通过学习教育观念得到非常大的改变。

2010.7

09-10年班主任校本培训总结

2010.7

范文三:小学班主任校本培训总结 投稿:许萡萢

本学期,我校根据瑞安市教育局《关于印发瑞安市中`小学班主任培训方案的通知》(瑞教师【2007】134号)文件和瑞教师【2008】130号文件精神,结合实际学校对全校班主任进行全员培训。参与面广、内容丰富、针对性强、组织形式灵活。无论对老师育人思想的武装还是对老师德育实践能力的提高都有积极的促进作用。班主任培训积极性高,效果显著。

一、培训组织机构健全,培训目标明确

这次校班主任校本培训工作有机整合到校整个师训体系,成立由校长为组长的培训工作小组。要求政教处、教务处、教科室通力协作参与指导培训,各处室主任担任培训小组成员,分别指导学科德育、班集体建设和德育科研,形成合力。让班主任在实践中搞德育科研,提高育人意识,促进全体班主任素质提高。根据领导小组工作安排,由分管副校长周密制定计划。培训的目标十分明确。根据市教育局文件精神,把这次培训定位为:让班主任能与时俱进,讲究方法,有针对性地开展教育引导工作,提高组织、指导、协调工作能力。在2008年12月底之前,全体班主任完成20+10学时的培训任务。通过培训,全面提高班主任履行工作职责的能力。不仅由量的要求,更有质的提高。通过培训,使班主任队伍素质再上新台阶,构建班主任队伍建设的长效机制。

二、培训内容系统全面,方式灵活有效

这次班主任培训以党的教育方针、政策为指导,更新教师教育观念,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,注重理论与实践相结合,集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性,提高全体班主任创新意识和创新能力,探索班主任校本培训模式,提高班主任培训的针对性。培训方式十分灵活,除四次几种培训外,其他几次结合学校“尊重教育”背景下德育特色模式,有针对性地学校《“星卡”努力倾向评价制度》、《班干部轮换制导向性意见》等制度,并结合学校实际指导班主任制度班规队约、班干部轮换制细则等。有机地将班主任受训吸收的德育理论有效地将班级管理、班集体建设实践结合起来,积极促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。班级管理质量有质的飞跃,班主任工作效率也明显提高。老师们都说,自己能在讲奉献精神的同时,能讲求有效的劳动。老师工作轻松而有效。真正能体验到班主任的幸福和快乐。

三、管理措施到位,过程、结果双丰收

这次班主任培训十分普及,每位班主任都参与。因学校培训工作小组认真负责,管理措施到位。学校将班主任培训的内容纳入教师素质年培训内容,并列入教师素质年考核和认定范围,其成绩记入班主任培训登记单的同时,记入教师继续教育登记册,并给予相应继续教育学时。对担任班主任,并按规定培训合格的教师,在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。这些管理措施极大促进老师们参加培训的积极性。班主任都学得很认真,到勤率很高。除几位老师几次被教育局抽调下乡教学检查外,每次培训都能全勤。学校层面的培训管理制度、培训活动记录、培训考勤表、培训相关学习辅导材料、班主任培训手册、培训经验总结等相关资料。过程记录十分翔实,除认真记录好集中培训外。每位班主任还教育读书摘记、随感,每位班主任不少于6000字,此外还以级段为单位班设计级活动,开展班队课主题队会,有空节的班主任都能参加,并对观摩活动进行实践反思,写出学习心得。还有,班主任能从工作的实际需要出发,针对现实问题,特意安排有经验的班主任在教师会上做 “尊重教育” 班主任论坛,重视经验交流,突出案例教学。让全体老师共享学习、工作优秀成果,受益匪浅。

范文四:班主任专业化校本培训总结 投稿:夏攊攋

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:

一、领导重视,组织制度健全

1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。

2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

二、培训过程

1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。

三、培训方式:

1.充分利用骨干班主任的作用。

确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

2.确立德育科研课题立项等科研活动。

我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。

3.有效利用多媒体。

先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。

4.深入开展“五个一”活动

严格要求每位教师都确立一名名师为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。

5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。

6.理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾,走出厌学低谷》荣获县级特等奖,修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来,通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。XX年我校结合十七届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。

几年来的我校德育实践活动成果:

个人成果

时间顺序

出课人

课题名称

等级

1

李学红

我们的归宿是集体

县级

2

何秋影

飞扬的青春

县级

3

真翠萍

冲出迷雾,走出厌学低谷

县级

厌学不再是我

市级

4

肖红英

知荣辱学做真人

市级

5

李凤莲

爱我班级,共创和谐

市级

6

刘淑红

战胜挫折,把握人生

县级

荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。

范文五:班主任专业化校本培训总结 投稿:邓竂竃

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:

一、领导重视,组织制度健全

1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。

2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

二、培训过程

1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。

三、培训方式:

1.充分利用骨干班主任的作用。

确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

2.确立德育科研课题立项等科研活动。

我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。

3.有效利用多媒体。

先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。

4.深入开展“五个一”活动

严格要求每位教师都确立一名名师为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。

5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。

6.理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾,走出厌学低谷》荣获县级特等奖,修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来,通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。XX年我校结合十七届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。

几年来的我校德育实践活动成果:

个人成果

时间顺序

出课人

课题名称

等级

1

李学红

我们的归宿是集体

县级

2

何秋影

飞扬的青春

县级

3

真翠萍

冲出迷雾,走出厌学低谷

县级

厌学不再是我

市级

4

肖红英

知荣辱学做真人

市级

5

李凤莲

爱我班级,共创和谐

市级

6

刘淑红

战胜挫折,把握人生

县级

荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。

四、存在的问题:

1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后,远远不适应班主任培训的实施要求,教师的阅读量不足,了解先进理念途径很少,严重影响班主任素质的提高。

2.学校没有充足的培训时间,亦或很少有这方面的时间,只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。

五、努力的方向:

1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。

2.认证搞好培训档案的整理工作,完善培训成果,转化为实效,并作为下一轮培训经验。

3.激励先进,鼓励后进,交流经验,切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。

总之,班主任即是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,而且直接影响和决定着班集体的精神面貌,乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化能力的培养是势在必行,是尤为重要的。本轮培训虽然结束,但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局【XX】30号文件精神,按照县进修校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化,使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能,构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。

范文六:2011年班主任校本培训总结 投稿:钟稕稖

班主任培训总结

班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力,提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的班主任队伍,充分发挥在学校整体工作中的重要作用。以下是对班主任培训工作的总结:

一、领导重视,认真组织

班主任培训由帅本威校长统一管理、组织和安排,所有老师参加培训。培训通过学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式形式开展。培训活动在校领导指挥下,在政教处的认真组织、参训班主任的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。

二、 制定方案,及时培训

根据县局文件精神,制定了我校班主任培训计划及方案,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。

其次是培训内容。本次班主任培训在按照县局文件要求的基础上,创新的围绕班级德育、养成教育、安全教育做了详细安排,安排了参培班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。

培训中得到了全体老师的普遍欢迎和认同。。探讨在教育教学过程中自己的班主任工作经验。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为大家在今后的班主任工作中打下良好的基础。

优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕本次培训主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过交流学习,广大班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。

三、精心准备,统筹安排

领导高度重视班主任培训工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任中小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校优秀班主任丁娥组织培训,确保所有班主任全员参加。

由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:

(1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;

(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;

(3)对做好班主任工作信心更足了;

(4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。

总而言之,此次培训使使全体班主任提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事

班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。

四、今后努力方向

1. 加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。

2. 培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索

2012年12月 交砚中心校政教处

范文七:班主任专业化校本培训总结 投稿:朱塕塖

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:

一、领导重视,组织制度健全

1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。

2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

二、培训过程

1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。

三、培训方式:

1.充分利用骨干班主任的作用。

确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

2.确立德育科研课题立项等科研活动。

我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。

3.有效利用多媒体。

先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。

4.深入开展“五个一”活动

严格要求每位教师都确立一名名师为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。

5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。

6.理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾,走出厌学低谷》荣获县级特等奖,修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来,通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。xx年我校结合十七届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。

几年来的我校德育实践活动成果:

个人成果

时间顺序

出课人

课题名称

等级

1

李学红

我们的归宿是集体

县级

2

何秋影

飞扬的青春

县级

3

真翠萍

冲出迷雾,走出厌学低谷

县级

厌学不再是我

市级

4

肖红英

知荣辱学做真人

市级

5

李凤莲

爱我班级,共创和谐

市级

6

刘淑红

战胜挫折,把握人生

县级

荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。 #p#副标题#e#

四、存在的问题:

1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后,远远不适应班主任培训的实施要

求,教师的阅读量不足,了解先进理念途径很少,严重影响班主任素质的提高。

2.学校没有充足的培训时间,亦或很少有这方面的时间,只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。

五、努力的方向:

1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。

2.认证搞好培训档案的整理工作,完善培训成果,转化为实效,并作为下一轮培训经验。

3.激励先进,鼓励后进,交流经验,切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。

总之,班主任即是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,而且直接影响和决定着班集体的精神面貌,乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化能力的培养是势在必行,是尤为重要的。本轮培训虽然结束,但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局【xx】30号文件精神,按照县进修校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化,使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能,构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。

范文八:党校培训班主任工作总结 投稿:胡渶渷

湖南城市学院

第二十期党校培训工作总结

在这充满春意的三月,湖南城市学院土木工程学院举行了第二十期党校培训,伴随着党校考试的结束,党校工作也将近结束,作为此次培训班的班主任,在党校期间,我感慨良多,以下就是我党校培训的工作总结:

此次党校培训,从二月第就开始进行筹备,主要针对学员的选拔。通过对学生的实际情况的了解,我们制定了具体的选拔条件,即每班名额及申请条件,主要针对学生的期末考试成绩规定了本科班级的学员不得有挂科、专科班级不得有重修科目的硬性指标。同时,想参加党校培训的同学在校期间,不得有重大违纪情况,必须有共产主义的思想觉悟。

一、学员的选拔工作:

在土木工程学院团总支组织部各成员的协助下,首先召开了班长、团支书会议,会上,重点强调了学员的选拔条件,将各班的学员名额进行公布。经过近一周的筹备,经过班上同学选举、班干部的推荐、各班班主任和辅导员的审批,最终确定了282人参加党校培训,这些参加培训的同学都是品学兼优的模范学生,其中,新校区159人,朝阳校区123人。

二、党校的授课事宜:

在党校培训学员名单确定之后,土木工程学院组织召开了党校培

训动员大会,参与此次会议的人员有组织部全体成员,会中,主要强调了党校培训期间的纪律要求,主要有培训期间不得无故缺席、不得玩手机、睡觉、大声喧哗等。同时,请假必须征得辅导员同意。同时也对小组情况进行了公布,对学习心得也做了具体要求。最后组织部成员也希望学员能配合组织部的工作,圆满完成党校培训。

三、党校培训:

由于土木工程学院分校区管理,所以,党校培训只能分校区进行,党校培训中,我们有幸请到了土木院党总支金志仁书记、陈蜀湘副书记,马克思主义学院张荣禄教授、肖爱民教授纪委监察处冷云飞处长为学员讲课,同时,新校区请到了组织部王皓老师、老校区请到了昝红为大家做复习指导。党校期间,老师以教材为依托,结合当今实际情况为大家做了精彩的讲课,学习期间,同学们也是积极配合老师,专注听课,为了让同学们发表自己的见解和心得,特意开展了两次小组讨论,讨论期间,各位同学都积极发言,将自己的看法讲给大家,从讨论过程中,我们能感受到同学们经过这次党校培训,思想、行动上都有了极大的改变。作为培训班的班主任,看到同学们的思想、行动的变化,我感到非常欣慰,我也能感受到,作为90后的他们,通过自己的努力,一定会以自己的切身行动维护共产党的利益,将中国共产党进一步发展。

每次课程,都有老校区组织部部长团的成员到新校区组织安排,新校区也有几名干事到老校区帮忙开展工作。主要是加强纪律方面的管理,在他们的帮助下,我也能及时、有效的对党校中存在的问题进

行处理,也能够帮助及时了解学员的实际情况。

四、后期工作:

组织完学员考试后,紧接着就是整理同学们的材料,主要是通过同学们的心得,了解他们的思想转变,从他们的心得来看,他们对中国共产党有了进一步的认识,懂得加强自身的修养来及时调整自己的状态。同时,从考试结果来看,同学们也基本达到了预先制定的目标。同时,进过这次学习,他们也会在实际行动中想党组织靠拢。

通过这次党校培训,我的思想也接受了党的洗礼。在担任班主任期间,我也更加体会到,作为一名负责人,我必须为同学们提供良好的学习氛围,这既是我的责任,也是我的义务,所以在培训期间,对纪律的要求也是相当严格。况且,作为一名要求加入中国共产党的先进分子,也必须接受纪律的约束,否则,就无法达到一名合格党员的标准。

同时,在工作期间,要懂得协调各方面的事情,这次党培主要由组织部负责,但是,在这单独的一个部门协助下,显然无法达到要求,这就必须联系其他部门,如女生部、宣传部、科创部等。只有发动必要的骨干力量,才能使这一活动正常、高效的开展,同时,经过这样一次活动,也能锻炼学生会干部的应变、社交能力。同时,作为一个领导者,也必须具有这种优良的品质。

在对学员了解情况的过程中,我也认识到了一个普遍存在的问题,那就是学员结业后的管理问题,毕竟,要成为一名合格的共产党员,必须经过层层选拔,只有在同学中脱颖而出,才有足够的说服力。

对此,我特意和辅导员进行了沟通和交流,讨论过后,得到了一个较为有效的管理办法,那就是让同学们进行监督,同时,不定期的对他们进行考核,定期的上交思想汇报,这样,我们才能较为全面的了解他们的思想、行动。

整体而言,此次党校培训过程比较顺利,学员也非常积极的配合老师,然而,要想加入中国共产党,单凭这几节课是远远不够的,所以,在以后的生活中,我还是会严格要求每一位学员,让他们真正从思想上达到一名共产党员的标准,进而从组织上成为一名共产党员。

总结人:

2012年4月26日

范文九:班主任跟班培训总结 投稿:姚賒賓

班主任跟班培训总结

南华县雨露初级中学 周建林

2013年10月28日——11月1日,在南华县民族中学,我有幸参加了由南华县教师进修学校组织的“初中骨干班主任”培训学习。为期五天的班主任跟班培训,通过走访观摩、听课交流、亲身参与等方式,让我收获颇多,受益匪浅。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作,我们常常听到这样的一句话,有什么样的班主任,就有什么样的学生。为了今后能自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,现将此次培训学习的感受总结如下:

一、倍加浓郁的文化氛围是此次培训的最初感受

走进民族中学,优美的校园环境,干净整洁的教室和宿舍、从容不迫而又自信洋溢的师生仪态,井然有序的教育教学活动是我们进校的第一感觉。校门右边的大道边上可以看到一长串显眼的宣传栏,展示了学校办学理念、教育思想、办学特点等,院内各处有提示牌。致远楼楼道文化牌有名人名言和部分师生的书画作品、学生作品等。教室外墙壁上有各班学生的照片,内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学

生口号等。但民族中学的校园文化不是看这些形式,其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。学校推行无制度化管理,办公室和教室都看不到管理制度,没有制度并不是说不管理,学校实行细致化分工,落实到人,每样事情都有大家公认的标准,依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查,我跟着看了对一间学生宿舍的督查,检查者拿着一本笔记本,记录的比较详细。可以说,民族中学管理靠的不是制度而是文化。

民族中学的大课间活动也非常具有特色。学校设有17个学生社团,每天下午第三节课,学生们可以选择自己的爱好进行活动,活动过程中都有教师作相应的指导。大课间活动,真正体现了素质教育和新课改的理念。

二、科学而朴素的办学理念是班级管理的思想保证。

德国哲学家维斯贝尔斯指出:“教育须有信仰,没有信仰就不能成为真正的教育。”办学理念就是一种信仰,也是具体有力的观念和信条。它是人们对教育现象的理性认识,是在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中形成的价值取向和追求。它具有导向性、先进性和实践性。 这次班主任培训,首先给我印象最深的就是民族中学的办学理念,在开班仪式上,民族中学党总支书记、校长阿文东向我们参加培训的各学校教师介绍了他们的办学理念,那就是“现代化目标,国际化策略,本土化行动”。学校不强调要考取多少名楚雄一中的学生,只是结合本县的实际情况,下达考取了多少高中生的指标。另外,民族中学注重学生的

养成教育和行为习惯,学校以德育为龙头,要求“30天之内形成习惯并坚持3年”。 主张“通过教育和环境发展人性,创设良好的适合师生工作、学习和生活的环境,让他们愉悦和快乐,教有所长,学有所进。一切从人本出发,强调人的需求和兴趣,主张合作和探究,充分发挥个人作用”。 随着素质教育的不断深入,新的课改提出了新的要求,反思我们的办学实践就发现过去的办学还有很多的欠缺。比如教育教学的指导思想、方式方法和内容等方面过于偏重于智育,过于强调了教师的教,忽略了学生的学。教师学生包括家长的评价观、成才观都有所偏颇,教师学生同样存在着巨大的心理压力和生存压力。因此,根据新的形势要求,根据兄弟学校的办学经验,有必要重新思考我们的办学理念。

三、别具一格的教师礼仪教育培训是此次培训一个亮点 在过去,我也参加过州级、县级的各种培训,多数情况下都是针对如何提高教师的专业素质方面进行培训,从未进行过诸如教师的礼仪等内容的学习,但是这次培训,我们接触了教师的礼仪方面的知识。

10月28日的“开班仪式”,10月30日的“部门领导专题讲座”上,我们聆听了教进校王贵华主任、民族中学查开富副书记的专题讲座。他们都围绕“教师的礼仪”这个专题,从“什么是礼仪”、“礼的作用”、“教师在校园中应具备的各种礼仪”等方面给大家作了详细的讲解。特别是查开富副书记,针对当前国民素质普遍低下的现象,分析了这种现象和教育以及教师有密不可分

的联系,强调了教师在教育教学活动中的“身教言传”作用。他们的讲座,让我重新反思,认识到作为班主任要有爱心,要树立正确的学生观。教师的爱应该是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的个体差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予学生需要的尊重、信赖、理解、宽容与期待。

四、学习切实可行的班级管理常识是此次培训的一大收获 教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。

在10月29日的“班级管理专题讲座”中,民族中学的优秀班主任代表向国顺老师和丁习贵老师给我们介绍了他们进行班级管理的一些思路和做法。两位班主任都是从教多年的教师,担任过多年的班主任,他们用自己的从教经历现身说法,为我们讲述了作为一个合格乃至优秀的班主任必须具备的各种素质和能

力。通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从他们身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要有责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。

通过这次培训,对于我们这些乡镇和山区片的教师来说,获益匪浅的同时也觉得压力重重,感觉自己身上的担子更重了。但是,自己从事的教育事业是一种良心事业,尽管有许多的不尽如人意的地方,我不后海自己的选择。今后,我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

范文十:中心小学班主任校本培训总结 投稿:龚鈍鈎

赤水镇中心小学

班主任校本培训总结

在现代教育思想和理念推动下,新时期的班主任工作迫切需要用现代的思想来武装,为此班主任校本培训就显得更重要,在实施班主任校本培训时,我们坚持理论联系实际,采用集体学习和个人自学相结合,辅导与研究相结合,交流与展示相结合等系列原则,现将培训工作简单总结如下:

一、分层学习,形成先进的教育理念

随着课程改革的全面推行,教育的改革和发展又重新回归到了“人”这个根本上来。班主任工作是研究人、教育人,且极富创造性的工作。面对着众多的心灵海洋,面对着新事物、新问题的层出不穷,面对着新观念的不断涌现,现有观念的日益变化,站在学校、家庭、社会三者交织而成的教育网络里,作为网络人员的班主任,其工作的复杂性、重要性越来越显现。传统的管理型、经验型、操作型的班主任已经很难适应教育的发展现状,“科学育人”更需要专业型、研究型的班主任。分层学习,用先进的教育理念奠基,是促使年轻班主任快速成长的必要途径。

1. 听讲座

几年来,我校定期以举行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括:班集体建设理论,心理健康教育理论,新形势下的德育研究,班主任工作研究方法,班主任自身素质的提高等。以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底,提升他们的专业修养,引领他们投入实践和研究。此外,我们还先后选派了多名骨干班主任参加市级班主任培训班的学习。

2.自学教育理论

学校每年都定阅《广东教育》等教育报刊,要求教师定期抽出时

间进行自学教育理论。几年来,教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。

3.案例分析

我们在日常工作中,鼓励班主任撰写工作案例和论文。此外,我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动,并推荐优秀论文和案例参加市级的论文、案例评比,为班主任搭建成果展示的平台。据统计,我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼,共撰写积累了优秀工作案例和论文多篇,分别获得了市德育论文、案例评比各奖项。

二、活动体验,激发教师的工作热情

如果班主任想把自己的班队集体建设成充满活力、充满温情、充满快乐的和谐大家庭,那么就必须引导每个孩子“动起来”。而我们认为,要让孩子“动起来”,教师就要先“动起来”。可是“动什么?”“怎么动?”就是我们开展活动来培训班主任的内容。

在我校的《班主任校本培训研究》中提出,如果你要引导学生投入到班队的建设中去,那么最好的办法就是老师也以平等的身份参与学生的民主选举,做学生们的先行和表率。同样的道理,如果班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动,那么最好的做法也是平等参与,但决不包办代替,而是在关键时刻给予适当的点拨和帮助。

三、典型引路,促进培训交流

有了理论的支撑、活动的体验,班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中,我们充分挖掘我校班主任的实践经验,组织开展经验交流活动。

当然,一个学校内,几十个班主任中,班主任工作实践情况存在着个性差异,这种个性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此,我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作或教育活动,组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特

点的(人文性),班级主题教育活动有特色的(有时代性、针对性),学生家长会开得有成效的(有交流、有辅导),如此等等实例均可成为观摩内容,让班主任看一看、听一听、议一议,继而结合班级实际,学人所长,结合自己的特色,开创出新的成功典型。

四、培训工作取得的成效

班主任校本培训工儿的认真实施、深入开展,有力促进了我校班主任队伍素质的提高,在全面实施以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。

1、班主任整体素质得到提高

具体体现在以下几方面:

(1)明确了工作的基点:爱心、责任感和科学态度。

(2)倡导了自己动手、张扬个性、适合发展。

(3) 领悟了工作要领:教育时应该充满激情,反思时应该沉着理性。

(4)树立了终身学习、有效学习的意识。

2、完善校本培训教材

经过几年来的培训,我们在此基础上总结和提炼,逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。现有的这两部分资料是新班主任的实用工具书,体现了素质教育背景下班主任工作的新特点和新要求,体现现代教育理论与新时期班主任工作实践的结合,突出在现代教育理论指导下的班主任工作实践操作性。

五、反思与展望

综上所述,我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果,我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决,主要是:

1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题,诸如班主任工作的思想和理念问题,班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求,而对于一个个班主任个体的特

殊性要求估计得很少。

2、在加强和改进未成年人思想道德建设中,提倡人人都是德育工作者,为此如何让班主任校本培训范围延伸到其他任教老师,真正发挥班主任校本培训的内涵发展,也是我们在实践工作中面临的难题。

面对困惑,我们要冷静反思、善于总结,我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下,继续以科研为先导,不断完善、充实和提高班主任校本培训内容,延伸拓展班主任校本培训的范围;我们将在原有基础上,更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍,更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。

赤水镇中心小学

2012年5月5日

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