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法律文书写作教程

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范文一:《法律文书写作》课程教学大纲 投稿:任佽佾

《法律文书写作》课程教学大纲

一、《法律文书写作》课程说明

(一)课程代码:02231103

(二)课程英文名称:Legal document writing (三)开课对象:法学院各专科专业

(四)课程性质:

法律文书课是学法学专业专科阶段一门必修的专业基础课。它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。 (五)教学目的:

开设本课程,旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识,使学生达到能用会写各种法律文书的目的。 (六)教学内容:

本课程主要包括基础理论、侦查文书、检察文书、裁决文书、监狱法律文书、仲裁文书、公证文书、诉状类文书等几个部分

(七)学时数、学分数及学时数具体分配 学时数:32学时 学分数:2学分 学时数具体分配:

以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学及模拟法庭的实践教学

(九)考核方式和成绩记载说明

考核方式为考试。严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定,平时成绩占40%,期末成绩占60%。

二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章 总 论

教学要点:

通过本章的学习使学生从总体上了解法律文书的性质、概念、特点、学习的基本内容和范围;从宏观上了解并掌握法律文书共同的写作基本要求,为今后学习各种法律文书的具体写作知识和要领打下基础。

1、 法律文书的特点;

2、 法律文书写作的基本要求。 教学时数:2学时 教学内容:

第一节 法律文书概述 一、 法律文书的概念、类别 二、 法律文书的沿革

三、 法律文书的主要特点 四、 法律文书的作用

第二节 法律文书的写作要素与基本要求 一、 法律文书的主旨与写作要求 二、 法律文书的材料与写作要求 三、 法律文书的结构与写作要求 四、 法律文书的表达方式与写作要求 五、 法律文书的语言写作要求 考核要求: 1

法律文书的概念、类别

1.1 法律文书的概念(识记) 1.2 法律文书的类别(领会) 法律文书的基本特点

2.1 制作的合法性、形式的程式性(识记) 3

2.2 内容的法定性、语言的精确性、使用的实效性(领会) 法律文书的作用

3.1 具体实施法律的重要手段、进行法制宣传的生动教材(识记) 3.2 有关法律活动的忠实记录、综合考核干部的重要尺度(领会) 4

法律文书写作的基本要求

4.1 遵循格式,写全事项(识记)

4.2 主旨鲜明,阐述精当;叙事清楚,材料真实;依法说理,折服有力;语言精确,

朴实庄重。

2

第二章 公安机关的法律文书——侦查文书

教学要点:

通过本章的学习使学生全面了解公安机关侦查文书的内容,理解并掌握侦查文书中常用的法律文书的概念、功用和写作方法,并能达到结合司法实践,实际会写的要求。 1、 立案报告书 2、 呈请拘留报告书 3、 提请批准逮捕书 4、 通缉令

5、 起诉意见书

6、 提请复核意见书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 公安机关的法律文书概述; 一、 侦查文书的概念、功用 二、 侦查文书的分类

三、 侦查文书写作的基本要求

第二节 立案、破案文书; 一、 受理刑事案件登记表 二、 三、

刑事案件立案报告书 刑事案件破案报告书

第三节 强制措施文书; 一、 呈请拘传报告书和拘传证 二、 三、 四、 五、 六、 第四节 一、 二、 三、

取保候审决定书和保证书 监视居住决定书和委托书 呈请拘留报告书和拘留证 提请批准逮捕书和逮捕证 通缉令

延长羁押期限文书;

呈请延长拘留期限报告书

提请批准延长侦查羁押期限意见书

呈请批准重新计算侦查羁押期限报告书

第五节 侦查终结文书; 一、 起诉意见书

二、 撤销案件通知书

第六节 补充侦查、复议复核文书 一、 补充侦查报告书 二、 三、

要求复议意见书 提请复核意见书

考核要求:

1 侦查文书概述

1.1 1.2 2

侦查文书的概念、功用(识记)

侦查文书的分类及写作基本要求(领会)

各种具体法律文书

2.1 识记和领会各种具体法律文书的概念、功用

2.2 各种具体法律文书的结构、内容和写作方法和使用中应注意的问题(应用)

第三章 人民检察院的法律文书——检察文书

教学要点:

全面了解检察文书的基本内容。了解并掌握常用的检察文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 立案决定书 2、 批准逮捕决定书 3、 起诉书 4、 不起诉决定书 5、 公诉意见书 6、 刑事抗诉书 7、 民事抗诉书 8、 行政抗诉书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 概述 一、 人民检察院法律文书的概念、功用 二、

人民检察院法律文书的分类

三、 人民检察院法律文书写作的基本要求 第二节 刑事案件立案、侦查文书 一、 二、 三、 四、 第三节 一、 二、 三、 四、 第四节 一、 二、 三、 四、 五、 六、

立案决定书

批准直接受理决定书

批准延长侦查羁押期限决定书 重新计算侦查羁押期限决定书 刑事案件强制措施文书 批准逮捕决定书 不批准逮捕决定书

逮捕决定书

应当逮捕犯罪嫌疑人意见书

刑事案件审查起诉、抗诉、出庭文书 起诉书 不起诉决定书 刑事抗诉书 撤回抗诉决定书 提请抗诉报告书 公诉意见书

第五节 刑事案件其他法律监督文书 一、 纠正违法通知书 二、 三、 四、 五、

纠正审理违法意见书

纠正不当判刑(假释)裁定意见书 纠正不当暂予监外执行意见书 通知立案书

第六节 刑事案件其他文书 一、 复核决定书 二、 刑事赔偿决定书 三、 四、

批准聘请律师通知书

批准会见在押犯罪嫌疑人决定书

第七节 民事(行政)案件检察文书 考核要求:

1 检察文书概述

1.1 检察文书的概念、功用(识记) 2

1.2 检察文书的分类和写作要求(领会) 各自检察文书 2.1 2.2

各种检察文书的概念、功用(识记和领会)

各种检察文书的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题(应用)

第四章 人民法院的法律文书--裁判文书(上)

教学要点:

全面了解法院刑事裁判文书的内容;了解并掌握法院主要的刑事裁判文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。

1、 第一审刑事判决书 2、 第二审刑事判决书 3、 第一审刑事裁定书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 刑事裁决文书概述 第二节 第一审刑事判决书 第三节 第二审刑事判决书 第四节 再审刑事判决书 第五节 刑事裁定书 考核要求:

1、 刑事裁判文书概述;各类刑事判决书和裁定书的概念、功用(识记和领会)

2、 各类判决书和裁定书的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题(应用)

第五章 人民法院的民事、行政法律文书--裁判文书(下)

教学要点:

全面了解法院民事、行政裁判文书的基本内容;了解并掌握主要的民事、行政裁制文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 第一审民事判决书 2、 第二审民事判决书 3、 民事裁定书 4、 民事调解书

5、 第一审行政判决书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 民事、行政裁判文书概述 第二节 第一审民事判决书 第三节 第二审民事判决书 第四节 民事裁定书 第五节 民事调解书 第六节 第一审行政判决书 第七节 第二审行政判决书

考核要求:

1、 识记和领会:概述,民事、行政各种裁判文书的概念、功用

2、 应用:各种裁判文书的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题

第六章 监狱法律文书

教学要点:

全面了解监狱法律文书的基本内容;了解并掌握监狱常用的法律文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 提请减刑、假释意见书

2、 监狱起诉意见书

3、 对死缓罪犯提请执行死刑意见书 教学学时:2学时 教学内容:

第一节 概述

第二节 监狱常用法律文书 一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 八、 九、 考核要求:

1、 识记和领会:监狱法律文书概述;各种具体法律文书的概念和功用

2、 应用:各种监狱法律文书、函的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题。

罪犯入监登记表 提请减刑、假释意见书

监狱起诉意见书

对死缓罪犯提请执行死刑意见书 对罪犯刑事判决提请复查函 罪犯奖惩审批表 罪犯评审鉴定表

罪犯保外就医审批表 罪犯出监鉴定表

第七章 律师实务文书

教学要点:

全面了解律师实务文书的基本内容;了解并掌握常用的律师实务文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 民事、行政起诉状 2、 民事、行政答辩状 3、 刑事自诉状 4、 刑事上诉状 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 概述 一、 律师实务文书的概念、功能 二、 律师实务文书的分类 第二节 诉状类文书 一、 民事、行政起诉状 二、 三、 四、 五、 六、 七、

民事、行政上诉状 民事、行政答辩状 民事、刑事自诉反诉状 民事再审申请书 刑事自诉状 刑事上诉状

八、 申诉书

第三节 其他常用法律文书 一、 二、 三、

申请书 委托书

遗嘱(代书)

考核要求:

1、 识记和领会:律师实务文书的概念、功能;各种诉状的概念、功用 2、 应用:各种诉状的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题。

第八章 仲裁文书、公证文书

教学要点:

全面了解仲裁文书、公证文书的性质和基本内容;了解并掌握主要的仲裁文书、公证文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 仲裁申请书 2、 仲裁裁决书 3、 几种常用的公证书 教学学时:2学时 教学内容:

第一节 仲裁文书

一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、

仲裁协议书

仲裁申请书 仲裁答辩书 仲裁反诉书

仲裁保全措施申请书 仲裁裁决书 仲裁调解书

第二节 公证文书 一、 概述 二、

公证申请书

三、 几种常用的公证文书的写作内容和方法 考核要求:

1、 识记和领会:各种仲裁文书、公证文书的概念、功用

2、 应用:掌握各种仲裁文书的写作知识,各种公证文书的结构、内容和写作方法。

第九章 笔录

教学要点:

全面了解各司法机关、法律组织的笔录的基本内容;了解并掌握主要的笔录的概念、功能、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 现场勘查笔录 2、 讯问笔录 3、 法庭审理笔录 教学学时:2学时 教学内容:

第一节 概述

一、 二、

笔录的概念、功能

笔录的分类和写作的共同要求

第二节 常用的笔录 一、 现场勘查笔录 二、 侦查实验笔录 三、 四、 五、 六、

讯问笔录 调查笔录 法庭审理笔录 评议笔录

七、 八、 执行死刑笔录

死刑临场监督笔录

考核要求:

1、 识记和领会:笔录概述;各种笔录的概念、功用

2、 应用:各种笔录的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题

第十章 法庭演讲词

教学要点:

全面了解法庭演说词的主要类型;了解并掌握法庭演说词的概念、功能、主要论证的问题和方法,并达到能用会写的要求 1、 辩护词 2、 代理词

教学学时:2学时 教学内容:

第一节 辩护词 一、 辩护词的概念、功能

二、 三、

辩护词的结构、基本内容

辩护词论证的主要问题和论证方法

第二节 代理词 一、 代理词的概念、功能 二、

代理词的结构、基本内容

三、 代理词常用的论证方法 考核要求:

1、 识记和领会:辩护词、代理词的概念、功用

2、 应用:辩护词、代理词的结构、基本内容,论证问题和论证方法

三、推荐教材和参考书目

1. 《法律文书学》(2003修订本) 宁致远主编 中国政法大学出版社

2003-4-1年出版

2. 《司法文书200问 》 仍长海编著者 湖南人民出版社 2002年出版 3. 《新编律师文书写作格式与范例》 胡占国编著 蓝天出版社

4. 《公安机关办理行政案件法律文书制作与应用》 余凌云 赵华编著

群众出版社2003-10-1出版

5. 《国家司法考试法律文书教程》顾克广编著 朝华出版社 2004-1出版

6. 《公司律师与法律顾问常用法律文书范本》孙林 关立力编著 法律出版社 2004-4 7. 《常用法律文书写作指南》杨梓编著 中国政法大学出版社 2004-4出版 8. 《民用法律文书大全(第4版)》赵景林编著 群众出版社 2003-1-1出版 9. 《法律文书制作精解》 张婧编著 中国人民公安出版社 2004-4 出版 10. 《法律文书格式及实例点评》 周道鸾编著 法律出版社 2003-9出版 11. 《最新刑事法律文书格式范本》周道鸾编著 法律出版社 2003-7出版

执笔人:傅步云 审核人:李军政 审定:法学院

范文二:法律文书写作课程情境教学模式初探 投稿:李巁巂

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第2 4卷 第 1 7期  20 08年 9月  

甘 肃科 技 
Ga s   ce c   n   c n 1 n u S in e a d Te h o 

f 2   Ⅳ0 7 .4 .1  
S p. 2 o   e   o8

法律 文 书 写作 课 程 情境 教 学模 式 初探 
梁忙海 
( 宁夏职业 技术学院 , 宁夏 银川 7 00 ) 5 0 2 



要: 根据法律文书写作课 的特点所进行的“ 情境教学法 ” 其教学情境 的设计方法主要有选择典 型案 例营造司法  ,

实践过程 和课堂组织学员模拟审判等 方法 。运用情 境教学法 , 教师要 注意加强组织 教学能力 和计 算机 多媒 体应用  水平 的提高 , 员要 有合作学 习的意识 。 学  
关键 词 : 境 ; 律 ; 作 ; 情 法 写 教学  中图分类号:62 G 4 

法 律文 书写 作 是 一 门综合 性 、 用性 很 强 的课  问题是 典型案 例的选择 与法 律文 书写 作教 材知识 系  应 一 程 。综 合性是 指 它 既涉 及 各 门 法律 专 业 知 识 , 括  统 化二 者之 间 的矛盾 。作 为教 师 来 讲 , 定要 下 功  包 程序法 和实体 法等 。应用 性是指 各类 法 律文 书 的写  夫收集材 料 , 选择 的法 律案例 材料 既要 典 型 , 又要 有  贯穿性 。“ 境 教 学 法 ” 法律 专 业 案 例 教 学 法 在  情 是

作是 和多种法 律 活 动 紧密 结合 在一 起 的 , 且 各 种  而
法律文 书本 身就 是记 载 、 映 乃 至 推 动多 种 法 律 活  反

法律文 书写作 教 学 中的灵 活运 用 , 选 择 的案 例 除  他

动开展 的重要手 段 , 为多 种法律 活 动正 常进 行 、 成 直  了具有 法律专 业案 例 教 学 中要 求 案 例 的典 型 性外 ,   至最后 总结经验 的不 可缺少 的组 成部 分 。也 就 是说  更 要求 案例之 间有 内在 联 系 性 、 穿 性 。以公 安 机  贯 法律文 书是 司法 实践 活动 的记录 和凭 证 。法 律 文书  关 的法 律文书 写作 为 例 , 师选 择 的案 例必 须 是诉  教 写作课程 的这 些 特 点 决 定 了把 “ 境 教 学 法 ” 用  讼 活动 能够从立案 进行 到公 安机关 写起 诉意 见 书的  情 运 到教学 中 , 以取 得 良好 的教学效 果 。 可   阶段 的材 料 。如 果选 择 的材 料 没 有 贯 穿性 , 即案 件 

情境 , 又称教 学情 境或学 习情 境 , 就是 具 体 场合  材 料所反 映 的法 律 事 实 引起 诉 讼 活 动 中途 终 止 , 比  的情形 、 景象或境 地 , 学生参 与学 习的具 体 的 现实  如选 择 的案 例进行 到公 安机关 提请 同级 检察 机关批  是 环境 。情境 的类 型 有 实 体 情 境 、 拟 情 境 、 表 情  准 逮捕
时 , 模 语 结果不 符合逮 捕 的条 件 , 又无 继续 侦查 的 
境、 想象情境 、 理情境 等 。法 律文 书 写作 课 程 中 的  必 要 , 推 诉讼 活 动到 此终 止 。公 安 机 关 使用 的其 他 法  情境 教学 法主要 指 教 师运 用 模 拟 情 境 , 课 堂 教 学  律 文书 的教学 就要选 择其 他 法 律 案件 进 行 教 学 , 在 这  中 , 过所选 择 的一系列 有联 系 的典型 法律 案 例 , 通 通  样 就影 响教学效果 。   过计算 机 多媒 体 技 术 或模 拟 法 庭 , 学 员 带 到 虚 拟  把

其实 , 任何一 个 或 几个 具 有 典 型 性 和贯 穿 性 的 

的法律 实践过 程 中 , 学 员从 教 师 所 给 的法 律 文 书  案 例 , 让 都无 法 包 括 所 有 法 律 文 书 文 种 写 作 的全 部 。  

写作 材料 中 , 象地 体 会 和感 觉 在 某 一 法 律 部 门的  在 司法实践 中, 形 一个 刑 事诉 讼 案 件 在某 一 阶段 可 能 
日常 司法实践 活 动 中有那 些环节 和 阶段 , 一 阶段 , 每   只 出现一种 情况 , 比如 公 安机 关 的 强 制措 施 类 文 书  可能 出现 什 么 样 的文 书 , 类 文 书 应 该 如 何 写 作 。 包含 6种法 律文 书 , 6种 法 律 文 书无 论 如 何 都不  这   这 使繁 多的法律 文 书种类之 间产生 一定 的联 系 。   可能是 同一 事件 的结 果 。当你对 被告 人提 请人 民检 

察 院批 准逮 捕 的时候 , 因不 可 能 制作 监 视 居 住决 定 

1 法律实践情境 的设计 
法 律文书是 对 司法 过 程 的 忠实 记 录 , 反 映 了  它

书, 以, 所 法律 文书情 境教学 法应 当是 多种 情境 类型 
的综合 运用 。  

司法人 员的 司法 实践 。在 法律文 书写 作课 程 中教 师  境 的设 计 。其 方法 主要有 :  
1 1 通过选择 典型 案例营 造法律 实践 过程  .  

法律文 书写作 中 的情 境教 学 法 , 是 建 立在 解  就
活动不甚 了解 这一矛 盾基础 上 的。它 运用 一系 列有 

运用情境 教学 法 时 , 其关 键 在 于 对 法律 实 践 环境 情  决 法律 文书 的应用性 特点 和学员对 司 法过 程或 法律  关 联 的案例 , 法律 文书 写作教 师 的指导 , 通过 让学 员 

法 律文 书种类 繁 多 , 及 的 法律 案 例 也 千 差 万  在 老师 规定 的模 拟 司法 活 动 中 , 性 的 了解 司法 机  涉 感 别 。选 择典型 案 例 营造 法 律 实践 情 境 , 先 遇 到 的  关 的某 一 司 法 过 程 , 后 制 作 出相 应 的法 律 文 书。 首 然  

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肃 科

技 

第2 4卷 

比如 , 国家司法机 关 之一 的公 安 机 关 , 它在 自己职 权  况 出发 , 深
刻 牢记 情景设 计 只是教 学 的手 段 , 提高 学  范围 内办理 的案件 有 两 种 , 是 根 据 我 国刑 事 诉 讼  生 的法 律文 书写 作能力 才是 教学 的 目的。 因此在 教  一

法的规定 , 加刑事诉 讼 , 理刑 事案件过程 中制  学 中 , 于那 些具 有一定 深 度和难 度 的 内容 , 参 办 对 教师 在  作、 使用或认可的具有法律效力或法律意义的文书, 创设情境时,   尽可能设计 一组有层次、 有梯度 的问  这些文书通常称为侦查文书 , 这是一般法律文书写  题 , 考虑好典型案例衔接 和过渡 , 用组合、 铺垫或设  作要讲的内容 , 二是根据我 国《 治安 管理处罚条 例》 台阶等 方法来 提 高问题 的整 体效 益 。用案 例 引导 学    的规定 , 理治安 案件 过程 中制 作 和使 用 的文 书 , 办 如  生进 行 深入思 考 , 从而深 刻理解 有 关法 律 问题 , 成  形
治安管理 处罚裁 决书 等 , 一般 的法 律 文书 写作 不 讲 。  

系统 的知识结构。要避免把法律案例设计得具体琐 

仅就公安 机关 的 侦查 文 书 , 般 的法 律 文 书 写 作 教  碎 , 系统知 识 分 解 得支 离 破 碎 。这 既 不 利 于 培 养  一 把 也 材也归纳为 5类 1 7种。公安机关侦破案件一般是  学 生思 维 的深 刻 性 和 独 立性 , 不利 于 学 生 形 成 完    从群众报案开始的, 教师可 以选择公 安机关接到群  整 的认 知思路 和掌握 知识 的整体结 构 。
. 众 报案后 的一 个较 为 典 型 的 现 场 勘 验 笔 录 开始 , 逐  2 2 教 师要提 高 自己组织课 堂教 学 的能 力  法律文书“ 情境教学法” 要求教师在课堂 中有  , 步引导学员 完成从 刑事 诉讼 活 动开 始 , 须制 作 《 必 受 

理 刑事 案件 登 记 表》 《 事 案 件 立 案 报 告 书 》 到  或 刑 ,

定 的组织能 力 。 当教 师通 过法律 案 例材 料 把学 生  公安机关刑事诉讼活动结束 , 既侦查 活动终结必须  带 入虚 拟 的法律 实 践 的情 景后 , 以采 用 启 发 式 教  可 让学 生思 考这 一 阶段 或 这 一 环节 可 能 产 生 什 么  制作的《 起诉意见书》 撤销案件通知书》 l 或《 等 7种  学 ,


样的法律文书。这时 , 学生的思维活跃 , 课堂气氛热  12 组织课 堂模 拟 法庭  . 烈, 有时学生之间产生争论。教师要善于组织教学。   组织课 堂模 拟 法 庭 进 行 教 学 , 师必 须 在 模 拟  “ 教 情境” 教学法 的运用 , 对教 师来讲 , 要求 有生动 的   语 言表 达能力 ,情 境 ” “ 教学 , 名 思 义 , 顾 教师 一 定 要  法庭开庭 之前 , 动学 生对案 例 进 行充 分 的讨 论 ,
发 深  使 入研究案 件 的性 质 , 出法 律关 系主 体 , 找 抓住 双方 争  把 学生 带到 特定 的法 律 实 践 情 景 中去 , 学 生 产 生  议焦点 , 分清当事人的责任。要求每 个学生动手起  身临其境的感觉。教师选择 的典型材料可以在课堂  草“ 诉状 ” “ 辩 状 ” “ 理 词 ” “ 决 书 ” 。 目 、答 、代 、判 等   教 学之 前发 给学 员 , 也可 以在 课 堂 中用 自己 的语 言  实践 证 明 , 教师 用语 言表 述效果 要好 一些 。   的是让 学生从 各个 不 同 的角 度 去 分 析 案 情 , 深 对  表述 , 加 2 3 提 倡合 作学 习 , 到 师生互 动 。 . 做 生生互 动  案例 的认 识 。最后 , 普遍 准备 的基 础上 , 由学 生  在 再
文书 的制作 。   自己推选 出代 表 , 当 “ 告 人 ” “ 告 人 ” “ 理  充 原 、被 、代
在 教学 中教 师 通 过 设 计情 境 , 够 引 导 学生 积  能

人” 审判长” , 及“ 等 分别进入角色作进一步的分析、   讨论 和发言准 备 。这 样既 能保 证 模拟 活 动 的顺利 进  行, 又能保证 每个学 生有参 与 的机 会 。   模 拟教 学 , 在模 拟 , 力 求 逼 真 , 学 生有 身  重 要 让 临其境 之感 。为此 , 组织 学 生 按 法 庭 要 求 布 置教  要

极 思考 。在设 计 情 境 时 , 积 极 引 导 和鼓 励学 生 自 应  
己去发 现 问题 , 出问题 , 提 这是 激发 学 生创 造性 思维 

的最好途径 , 也是学生 主体性思维 的最 充分发挥 。   学生提 的问题越 多 , 明其 法律 思 维越 活 动 , 习 的  说 学 积极性 越 高 。教 师通 过所 提 问题 能及 时 了解 学 生 的  在 两 室 。如 设 “ 判 人 员 ” “ 审 、 当事 人 ” “ 理 人 ” “ 、代 及 证  思维动 态 , 与学生 相互 的交 流讨 论 中 , 者 的 思维  相互 启发 , 相互 引 导 , 最终 达 到和谐 互动 。   人 ” 等 。开庭 审理过 程也 要 严 格 按 照 法 定程 序 和  相互 碰撞 , 席 法律 文 书写作 中 的 情境 教 学 法 , 它与 在 教 学 中  要求进行。这样 , 可使模拟法庭气氛严肃 、 认真 、 热  而是 相 辅相 承 的 , 律  法 烈, 使学生充分体味真正开庭之感受 , 使模拟法庭教  所运 用 的其他 方法并 不 矛盾 ,
它   学达到预期的 目的, 取得最好 的效果 。模拟活动结  文 书作为 一 门写作课 , 必须 符合 写作 的一般 规 律 , 束后 , 教师需 进行简 要 的总结 , 肯定 优 点 , 出不足 , 具有 很强 的实 践性 , 生要 多写 多练 , 师在 教 学 中  指   学 教 说 明模 拟教 学 的 目的、 义 , 出 今 后 学 习 的 要求 , 可 以利用 情境 教 学 激 发
学 生 的积 极性 和写 作 热 情 , 意 提     使模 拟活动 得到理论 的升华 。   这样 , 定能 提高 学员 的法 律文 书写作 水平 。 一  
参考 文献 :  
[ ] 杜 福 磊. 律 文 书 写 作 教程 [ ] 高 等 教 育 出 版 社 , 1   法 J.  
2o . 0 6 

2 运用情境教学法应注意 的问题 
2 1 坚持 为教学 目的服 务 的原 则  .

运 用情 境教学 法对 学生 进行 法 律 文 书写作 的教  [ ] 王秋 荣. 2  从建构 主义教学 观看法 律行 为情 境模 拟实验 

学, 虽然有 良好的教学效果 , 但必须从学员 的实际情 

教学 的可行性[ ]延 安教育学 院学 报 ,0 7 ( ) J. 20 ,3 .  


范文三:法律文书写作课程教学大纲 投稿:毛岇岈

《法律文书写作》课程教学大纲

一、《法律文书写作》课程说明

(一)课程代码:02231103、02232056

(二)课程英文名称:Legal document writing (三)开课对象:法学院各专科专业

(四)课程性质:

法律文书课是学法学专业专科阶段一门必修的专业基础课。它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。 (五)教学目的:

开设本课程,旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识,使学生达到能用会写各种法律文书的目的。 (六)教学内容:

本课程主要包括基础理论、侦查文书、检察文书、裁决文书、监狱法律文书、仲裁文书、公证文书、诉状类文书等几个部分

(七)学时数、学分数及学时数具体分配 学时数:32学时 学分数:2学分 学时数具体分配:

以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学及模拟法庭的实践教学

(九)考核方式和成绩记载说明

考核方式为考试。严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定,平时成绩占40%,期末成绩占60%。

二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章 总 论

教学要点:

通过本章的学习使学生从总体上了解法律文书的性质、概念、特点、学习的基本内容和范围;从宏观上了解并掌握法律文书共同的写作基本要求,为今后学习各种法律文书的具体写作知识和要领打下基础。

1、 法律文书的特点;

2、 法律文书写作的基本要求。 教学时数:2学时 教学内容:

第一节 法律文书概述 一、 法律文书的概念、类别 二、 法律文书的沿革

三、 法律文书的主要特点 四、 法律文书的作用

第二节 法律文书的写作要素与基本要求 一、 法律文书的主旨与写作要求 二、 法律文书的材料与写作要求 三、 法律文书的结构与写作要求 四、 法律文书的表达方式与写作要求 五、 法律文书的语言写作要求 考核要求: 1

法律文书的概念、类别

1.1 法律文书的概念(识记) 1.2 法律文书的类别(领会) 法律文书的基本特点

2.1 制作的合法性、形式的程式性(识记) 3

2.2 内容的法定性、语言的精确性、使用的实效性(领会) 法律文书的作用

3.1 具体实施法律的重要手段、进行法制宣传的生动教材(识记) 3.2 有关法律活动的忠实记录、综合考核干部的重要尺度(领会) 4

法律文书写作的基本要求

4.1 遵循格式,写全事项(识记)

4.2 主旨鲜明,阐述精当;叙事清楚,材料真实;依法说理,折服有力;语言精确,

朴实庄重。

2

第二章 公安机关的法律文书——侦查文书

教学要点:

通过本章的学习使学生全面了解公安机关侦查文书的内容,理解并掌握侦查文书中常用的法律文书的概念、功用和写作方法,并能达到结合司法实践,实际会写的要求。 1、 立案报告书 2、 呈请拘留报告书 3、 提请批准逮捕书 4、 通缉令

5、 起诉意见书

6、 提请复核意见书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 公安机关的法律文书概述; 一、 侦查文书的概念、功用 二、 侦查文书的分类

三、 侦查文书写作的基本要求

第二节 立案、破案文书; 一、 受理刑事案件登记表 二、 三、

刑事案件立案报告书 刑事案件破案报告书

第三节 强制措施文书; 一、 呈请拘传报告书和拘传证 二、 三、 四、 五、 六、 第四节 一、 二、 三、

取保候审决定书和保证书 监视居住决定书和委托书 呈请拘留报告书和拘留证 提请批准逮捕书和逮捕证 通缉令

延长羁押期限文书;

呈请延长拘留期限报告书

提请批准延长侦查羁押期限意见书

呈请批准重新计算侦查羁押期限报告书

第五节 侦查终结文书; 一、 起诉意见书

二、 撤销案件通知书

第六节 补充侦查、复议复核文书 一、 补充侦查报告书 二、 三、

要求复议意见书 提请复核意见书

考核要求:

1 侦查文书概述

1.1 1.2 2

侦查文书的概念、功用(识记)

侦查文书的分类及写作基本要求(领会)

各种具体法律文书

2.1 识记和领会各种具体法律文书的概念、功用

2.2 各种具体法律文书的结构、内容和写作方法和使用中应注意的问题(应用)

第三章 人民检察院的法律文书——检察文书

教学要点:

全面了解检察文书的基本内容。了解并掌握常用的检察文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 立案决定书 2、 批准逮捕决定书 3、 起诉书 4、 不起诉决定书 5、 公诉意见书 6、 刑事抗诉书 7、 民事抗诉书 8、 行政抗诉书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 概述 一、 人民检察院法律文书的概念、功用 二、

人民检察院法律文书的分类

三、 人民检察院法律文书写作的基本要求 第二节 刑事案件立案、侦查文书 一、 二、 三、 四、 第三节 一、 二、 三、 四、 第四节 一、 二、 三、 四、 五、 六、

立案决定书

批准直接受理决定书

批准延长侦查羁押期限决定书 重新计算侦查羁押期限决定书 刑事案件强制措施文书 批准逮捕决定书 不批准逮捕决定书

逮捕决定书

应当逮捕犯罪嫌疑人意见书

刑事案件审查起诉、抗诉、出庭文书 起诉书 不起诉决定书 刑事抗诉书 撤回抗诉决定书 提请抗诉报告书 公诉意见书

第五节 刑事案件其他法律监督文书 一、 纠正违法通知书 二、 三、 四、 五、

纠正审理违法意见书

纠正不当判刑(假释)裁定意见书 纠正不当暂予监外执行意见书 通知立案书

第六节 刑事案件其他文书 一、 复核决定书 二、 刑事赔偿决定书 三、 四、

批准聘请律师通知书

批准会见在押犯罪嫌疑人决定书

第七节 民事(行政)案件检察文书 考核要求:

1 检察文书概述

1.1 检察文书的概念、功用(识记) 2

1.2 检察文书的分类和写作要求(领会) 各自检察文书 2.1 2.2

各种检察文书的概念、功用(识记和领会)

各种检察文书的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题(应用)

第四章 人民法院的法律文书--裁判文书(上)

教学要点:

全面了解法院刑事裁判文书的内容;了解并掌握法院主要的刑事裁判文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。

1、 第一审刑事判决书 2、 第二审刑事判决书 3、 第一审刑事裁定书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 刑事裁决文书概述 第二节 第一审刑事判决书 第三节 第二审刑事判决书 第四节 再审刑事判决书 第五节 刑事裁定书 考核要求:

1、 刑事裁判文书概述;各类刑事判决书和裁定书的概念、功用(识记和领会)

2、 各类判决书和裁定书的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题(应用)

第五章 人民法院的民事、行政法律文书--裁判文书(下)

教学要点:

全面了解法院民事、行政裁判文书的基本内容;了解并掌握主要的民事、行政裁制文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 第一审民事判决书 2、 第二审民事判决书 3、 民事裁定书 4、 民事调解书

5、 第一审行政判决书 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 民事、行政裁判文书概述 第二节 第一审民事判决书 第三节 第二审民事判决书 第四节 民事裁定书 第五节 民事调解书 第六节 第一审行政判决书 第七节 第二审行政判决书

考核要求:

1、 识记和领会:概述,民事、行政各种裁判文书的概念、功用

2、 应用:各种裁判文书的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题

第六章 监狱法律文书

教学要点:

全面了解监狱法律文书的基本内容;了解并掌握监狱常用的法律文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 提请减刑、假释意见书

2、 监狱起诉意见书

3、 对死缓罪犯提请执行死刑意见书 教学学时:2学时 教学内容:

第一节 概述

第二节 监狱常用法律文书 一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 八、 九、 考核要求:

1、 识记和领会:监狱法律文书概述;各种具体法律文书的概念和功用

2、 应用:各种监狱法律文书、函的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题。

罪犯入监登记表 提请减刑、假释意见书

监狱起诉意见书

对死缓罪犯提请执行死刑意见书 对罪犯刑事判决提请复查函 罪犯奖惩审批表 罪犯评审鉴定表

罪犯保外就医审批表 罪犯出监鉴定表

第七章 律师实务文书

教学要点:

全面了解律师实务文书的基本内容;了解并掌握常用的律师实务文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 民事、行政起诉状 2、 民事、行政答辩状 3、 刑事自诉状 4、 刑事上诉状 教学学时:4学时 教学内容:

第一节 概述 一、 律师实务文书的概念、功能 二、 律师实务文书的分类 第二节 诉状类文书 一、 民事、行政起诉状 二、 三、 四、 五、 六、 七、

民事、行政上诉状 民事、行政答辩状 民事、刑事自诉反诉状 民事再审申请书 刑事自诉状 刑事上诉状

八、 申诉书

第三节 其他常用法律文书 一、 二、 三、

申请书 委托书

遗嘱(代书)

考核要求:

1、 识记和领会:律师实务文书的概念、功能;各种诉状的概念、功用 2、 应用:各种诉状的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题。

第八章 仲裁文书、公证文书

教学要点:

全面了解仲裁文书、公证文书的性质和基本内容;了解并掌握主要的仲裁文书、公证文书的概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 仲裁申请书 2、 仲裁裁决书 3、 几种常用的公证书 教学学时:2学时 教学内容:

第一节 仲裁文书

一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、

仲裁协议书

仲裁申请书 仲裁答辩书 仲裁反诉书

仲裁保全措施申请书 仲裁裁决书 仲裁调解书

第二节 公证文书 一、 概述 二、

公证申请书

三、 几种常用的公证文书的写作内容和方法 考核要求:

1、 识记和领会:各种仲裁文书、公证文书的概念、功用

2、 应用:掌握各种仲裁文书的写作知识,各种公证文书的结构、内容和写作方法。

第九章 笔录

教学要点:

全面了解各司法机关、法律组织的笔录的基本内容;了解并掌握主要的笔录的概念、功能、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 1、 现场勘查笔录 2、 讯问笔录 3、 法庭审理笔录 教学学时:2学时 教学内容:

第一节 概述

一、 二、

笔录的概念、功能

笔录的分类和写作的共同要求

第二节 常用的笔录 一、 现场勘查笔录 二、 侦查实验笔录 三、 四、 五、 六、

讯问笔录 调查笔录 法庭审理笔录 评议笔录

七、 八、 执行死刑笔录

死刑临场监督笔录

考核要求:

1、 识记和领会:笔录概述;各种笔录的概念、功用

2、 应用:各种笔录的结构、内容和写作方法,写作和使用中应注意的问题

第十章 法庭演讲词

教学要点:

全面了解法庭演说词的主要类型;了解并掌握法庭演说词的概念、功能、主要论证的问题和方法,并达到能用会写的要求 1、 辩护词 2、 代理词

教学学时:2学时 教学内容:

第一节 辩护词 一、 辩护词的概念、功能

二、 三、

辩护词的结构、基本内容

辩护词论证的主要问题和论证方法

第二节 代理词 一、 代理词的概念、功能 二、

代理词的结构、基本内容

三、 代理词常用的论证方法 考核要求:

1、 识记和领会:辩护词、代理词的概念、功用

2、 应用:辩护词、代理词的结构、基本内容,论证问题和论证方法

三、推荐教材和参考书目

1. 《法律文书学》(2003修订本) 宁致远主编 中国政法大学出版社

2003-4-1年出版

2. 《司法文书200问 》 仍长海编著者 湖南人民出版社 2002年出版 3. 《新编律师文书写作格式与范例》 胡占国编著 蓝天出版社

4. 《公安机关办理行政案件法律文书制作与应用》 余凌云 赵华编著

群众出版社2003-10-1出版

5. 《国家司法考试法律文书教程》顾克广编著 朝华出版社 2004-1出版

6. 《公司律师与法律顾问常用法律文书范本》孙林 关立力编著 法律出版社 2004-4 7. 《常用法律文书写作指南》杨梓编著 中国政法大学出版社 2004-4出版 8. 《民用法律文书大全(第4版)》赵景林编著 群众出版社 2003-1-1出版 9. 《法律文书制作精解》 张婧编著 中国人民公安出版社 2004-4 出版 10. 《法律文书格式及实例点评》 周道鸾编著 法律出版社 2003-9出版 11. 《最新刑事法律文书格式范本》周道鸾编著 法律出版社 2003-7出版

范文四:论《法律文书写作》课程教学中的七大关系 投稿:蒋夹夺

第 2 3卷

第 1期 

河南 广 播 电 视 大 学 学 报 
J u a  f o r lo He a   do & TV  iest  n n n Ra i Un v riy

Vo . 3.No 1 12 . 

21 0 0年 1月  

Jn. 01  a 2 0

论《 法律 文 书写作》 课程教 学 中的七 大关 系 
谢 尊 武  ( 沙 理 工 大 学  文 法 学 院 ,湖 南  长 沙 长 摘 400 ) 10 4 

要 :《 法律 文 书 写 作 》 法 学 专 业 的 一 门综 合 性 、 用性 课 程 , 了保 证 教 学 效 果 、 高教 学 质 量 , 是 应 为 提 在教 学过 

程 中应 处 理好 七 大 关 系: 学课 程 教 学 与 写 作 学 等 课 程 教 学 的 关 系、 学 体 系结 构 与 教 材 体 系结 构 的 关 系、 点 内容  法 教 重
教 学与 一般 内容 教 学的 关 系 、 堂 教 学与 课 后 练 习 的 关 系 、 代 教 学手 段 与 传 统 教 学 手 段 的 关 系 、 学 与 科 研 的 关  课 现 教 系、 程 教 学与 课 程 考 试 的 关 系。 课   关 键 词 :法律 文 书 写 作 :课 程 教 学 ;七 大 关 系   中 图分 类号 :G 4   62 文 献 标 识 码 :A   文 章 编 号 :1 7 — 8 2 2 1 ) I 0 0 — 2 6 12 6 (0 0 0 一 13 0  

法 律文 书是 指 法 律行 为 主体 在 法 律规 定 的 条 件 下 , 实 现  为

材一般 都把 该学 科体 系分为 两 大部 分 :即总论 部 分和分 论 部分 。   总论 部分 主要 讲述 法律 文 书写 作 的基 本 理 论 问 题 , 论 部 分 则  分 按照 制 作 主 体 的 不 同 , 述 其 各 类 主要 法 律 文 书 。这 种 教材 编  分
写 方 法 , 有 条 理 清 晰 、 系 完 整 的 优 点 , 容 易 让 学 生 产 生  具 体 但 各 类 法 律 文 书各 不 相 干 的 误解 。我们 应 当注 意 到 , 写教 材 毕  编

某 种权 利 和 义 务 或 履 行 某 种 职 责 而 制 作 的具 有 法 律效 力 或 法  律 意义 的各种 文 书 的总 称 . 它 是 具 体 表达 、 施 法 律 的重 要 工  … 实
具 。法 律 文书 的写作 是 学 生各 种 素 质 和能 力 的综 合 反 映 ; 目前 ,   我 国各 类 院校 都 将 该 课 程列 为法 学 专 业学 生 的必 修 课 。 因此 ,   写好 各 种 常见 常 用 的 法律 文 书 是 对 法律 专 业 学 生 的 基本 要 求 。   然 而 . 于 法 律 文 书 的写 作 涉 及 法 学 、 作 学 、 言 学 、 由 写 语 逻辑 学 

竟不 同于 教 学 ,编 写 教 材 只 是 为 了给 教 学 提 供 基 本 的 参 考 资 
料 . 果 完 全 按 照教 材 的体 系结 构进 行 教 学 , 会 导 致 理 论 脱  如 就

等 多学 科 知识 的综 合 运 用 , 加上 它 作 为 一 门 新兴 学 科 还 有 许
  再
多 问题 需 要 进 一 步 探 讨 . 因此 . 何 教 授 好 这 门课 程便 成 为 广  如 大 任课 教 师 的共 同课 题 。笔 者 根 据 自己 多年 从 事 《 律 文 书 写  法 作 》 程教 学 的 经 验 , 为要 搞 好 《 律 文 书 写 作》 程教 学 , 课 认 法 课 必 
须处 理 好 以下 七 大关 系 。  


离 实 际 、 裂 教 学 内容 之 间 的 有 机联 系 , 难 以培 养 学 生 全 面  割 也 掌握 各 类 法 律 文 书写 作 的 能力 。因 此 , 者在 教 学 中 对教 材 分  笔
论部 分 的体 系 结 构 作 了相 应 调 整 ,即 不 以制 作 主 体 为 划 分 标  准讲 述 各 类 法 律 文 书 的写 作 .而 是 以案 件 类 型 为 标 准 讲 述 如  何 写 作 各 类 有 关 的 法 律 文 书 。具 体 而 言 即 将 分 论 部 分 分 为 三  大块 : 事 法 律 文 书 、 事 法 律 文 书 和 行 政 法 律 文 书 . 后 根  刑 民 然 据 案 件 的进 展 分 别 讲 述 各 种 相 关 法 律 文 书 的写 作 问 题 。 如 在 



法 学课 程教 学 与 写 作学 等 课程 教 学 的关 系 

法律 文 书是 用 以实 施法 律 、处 理各 类 法律 事 务 的工 具 和凭 

证 , 首 先属 于 法学 范 畴 , 一 门法 学分 支 学科 ; 它 是 同时 , 律 文 书  讲 授 刑 事 法 律 文 书 时 , 法 以案 件 进 展 为 线 索 , 公 安 机 关 、 察  将 检 又是 以篇 章 的形 式 出现 , 对有 关 案件 事实 、 由等 内容 加 以叙  机 关 、律 师 和 法 院 等 主 体 制 作 的 法 律 文 书 串 联 在 一 起 进 行 讲  它 理
述 、 证 和说 明 , 论 使之 在结 构 布 局 、 言 运用 、 达 方式 等 方 面 吸  语 表 取 了文章 写作 学 、 言学 、 语 逻辑 学 等 学科 的有 益 成 分 , 可见 《 律  法 文 书写作 》 非纯粹 的法 学课 程 , 并 它是 融程 序法 学 、 实体 法学 与写  文书写 作》 的这种学 科性 质 , 求 在教 学过 程 中必 须把 法学 、 要 写作  学 、 言学 、 辑学 等 学科 知 识有 机 结合 起来 , 语 逻 即在 教 学 中 , 师  教 种 法律 文 书在 法 律方 面 的特 点 、 内容 与 要求 , 要用 写 作 学等 理  又

述  这 样 处 理 的 好 处 在 于 ,通 过 对 一 系 列 相 关 法 律 文 书 的 讲 
述 , 学 生 对 一 个 案 件 的整 个 处 理 程 序 有 了完 整 的掌 握 , 课  使 使 堂 的理 论 教 学 与 法 律 活 动 的 实 际 情 况 相 一 致 ,从 而 有 助 于 与 
三 、 点 内 容 教 学 与 一 般 内 容 教 学 的 关 系  重

提   作 学 、 言学 、 语 逻辑 学等相 关 学科 知识 于一 体 的交 叉学 科 。《 法律  实 际 法 律工 作 接 轨 , 高 学 生 解决 实 际 法 律 问题 的能 力 。 法 律文
书种 类 繁 多 . 数 不 下 千 种 , 加 上 它 涉 及 应 用 多  总 再 点 带 面 . 助 学生 系 统 地 掌握 各 相 关 法 律文 书 的 写作 。就 教 学  帮

而 因此 在教 学 中就 应 当抓 住 重 点 , 以  既要 以实体法 律 和程序 法律 的有 关规 定 为依据 , 向学生 讲清 楚各  种 知 识 , 教 学课 时又 有 限 ,

论 为指导 . 教授 学生 如何 按照 逻辑 思维 规律 并 以适 当的语 言 文字 
表 述 案件 事实 、 阐述理 由和得 出结 论 , 助学 生 掌握 各 类 法律 文  帮 书写作 的特点 、 规律 、 技巧 和要 领 。在 教学 中 , 上述 各学 科 知识  将 有 机地 融 人进 来 , 使学 生将 已学 过 的相 关知 识衔 接 起 来 , 培养 学 

内容 而 言 , 章 都有 其 重 点 、 点 内容 和一 般 内容 。 学 中应 主  每 难 教
要 讲 述 重点 、 难点 内容 , 一 般 性 内 容 只作 简 要 、 括讲 述 。如  对 概 在 总论 部分 , 主要 讲 述 法 律 文 书各 要 素 的写 作 要 求 、 法 , 括  方 包 法 律 文 书 的 主 旨 、 构 、 达 方 式 、 言 文 字 等 内容 , 对 于 法  结 表 语 而

生 的应用 、 创新 能力 和提 高学 生的综 合素 质 。  
二 、 学 体 系 结 构 与 教 材 体 系 结 构 的 关 系  教

律 文 书 的概 念 、 类 、 分 历史 、 用等 内容 仅作 简 要 讲 述 。在 分 论  作 部 分 ,主要 讲 述 如何 制 作 一 些 常用 的文 字 叙 述类 的法 律 文 书 ,  

起 检 当前 , 国高等 院校 法学 专业 使用 的 《 我 法律 文 书写作 》 课程 教  这 些 文 书 包 括公 安机 关 的 提请 批 准 逮捕 书 、 诉 意 见 书 , 察 
收 稿 日期 :0 9 0 — 6 2 o — 9 2 

基 金 项 目 : 文 系长 沙 理 工 大 学 教 改 项 目“法 律 文 书 写 作 》 程 教 学 改 革 研究 与 实 践 ”J 0 5 ) 阶段 性 成 果 。 本 《 课 (G 8 8 的  
作 者 简 介 : 尊 武 , , 南 安 仁 人 , 学 硕 士 , 沙 理 工 大 学 文 法 学 院副 教 授 , 谢 男 湖 法 长 研究 方 向 : 讼 法 学 与 法 律 文 书 写 作 。 诉  


1 3・ 0  

机 关 的起 诉 书 、 诉 意 见 书 、 公 不起 诉 决 定 书 、 事抗 诉 书 , 师  思维 是 比较 同步 的 ; 用 多媒体 教学 , 刑 律 运 推理 的过 程不 容 易演示 出  
一 学生不 容易 明 白, 生的思  师 的辩 护词 、 代理 词 、 法律 意 见 书 , 院 的一 审 、 审 刑 事 和 民 事  来 , 下子就跳 跃到 结论或 结果 部分 , 法 二

判 决 书等 , 述 的 重点 是 如 何 根 据 案 件情 况 、 据 法律 规 定 来  讲 依
叙述 文 书 中的 事实 、 阐述 文 书 中的 理 由 、 出 文 书的 结论 ; 作 至
于  文 书 的格 式也 是 要 求学 生 掌 握 的 , 不 是 教 学 的 重 点 ; 于 笔  但 对 要求 学 生 做到 举 一反 三 , 活运 用 ; 灵 而对 于填 空 类 和 表 格类 文 

维不能 同步进 行 ;2在 传统 的教学 中 , 生之 间存 在 丰富 的教 与  () 师
学的交 流 ,而 多媒体教 学 中 ,教师 对学生 的反应 往往 视而不 见 ;   ( ) 多媒 体教 学 中 , 3在 由于信 息 量大 、 师上课 不 用板 书 、 课进  教 讲

录类 文 书 . 讲述 如何 制 作 其 中 的调 查 笔 录 , 仅 其他 笔 录文 书 则  度 加快 , 往 导致学 生对 所讲 内容 不能 完全 吸收 ; 时教师 为 了  往 有

便 于学生 做笔记 而放慢讲 课速度 , 又容易 产生 冷场或 打断讲  这样
课 思路 的弊端 。 于多媒体 教学手段 存在 的局限性 , 充分利用   鉴 在

书仅 作简 要说 明 。  
四、 堂教 学 与课 后练 习的关 系  课

其 优点 的 同时 , 必 须把 与传统 教学 手 段结 合起来 : 还 即教师 在应 

《 法律 文 书写 作》 一 门实践 性 很 强 的课 程 , 是 要使 学 生 写作  用 多媒 体教 学手段 时 , 向学生提 供与 多媒体 课件相 配套 的教学  应

教学 中应作 必要 的板 书 、 讲解 与演 示推理 过程 , 不仅  而 好 各种 常 用 的法 律文 书 , 要处 理 好课 堂 教学 与 课 后练 习 的关  参考 资料 ; 还
系 。 课堂 教学 方 面 。 努 力转 变教 学模 式 , 在 要 即要 从 “ 以教师 、 教  仅是播 放多媒 体课件 : 注意 与学生 的互动 、 交流 。 适当地 向学生 提  材 、 论 讲授 为 中 心 ” 教 学模 式 转 变 为 “ 理 的 以学 生 为 主 体 , 师  教


些 问题 ,注 意观察 学生 的反应 ,并及 时地调整 讲课 的 内容 、 进 

为 主导 。 发展 为 重 心 ” 的教 学模 式 , 在 教 学 中尽 可 能地 采用 案  度 ;   课后适 当地布 置一些 练习题 , 以检 查学 生的学 习情况 , 并根据  例法 教学 。 案例 法 教学 过 程 中 , 了取 得 预期效 果 , 在 为 应遵 循 以  作业 批改 情况适 当地调 整教学方 法 。  
下步 骤 组织 实 施 : 1 知识 准备 。案例 分 析 前 , () 教师 首 先要 简 明 
六 、 学 与 科 研 的 关 系  教

扼要 地讲 授 与案例 相 关 的理论 知 识 。 2 案 例 简介 。 讲授 理 论  () 在
知识 的 基础 上 .教 师应 按 照 授 课 的 内容 和进 度 确 定 相 应 的 案 

高质 量 的教 学 离 不 开科 研 活 动 ,教学 与科 研 两 者 密不 可 

分 。《 法律 文 书 写作 》 为 一 门新 设课 程 , 作 当中还 有许 多问题 正 

任 对 例 , 案例 的 种类 、 质 、 对 性 内容 和对 分析
评 价 的要 求 进行 必要 的  处 在探 讨 之 中 , 课 教 师 应 注意 发 现 教 学 中 的疑 难 问 题 , 其  简 明介 绍 , 以有 助 于 学生 运 用所 学 的理 论 知识 正 确 分析 和评 价  进 行深 入思 考 和 研究 ,并应 注 意结 合 教 学实 践进 行 教学 方法 、   案 例 。( ) 例 讨 论 。案 例讨 论 时让 学 生从 自身角 度来 剖析 案  3案 例, 阐述 自己 的看 法 , 同 意 见 相 互辩 论 , 成 热 烈 的 探 讨 气  不 形
氛 。教 师则 努 力 把握 和指 导 好 案例 讨 论 , 让学 生 成 为案 例讨 论 

教学 内 容 、 学 形式 、 学制 度 等方 面的 研究 。 师进 行教 学 方  教 教 教 面 的科 研 活 动 , 不仅 是 对 其 自身 知识 能 力 的深 化 、 提高 , 且教  而 师 的科研 实 践 经验 也 有 利于 开拓 学 生视 野 、 养 学生 独立 解决  培 问题 的能 力 和创 造能 力 。同时 , 课 教师 又要 站 在学科 前 沿 , 任 注 
去 , 断地 充实 、 新教 学 内容 , 不 更 以全面 提 高教学 质 量 。   七 、 程教 学 与课 程考 试 的关 系  课

的 主角 , 并注 意 掌握 案例 讨论 的 方 向和 主题 。( ) 4 案例 分 析 。在 
评 价 案例 中 的问 题 , 掌握 正 确 处理 和 解决 复 杂 多变 的 实际 问题 

  教师 指 导 下 , 生 独立 进 行 案 例 分 析 和评 价 , 学 学生 通 过 分 析 和  意 吸取 本学 科 的 最 新 科 研 成 果 ,并 把 它 们 融入 到教 学 内 容 中 的思路 和 方法 。( ) 师小 结 。教 师进 行 归纳 总结 , 5教 阐明案 例 分 
析 和 评 价的 重 点 、 点 , 出 学 生 分析 评 价 案 例 过 程 中 的 优缺  难 指 点 , 提 出进 一步 需 要深 入 思考 的 问题 。另一 方 面 , 于《 并 鉴 法律 

课 程 考 试 是 检 查 学 生 学 习 该 门 课 程 情 况 的一 种 手 段 ; 同  时 . 计 合 理 的考 试 对教 学 又起 着 积极 的促进 作 用 。为 了检 查  设

进 但 文 书写 作》 课程 的强 实践 性 , 在搞 好 课 堂教 学 的 同时 , 必 须辅  学 生对 某 门 课 程 的学 习 情 况 , 行 课 程 考 试是 必 要 的 , 不 能  还 之 以适 当 的课后 练 习 。 后 练 习不应 仅 仅提 供 一些 文字 材 料让  把期 末 考试 成 绩作 为 计 算该 课 程成 绩 的 唯一 依据 。由于 《 律  课 法
学 生来 写作 文 书 ,因为 这些 文 字材 料 已经 被 作 了技 术处 理 , 学 

文 书写 作 》 程 主要 在 于培 养 学 生 的 法 律 应用 写 作 能 力 , 此  课 因

笔者 在该  生练 习 时只 要把 格 式一 套 作业 即告 完成 , 样 难 以达 到 练 习的  该 课 程考 试 的设计 就 应 反映 其课 程 特点 和培 养
目标 。 这 效 果 ; 后 练 习 的重 点 应 是 让 学生 深 入 法 律 实 践 活 动 中 , 其  课 程 的 考试 问题 上 是 这样 做 的 : 课 让 在考 试 方 式 上 。 取 开 卷考 试  采
根 据 自己收集 到 的案 件 材料 写 作相 应 的 法 律文 书 . 这样 才 能 使  学 生 的观 察 能力 、 知 能力 、 析 能力 、 断 能 力 、 织 能 力 、 感 分 判 组 语  之 后 , 师对作 业 的批 阅和 讲评 是 必要 的后续 工 作 。批 阅作 业  教

形 式 而 不采 用 闭 卷考 试 形 式 ; 在考 试 题 型 方 面 , 采 用 传统 的 不  
填空 、 词解释、 名 简答 等 题 型 , 主要 是 各 种 应 用写 作 题 , 以考 核 

言 表达 能 力 、 创造 能 力得 到 全 面 的锻 炼 和提 高 。学 生作 业 完成  学 生 的分 析 能 力 、 用 写作 能 力 , 应 如提 供 给 学 生 一 系列 原 始 的  案 件 材料 , 求 学 生 写作 相 应 的 法 律 文 书 ; 课 程 成绩 的 计算  要 在 次考 试 成绩 等结 合 起 来 进 行综 合 评 定 ,使 考试 融 人 教 学 之  可 以先 在学 生 之 间相 互 进 行 , 后 由老 师 进 行整 体 批 阅 , 然 最后  方 面 . 学 生 的平 时作 业 成 绩 、 把 课堂 讨 论 与 回答 问题 成绩 、 后  最 再 由老 师进 行 讲评 。这样 做 既 可 以调 动学 生 学 习的 积极 性 , 又  可 以使 学生 彼 此之 间发 现问 题 、 相互 学 习 、 长补 短 , 可 以让  取 还
以改 进 。   五 、 代 教 学 手 段 与 传 统 教 学 手 段 的 关 系  现


中 , 考试 和 教 学 有机 地 结 合 起 来 , 把 以全 面 反 映 学生 对 该 门课  总之 , 《 律 文 书 写作 》 程教 学 中 , 在 法 课 只有 正 确 处 理好 上 
述 七 个 方 面 的关 系 , 能 保 证该 门课 程 的 教 学 效果 , 助学 生  才 帮

老 师及 时 发现 学 生 学 习 中 存 在 的 问题 以 便 在 今后 的教 学 中加  程 的 学 习情 况 。  

在《 法律 文书 写作 》 教学 中 , 常涉 及 有关 法律 条文 、 件材  经 案 料、 文书范例 等 内容 , 这些 内容教 材上 是没有 的 , 如果 让 老师在课 

全 面 地掌 握 好 该 门课 程 , 培养 其 应 用 写 作 能力 、 并 创新 能力 切  实 高其 综 合素 质 。  
参 考文 献 :  

堂上 板书上述 材料 的内容或 者在课 前把 它们 印发给 学生 , 容易  则 造成 教学时 问不够或 者使教 学缺乏 直观形象 感 。 随着 电子 信息技  体技 术教 学可 以提供 丰 富 的 、 直观 的教 学信 息 资源 , 教 学 中的  使 重点 、 难点 等 内容具体 化 、 直观 化 , 助 于调 动学 生学 习 的兴 趣 , 有   增 强其对 所学 内容 的认识 和理解 。 是 , 但 与传
统 的教学 手段 相 比,   1卓 邓 法 M] 北 北   术的发 展 , 多媒体 技术 已被广 泛应用 于课 堂教学 之 中。运用 多媒  [ ] 朝 君 , 晓 静 . 律 文 书学 [ . 京 : 京 大学 出 版 社 ,
2 4: 2  00 l .

[ ] 慧 明 , 梅 英 . 律 文 书教 学 与 学 生 素 质 培 养 [ ] 2刘 雷 法 J. 山西 省 
政 法 管理 干部 学 院学 报 ,0 3 ( :7  2 0 ,4)5 .

多媒 体技 术教学 手段 也存在 一些 弊端 :1传 统 的教 学 , 师边 讲  () 教
解、 边板 书 , 一个 推理 的过 程 , 生 边听 、 有 学 边看 、 思 考 , 生 的 边 师  


[] 跃 敏 . 律 文 书 写 作 的 多 媒 体 教 学 探 讨 [] 法 学 刊 , 3刘 法 J. 政  
2 0 ( ) 15  0 4, 1 :0 .

1 4・ 0  


范文五:《法律文书写作》实训教案 投稿:秦坥坦

《法律文书写作》实训课教案

项目1 呈请立案报告书

一、实训案例

【案情】:20××年 12 月 28 日下午 1 时 35 分,××公安分局接到××市××区××学校刘××电话报,称××学校学生宿舍楼南侧小树林内发现一麻袋上有血迹,疑为杀人案”。接报后,分局立即组织有关人员赶赴现场开展工作。通过勘查,发现被害人为一具无头女尸,左手不见,右手被砍断,左脚穿一只黑色丝袜,右脚赤足穿有一只黑色胶底布鞋,尸体东侧有大量血迹,在尸体周围发现菜刀一把,上有血迹,在尸体底下发现足迹一枚(已提取)。 当日晚 9时25分,勘查搜索工作继续进行中,在该校西食堂北侧污水井中发现一颗女性人头。经法医对尸体和人头以及菜刀上的血迹进行检查,结论为:1、人头与尸体为同一人;2、头顶颈部砍伤为致命伤;3、头颅是死后被人用刀切掉;4、死亡时间为当日上午9点至10点之间;5、血迹与死者血型相同。

二、实训目的

通过对呈请立案报告书内容、写作技巧及注意事项的理解、掌握,能够独立制作出一份规范的呈请立案报告书。

三、实训要求

1、格式正确,要素齐备;

2、要求对案件侦查计划与侦查事实相对应,思路清晰,计划合理。

四、评估参考

呈请立案报告书

__________市公安局:

____________________________________________________________________________________________。

现将有关情况报告如下:

一、发案报案经过:

__________________________________________________________________________。

二、现场勘查情况:

__________________________________________________________________________。

三、案情分析:

______________________________________________________________________________。

四、立案依据和侦查工作意见:

________________________________________________________________。

妥否,请批示。

___________(公章) _____年____月____日

项目2 呈请破案报告书

一、实训案例

【案情】:200X年11月3日早7时15分,XX局接到XX公安分局值班电话报称:王X电话报称:11月2日晚在XX西北加油站发生一起抢劫杀人案,现场已由XX派出所实施封闭保护。接报后,XX局立即组织有关人员赶赴现场进行现场勘查和调查访问工作。初步调查发现,200X年11月3日凌晨6时50分,农八师150团张X等三名货运司机结伴前往南山煤矿拉煤。途经西北加油站时不见值班人员,经从窗户查看发现一男性值班员倒在值班室内一张简易床上,头、面部附着有大量血迹。三名司机立即报案。经侦查,现场位于******(案发地点、周围环境结构、现场 结构。按照由远到近、由上到下、有外到内叙述。同现场勘验检 查笔录同)。在调查访问中,通过对 11月2日下午才离开加油站的雇员张X的调查以及被害人赵X的父母反应得知******。杀人现场遗留有8件血衣、3双运动球鞋;加油站收款室的抽屉和陶X住宅的抽屉被撬,地上遗留有钱币;被害人业主陶X身上留有75处创口。通过调查,原雇员X曾在西北加油站工作过,对整个现场比较了解,同时对老板陶X积怨较深,曾经打电话威胁过陶X,并扬言报复。

二、实训目的

通过对呈请破案报告书内容、写作技巧及注意事项的理解、掌握,能够独立制作出一份规范的呈请破案报告书。

三、实训要求

1、自己合理设计案发地点及被害人的个人情况;

2、格式正确,要素齐备;

3、要求对案件侦查计划与侦查事实相对应,下一步工作计划思路清晰,计划合理。

四、评估参考

因为本文书无特定文书格式的要求,估不给出参考格式。

项目3 起诉意见书

一、实训案例

【案情】:犯罪嫌疑人姜××,男,19××年11月10日生,汉族,××省××县人,初中文,××市××安装公司工人,住××省××市××区友谊街×委×组。20××年5月因盗窃被行政拘留15天。20××年11月16日因私藏枪支、抢劫被刑事拘留,同年11月18日经××市人民检察院批准逮捕。

犯罪嫌疑人王××,男,19××年5月29日生,汉族,××省××县人,高中文化,农民,住××市××村二组。20××年8月因抢劫罪被判刑3年。20××年7月刑满释放。20××11月16日因抢劫被刑事拘留,同年11月18日经××市人民检察院批准逮捕。 犯罪事实:20××年6月份,姜××在山东曲阜一黑市上花150元人民币购买一支小口径手枪,于10月底找到王××,预谋到××市抢劫出租车开回本市销赃,王××当即表示同意。 20××年11月16日上午,姜、王二人携带这支小口径手枪及一把尖刀乘客运汽车窜到××市并熟悉了地形。晚8时许,两人在××区××街搭乘段×驾驶的一辆红色拉达出租车(牌号辽D—51087)行至××镇木材检查站附近时,坐在右前座位的姜××拿出尖刀,坐在后座的王××拿出小口径手枪逼住司机段×。姜××说:“快下车,不然宰了你!”。段见状弃车而逃。姜××开车行至××县高官乡安家村大桥时,车轮卡在桥的断裂处,当两人去村里找人抬车时,被前来追捕的公安人员当场抓获。

二、实训目的

通过对起诉意见书内容、写作技巧及注意事项的理解、掌握,能够独立制作出一份规范的起诉意见书。

三、实训要求

1、格式正确,要素齐备;

2、对案件事实表述清楚,犯罪嫌疑人的身份情况明确,起诉理由充分。

四、评估参考

XXX公安局

起诉意见书

X公刑诉字[20XX]XX号

犯罪嫌疑人XXX(别名、曾用名、绰号等),性别X,19XX年XX月XX日生,出生地XX省XX市,身份证号码XXXXXXXXXXXXXXX,民族X,文化程度XX,职业XX,住XX市XX县XX镇XX街XX号。

违法犯罪经历:XX年XX月,因XX事被XX;XX年XX月,因XX事被XX;XX年XX月XX日因涉嫌XX犯罪,被依法逮捕。

犯罪嫌疑人XXX涉嫌XX一案,由XXX举报(控告、移送)至我局。我局于XX月XX日立案侦查,并已将犯罪嫌疑人XXX抓捕归案。犯罪嫌疑人XXX涉嫌XX案,现已侦查终结。 经依法侦查查明,犯罪嫌疑人XXX有下列犯罪事实:„„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„

认定上述事实的证据如下:„„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ 上述犯罪事实清楚,证据确实、充分,足以认定。

犯罪嫌疑人XXX系(累犯、立功、自首等),应当(加重、从轻、减轻)处罚。

综上所述,犯罪嫌疑人XXX的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第XX条XX款,涉嫌犯XX罪,根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百二十九条之规定,特将本案移送审查,依法起诉。

此致

XXXX人民检察院

局长:XXX(印)

(公安局印)

XX年XX月XX日

附件:

(1)本案卷宗X卷X页;

(2)犯罪嫌疑人XXX现在XXX处;

(3)随案移交物品X件。

项目4 起诉书

一、实训案例

【案情】:管培培,男,1982年12月20日出生。2003年因盗窃罪被上海市青浦区人民法院判处拘役六个月。因盗窃于2009年12月16日被漯河市劳动教养委员会劳动教养1年6个月。因涉嫌盗窃,于2010年3月5日被漯河市公安局源汇分局提押至漯河市第一看守所。2010年3月29日被漯河市源汇区人民检察院批准逮捕,2010年3月30日被漯河市公安局源汇分局执行逮捕。现羁押于漯河市第一看守所。

2009年11月25日上午9时许,管培培到漯河市107国道澧河桥北右侧河堤处,趁被害人白XX下河游泳之机,将其停放在此处的红色新日牌电动自行车盗走(经评估价值1710元),销赃后赃款挥霍。

另,管培培是在被劳动教养期间,如实供述了司法机关尚未掌握的上述罪行。

以上事实,有如下证据予以证实:1、接受刑事案件登记表、身份证明、抓获经过、辨认笔录、照片等。2、价格鉴定结论书。3、被害人白XX陈述。4、被告人管培培的供述。

二、实训目的

通过对起诉书内容、写作技巧及注意事项的理解、掌握,能够独立制作出一份规范的起诉书。

三、实训要求

1、格式正确,要素齐备;

2、对案件事实表述清楚,犯罪嫌疑人的身份情况明确,起诉理由充分,对有关的量刑情节意见把握准确。

四、评估参考

XX人民检察院

刑事起诉书

X检刑诉字[20XX]XX号

一、被告人基本情况 包括被告人姓名,性别,年龄、出生年月日,出生地,身份证号码,民族,文化程度,职业或工作单 位及职务(国家工作人员利用职权的犯罪,应当写明犯罪期间在何单位任何职务),住址。是否受过刑事 处罚,拘留、逮捕的年月日,在押被告人的羁押处所。 (如果是单位犯罪,应写明犯罪单位的名称,所在地址,法定代表人或代表人的姓名、性别、职务。 如果还有应当负刑事责任的“直接负责的主管人员或其他直接责任人员”,应当按上述被告人基本情况内容 叙写。)

二、辩护人基本情况 包括姓名、单位、通信地址。

三、案由和案件来源 如果是公安机关侦查终结的案件,写明姓名、案由、案件来源,如“被告人***盗窃一案,由***公安局 侦查终结向本院移送审查起诉。” 如果是本院侦查终结的案件,写明姓名、案由、案件来源,如“被告人***贪污一案,由本院依法侦查 终结。” 如果是上级人民检察院移交起诉的或者因审判管辖的变更由同级法院移送审查起诉的,写明姓名、案 由、案件来源,如“被告人***盗窃一案,由***公安局侦查终结,经***人民检察院交由本院审查起诉”或“被 告人***盗窃一案,由***公安局侦查终结,***人民检察院提起公诉,***人民法院经***人民法院转至本院 审查起诉„„”

四、案件事实 包括犯罪时间、地点、经过、手段、目的、动机、危害后果等与定罪量刑有关的事实要素,可写为: “经依法审查表明, 概括叙写经检察机关审查认定的明确的指控犯罪事实。应当根据具体的案件情况,围绕刑法规定的些 罪的构成要件,特别是犯罪特征,简明扼要叙写。 如果被告人犯有数罪或多次实施犯罪的,应当一一列举各项犯罪事实。对于共同犯罪的案件要一一写 明各被告人在共同犯罪中的地位、作用。 上述犯罪事实清楚,证据确实、充分,足以认定。”

五、起诉的根据和理由 起诉的根据和理由 包括被告人触犯的刑法条款,犯罪性质,从轻、减轻或者从重、加重处罚的情节,共同犯罪各被告应 负的罪责等。

本院认为,„„(概括论述被告人行为的危害程度、行为性质、轻重情节),被告人***的行为触犯了 《中华人民共和国刑法》 第*条 (引用罪状、 法定刑条款和从重、 从轻处罚的量刑条款) 依法应当从重 , (轻) 处罚。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第 141 条的规定,提起公诉,请依法惩处(严惩)。

此致

______________人民法院

检察员XXX

(院印)

XX年XX月XX日

附注:

1、被告人现在处所

2、所附证据目录、证人名单

3、主要证据复印件或照片的清单。

项目5 第一审刑事判决书书

一、实训案例

【案情】:见课堂视频资料:《拍案警世》栏目的“重庆故意撞车案”

二、实训目的

通过对第一审刑事案判决书内容、写作技巧及注意事项的理解、掌握,能够独立制作出一份规范的第一审刑事案件判决书。

三、实训要求

1、通过所看视频,对案件事实能够按照所构成罪名的构成要件,加以恰当的叙述。

2、格式正确,要素齐备;

3、对控辩双方的理由表述简洁清晰,判决理由充分,分析透彻,对此罪与彼罪的分析,罪数形态的分析恰当。

四、评估参考

XX市XXX人民法院

刑事判决书

[20XX]X刑初字第XX号

公诉机关XXX人民检察院

被告人姓名XXX,性别X,19XX年XX月XX日生,民族X,XX省XX市人,文化程度XX,职业XX,现住XX市XX区XX街XX号。20XX年因XX事被XX处罚。20XX年XX月XX日,因涉嫌XX罪,被XX公安局刑事拘留,同年XX月XX日被逮捕,现押于XXXXX处。

辩护人XXX,XX律师事务所律师。

XXX人民检察院以X检X诉[20XX]XX号起诉书指控被告人XXX犯XX罪,于20XX年XX月XX日向本院提起公诉。本院依法组成合议庭,公开(不公开)开庭审理了本案。XXX人民检察院指派检察员XXX出庭支持公诉,被害人XXX及其法定代理人XXX、诉讼代理人XXX,被告人XXX及其法定代理人XXX、辩护人XXX,证人XXX,鉴定人XXX,翻译人员XXX等到庭参加诉讼。现已审理终结。

XXX人民检察院指控„„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„

„„ „„ (检察院指控的犯罪事实、证据和适用法律意

见)„„ „„ „„ „„ „„。

被告人XXX辩称„„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ 。 辩护人XXX提出辩护意见是„„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ 。 经审理查明,„„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„

„„ „„ (庭审查明事实;定案的证据及来源;对控辩双方有异议的事实分

析)„„ „„ 。

本院认为,„„ „„ „„ „„ (根据查明事实说明公诉意见是否成立,被告人是否构成犯罪,犯什么罪,有无从轻或从重情节,对控辩双方意见是否采纳说明理由)。依照《中华人共和国刑法》第XX条XX款、《XXXXXXXXX》第XX条XX款之规定,判决如下:

一、被告人XXX犯XX罪,判处„„ „„ ;

(刑期从判决之日起计算。判决执行以前先行羁押的、羁押一日折抵刑期一日,即从XX年XX月XX日起至XX年XX月XX日止)。

如不服本判决,可在接到判决书的第2日起10日,通过本院或者直接向XXX人民法院提出上诉。书面上诉的,应当提交上诉状正本一份,副本X份。

本件与原件核对无异

审判长 XXX 审判员 XXX 审判员 XXX 20XX年XX月XX日 (院印) 书记员 XXX

范文六:法律文书写作(教材大纲) 投稿:傅髤髥

《法律文书写作》课程教学大纲

【课程编号】×××××

【课程名称】法律文书写作 Legal Writing 【课程性质】专业核心课

【理论学时】54学时 【实验/上机学时】54学时

【考核方式】理论考 【开课单位】人文学院法律系 【授课对象】2011级专科法律专业学生

一、课程的性质、目的和任务

《法律文书写作》主要介绍一些常见法律文书的写作,第一章属于法律文书写作课程的理论部分,讲解法律文书的概念和类别、法律文书的历史沿革、法律文书的基本特点、作用、法律文书写作的基本要求等内容。第二章至第九章则按法律文书制作的不同机关、组织划分,分别讲解公安机关主要法律文书、人民检察院主要法律文书、人民法院主要法律文书、公证法律文书、仲裁法律文书和律师实务法律文书等各种法律文书的写作知识和要领,并对重要的法律文书辅以必要的实际写作练习,以达到切实提高学生实际写作法律文书技能的目的。

二、教学内容、基本要求和学、课时分配

第一章:法律文书写作总论(6学时) 基本要求:

学习本章,从总体上了解法律文书的概念、特点以及法律文书的作用和分类。在掌握这些基本理论的基础上,又开始具体学习制作法律文书的基本要求,掌握这种写作的技巧,为后面制作具体的不同种类的法律文书打下坚实的基础。

教学内容和课时分配:

1、法律文书的概念及分类 (2课时) 2、法律文书的特点 (2课时)

3、法律文书写作的基本要求 (2课时) 重 点:法律文书的分类、写作基本要求 难 点:法律文书语言的掌握与运用

第二章:公安机关的法律文书(16学时) 基本要求:

学习本章需要掌握五种常见的公安机关的法律文书的写法与注意事项,这五种分别是:立案文书、强制措施文书、通缉令、侦查终结文书、复议复核文书等,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的法律文书。

教学内容和课时分配:

1、公安机关法律文书概述 (1课时) 2、立案文书的写作格式及注意事项 (2课时) 3、强制措施文书的写作格式及注意事项 (1课时) 4、通缉令的写作格式及注意事项 (1课时) 5、侦查终结文书的写作格式及注意事项 (1课时) 6、复议、复核文书的写作格式及注意事项 (2课时) 7、实训内容(8课时)

实训1. 给出材料试写强制措施文书和通缉令(3学时) 实训目的和要求:

1) 掌握强制文书的写法和注意事项; 2) 掌握通缉令的写法和注意事项;

实训2. 给出材料试写侦查终结文书和复议复核文书(3学时) 实训目的和要求:

1) 掌握强制措施文书的写法和注意事项; 2) 掌握复议复核文书的写法和注意事项;

实训3. 强化练习本章文书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据给定的材料,修改其中文书的错误;

重 点:立案文书、强制措施文书的写作要求 难 点:强制措施实施的条件及种类

第三章:人民检察院的法律文书(13学时) 基本要求:

学习本章需要掌握四种常见的人民检察院的法律文书的写法与注意事项,这四种分别是:起诉书、不起诉决定书、公诉意见书、抗诉书等,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的相关法律文书。

教学内容和课时分配:

1、检察院法律文书概述 (1课时) 2、起诉书的写作格式及注意事项 (1课时) 3、不起诉决定书的写作格式及注意事项 (2课时) 4、公诉意见书的写作格式及注意事项 (1课时) 5、抗诉书的写作格式及注意事项 (1课时) 6、实训内容(7学时)

实训1. 给出材料试写起诉书和不起诉决定书(2学时) 实训目的和要求:

1) 掌握起诉书的写法和注意事项; 2) 掌握不起诉决定书的写法和注意事项;

实训2. 给出材料试写公诉意见书书和抗诉书(3学时) 实训目的和要求:

1) 掌握公诉意见书的写法和注意事项; 2) 掌握抗诉书的写法和注意事项;

实训3. 强化练习本章文书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据给定的材料,修改其中文书的错误;

重 点:检察机关起诉书和不起诉决定书的写法 难 点:作出不起诉决定的情形范围,如何记忆和运用

第四章:人民法院刑事裁判文书(10学时) 基本要求:

学习本章需要掌握三种常见的人民法院的刑事裁判文书的写法与注意事项,这三种分别是:刑事裁判书、刑事附带民事判决书、刑事裁定书等,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的相关法律文书。

教学内容和课时分配:

1、刑事裁判书概述 (1课时) 2、刑事裁判书的写作格式与注意事项 (1课时) 3、刑事附带民事判决书的写作格式与注意事项 (2课时) 4、刑事裁定书的写作格式与注意事项 (1课时) 3、实训内容(5学时)

实训1. 刑事裁判书和刑事裁定书的写法(3学时) 实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份刑事裁判书; 2) 根据材料,试写一份刑事裁定书;

实训2. 强化练习本章文书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据给定的材料,修改其中文书的错误; 重 点:刑事裁判书、附带民事判决书的写法

难 点:刑事裁判书与刑事裁定书的关系、一审和二审刑事裁判书写作上的区别、附带民事判决的刑事裁判书的特别格式

第五章:人民法院民事裁判文书(13学时) 基本要求:

学习本章需要掌握四种常见的人民法院的民事裁判文书的写法与注意事项,这四种分别是:民事判决书、民事裁定书、民事调解书、民事决定

书等,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的相关法律文书。

教学内容和课时分配:

1、民事裁判文书概述 (1课时) 2、民事判决书 (2课时) 3、民事裁定书 (1课时) 4、民事调解书 (1课时) 5、民事决定书 (1课时) 6、实训内容(7学时)

实训1. 民事判决书和民事裁定书的写法(3学时) 实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份民事判决书; 2) 根据材料,试写一份刑事裁判书;

实训2. 民事调解书和民事决定书(3学时)

实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份民事调解书; 2) 根据材料,试写一份民事决定书; 实训3. 民事四种文书的区别(1课时) 1) 根据材料,修改文书的错误之处; 重 点:民事判决书和民事裁定书的写法

难 点:民事判决书、民事裁定书、民事调解书及民事决定书死者的区别,一审和二审民事判决书写法上的不同

第六章:人民法院行政裁判文书(8学时) 基本要求:

学习本章需要掌握两种常见的人民法院的行政裁判文书的写法与注意事项,这两种分别是:行政判决书、行政裁定书等,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的相关法律文书。

教学内容和课时分配:

1、人民法院行政裁判文书概述 (1课时) 2、行政判决书的写作格式及注意事项 (2课时) 3、行政裁定书的写作格式及注意事项 (2课时) 4、实训内容(3学时)

实训1. 行政判决书和行政裁定书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份行政判决书; 2) 根据材料,试写一份行政裁判书;

实训2. 行政判决书和行政裁定书的区别(1学时)

实训目的和要求:

1) 根据材料,修改文书的错误之处; 重 点:行政判决书及行政裁定书的写法

难 点:行政判决书与行政裁定书的区别、一审行政判决书和二审行政判决书写法上的不同

第七章:监狱机关狱政文书(12学时) 基本要求:

学习本章需要掌握三种常见的监狱机关狱政文书的写法与注意事项,这三种分别是:罪犯入监登记表、提请减刑、假释建议书、监狱起诉意见书等,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的相关法律文书。

教学内容和课时分配:

1、监狱机关狱政文书概述 (1课时) 2、罪犯入监登记表的写作格式及注意事项 (1课时) 3、提请减刑、假释建议书的写作格式及注意事项 (2课时) 4、监狱起诉意见书的写作格式及注意事项 (2课时) 5、实训内容(6学时)

实训1. 罪犯入监登记表和减刑建议书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份入监登记表; 2) 根据材料,试写一份减刑建议书;

实训2. 假释建议书和监狱起诉意见书的写法(2学时)

实训目的和要求:

1) 根据材料,写一份假释建议书; 2) 根据材料,试写一份监狱起诉意见书;

实训3. 强化练习本章文书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据给定的材料,修改其中文书的错误;

重 点:提请减刑建议书和提请假释建议书的写法 难 点:减刑和假释的适用条件

第八章:仲裁文书与公证文书(12学时) 基本要求:

学习本章需要掌握两种常见的仲裁文书和公证文书的写法与注意事项,通过本章的学习,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的相关法律文书。

教学内容和课时分配:

1、仲裁文书概述 (1课时) 2、仲裁文书的写作格式及注意事项 (2课时) 3、公证文书概述 (1课时) 4、公证文书的写作格式及注意事项 (2课时) 5、实训内容(6学时)

实训1. 仲裁文书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份仲裁文书; 实训2. 公证文书的写法(2学时)

实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份公证文书;

实训3. 强化练习本章文书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据给定的材料,修改其中文书的错误; 重 点:仲裁文书和公证文书的写法

难 点:仲裁文书与公证文书的区别、我国仲裁机构和公证机构的性质和设置特点

第九章:诉状类文书(12学时) 基本要求:

学习本章需要掌握三种常见的诉状类文书的写法与注意事项,这三种诉状分别是:刑事诉状、民事诉状及行政诉状等。通过本章的学习,要求学生能够写出在结构、语言、格式、内容等各方面都符合规范化要求的相关法律文书。

教学内容和课时分配:

1、诉状类文书概述 (1课时) 2、刑事诉状的写作格式及注意事项 (2课时) 3、民事诉状的写作格式及注意事项 (1课时) 4、行政诉状的写作格式及注意事项 (2课时) 5、实训内容(6学时)

实训1. 刑事诉状和民事诉状的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据材料,试写一份刑事诉状; 2) 根据材料,试写一份民事诉状; 实训2. 行政诉状的写法(2学时)

实训目的和要求:

1) 根据材料,写一份行政诉状;

实训3. 强化练习本章文书的写法(2学时) 实训目的和要求:

1) 根据给定的材料,修改其中文书的错误;

重 点:刑事诉状、民事诉状及行政诉状的写法

难 点:三种诉状的区别及如何在这些诉状的写作中做到有理、有力、对于二审的民事、刑事、行政的上诉状的格式如何掌握

三、教材和参考书目(包括实训指导书):

教 材:蔡科云.法律文书写作[M].武汉:武汉大学出版社,2010; 参考书目:

[1] 马明利.司法文书与司法公正[J].河南社会科学,1996(2); [2] 宋健.新编司法文书学[M].北京:中国政法大学出版社,2004; [3] 熊先觉.司法文书研究[M].北京:人民法院出版社,2003; [4] 周道鸾.法律文书教程[M].北京:法律出版社,2003;

[5] 刘金华.司法文书写作方法与技巧[M].北京:大众文艺出版社,2002; [6] 雷仲康.试论司法文书的发展与作用[J].江汉论坛,1996(8); [7] 李士龙.中国古代的公文制度[J].行政论坛,1996(3);

四、成绩考核(黑体,小四号字):

本课程以考试方式结业:平时成绩占30%,期末成绩课程占70%。 (一)平时成绩评定

平时表现包括出勤、作业、课堂表现、笔记,期中考试等等,共占30%,以100分计算。其各项分数构成及考核办法为:

1、提问分:共计30分。全学期按4次提问计算,每次占7分。其中: 优秀7分;良好5分;及格4分;不及格2分。

2、课堂表现分:共40分(包括课堂讨论、回答问题 、认真听讲等)。其中: (1)认真听讲分30分。

A、只要上课认真听讲,不违反纪律,可得满分;

B、严重违反课堂纪律(如上课打架、顶撞教师、拥抱异性等)一次扣 5-10分。 C、一般违反课堂纪律(如讲小话、吃东西、打手机、随意走动、不带课本、在

课本上不按老师要求打记重点和要点等)一次扣 2分。

(2)课堂讨论、主动回答问题分:10分。每次回答得2-4分,最多不超10分。

3、考勤分30分。

(1)考勤冒名顶替者一次各扣10分。

(2)旷课一节扣5分。

(3)迟到、早退一次扣1分。

(4)不经过任课教师同意的请假,一次扣1分(情况特殊者除外)。

(二)期末考核评定

采取闭卷(闭卷)考试形式,满分100分,成绩占总成绩的70%,由教师评定.

五、说明(黑体,小四号字):

1、随堂练习;每章书面作业;

2、讲授、训练;

3、章节复习;

执笔:姚 尧

审核(系主任):

核查(分院院长):

年 月 日

页面设置

纸型:A4

页边距:上、下:2.5厘米 左、右:2.5厘米

页眉:1.5厘米 页脚1. 5厘米

范文七:法律文书写作教案 投稿:戴璧璨

黑高等学历继续教育

课程教案

课程名称: 教师姓名: 所属系所: 适用专业: 学历层次:

法律文书写作

法学专业 函授本科

继续教育学院制

教学进度计划 学 时

2 2 2 2 2 2 2 4 2 法律文书概论 公安机关的主要法律文书 人民检察院的主要法律文书 人民法院的主要法律文书 国家赔偿文书 监狱的主要法律文书 笔录 诉状及其他文书 仲裁文书、公证文书

学 内

备 注

2 2 2 2 2 2 2 4 2

授课题目: 课时安排

第一章 法律文书概论 2 学时 课 序 第 1 次课

教学目的及要求: 从总体上了解法律文书的性质、概念、特点、学习的基本内容和范围。从宏观上了解并掌握 法律文书共同的写作基本要求,为今后学习各种法律文书的具体写作知识和要领打下基础。 教学内容及重点、难点: 主要内容:法律文书的概念、类别、法律文书的沿革、法律文书的主要特点、法律文书的作 用、法律文书写作的基本要求 教学重点和难点:法律文书的特点,法律文书写作的基本要求。

教学过程设计 第一节 法律文书概述 一、法律文书的概念、类别 二、法律文书的沿革 三、法律文书的主要特点 四、法律文书的作用 第二节 法律文书的写作要素与基本要求 一、法律文书的主旨与写作要求 二、法律文书的材料与写作要求 三、法律文书的结构与写作要求 四、法律文书的表达方式与写作要求 五、法律文书的语言写作要求

教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

讨论、作业和思考: 1、法律文书写作的基本要求。 2、法律文书的特点。

授课题目:

第二章 公安机关的主要法律文书

课时安排

2 学时

第 2 次课

教学目的及要求: 通过本章的学习使学生全面了解公安机关侦查文书的内容, 理解并掌握侦查文书中常用的法 律文书的概念、功用和写作方法,并能达到结合司法实践,实际会写的要求。 教学内容及重点、难点: 主要内容:立案、破案文书、强制措施文书、延长羁押期限文书、侦查终结文书、补充侦查、 复议复核文书。 教学重点和难点:立案报告书,呈请拘留报告书,提请批准逮捕书,通缉令,起诉意见书, 提请复核意见书。 教学过程设计 第一节 公安机关的法律文书概述 一、侦查文书的概念、功用 二、侦查文书的分类 三、侦查文书写作的基本要求 第二节 立案、破案文书 一、受理刑事案件登记表 二、刑事案件立案报告书 三、刑事案件破案报告书 第三节 强制措施文书 一、呈请拘传报告书和拘传证 二、取保候审决定书和保证书 三、监视居住决定书和委托书 四、呈请拘留报告书和拘留证 五、提请批准逮捕书和逮捕证 六、通缉令 第四节 延长

羁押期限文书 一、呈请延长拘留期限报告书 二、提请批准延长侦查羁押期限意见书 三、呈请批准重新计算侦查羁押期限报告书 第五节 侦查终结文书 一、起诉意见书 二、撤销案件通知书 第六节 补充侦查、复议复核文书 讨论、作业和思考: 1、立案报告书功能、结构、写作内容和方法。 2、起诉意见书功能、结构、写作内容和方法。 教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

授课题目: 课时安排 2 学时

第三章

人民检察院的主要法律文书

序 第 3 次课

教学目的及要求: 全面了解检察文书的基本内容。了解并掌握常用的检察文书的概念、功能、结构、写作内容 和方法,并达到能用会写的要求。 教学内容及重点、难点: 主要内容:刑事案件立案、侦查文书、刑事案件强制措施文书、刑事案件起诉、出庭文书、 刑事、民事、行政案件的法律监督文书、刑事案件的其他文书 教学重点和难点:立案决定书,批准逮捕决定书,起诉书,不起诉决定书,公诉意见书,刑 事抗诉书、民事抗诉书,行政抗诉书。

教学过程设计 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 概述 刑事案件立案、侦查文书 刑事案件强制措施文书 刑事案件审查起诉、抗诉、出庭文书 刑事案件其他法律监督文书 刑事案件其他文书 民事(行政)案件检察文书

教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

讨论、作业和思考: 1、立案决定书 2、批准逮捕决定书 3、起诉书 4、不起诉决定书 5、公诉意见书 6、刑事抗诉书 7、民事抗诉书 8、行政抗诉书。

授课题目:

第四章 人民法院的主要法律文书

课时安排

2 学时

第 4 次课

教学目的及要求: 全面了解检察文书的基本内容。了解并掌握常用的检察文书的概念、功能、结构、写作内容 和方法,并达到能用会写的要求。 教学内容及重点、难点: 主要内容: 第一审刑事判决书, 第二审刑事判决书, 刑事附带民事判决书, 再审刑事判决书, 第一审民事判决书,第二审民事判决书,民事调解书,民事裁定书,行政判决书。 教学重点和难点:第一审刑事判决书,第二审刑事判决书,第一审刑事裁定书。第一审民事 判决书,民事调解书,民事裁定书,行政判决书。

教学过程设计 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 第九节 一审刑事判决书 二审人民法院刑事判决书 一审人民法院民事判决书 二审人民法院民事判决书 一审人民法院行政判决书 二审人民法院行政判决书 人民法院裁定书 人民法院调解书 人民法院执行文书

教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

讨论、作业和思考: 1、第一审刑事判决书

结构、写作内容和方法。 2、第二审刑事判决书结构、写作内容和方法。 3、刑事附带民事判决书结构、写作内容和方法。 4、第一审民事判决书结构、写作内容和方法。 5、第二审民事判决书结构、写作内容和方法。 6、行政判决书结构、写作内容和方法。

授课题目: 课时安排

第五章 国家赔偿文书 2 学时 课 序 第 5 次课

教学目的及要求: 全面系统地了解国家赔偿文书的基本知识, 掌握赔偿义务机关赔偿决定书、 人民法院赔偿委 员会决定书的概念、制作方法,并能加以制作。 教学内容及重点、难点: 主要内容:赔偿义务机关赔偿决定书,人民法院赔偿委员会决定书。 教学重点和难点:赔偿义务机关赔偿决定书、人民法院赔偿委员会决定书。 教学过程设计 第一节 概述 一、概念 二、种类和适用范围 三、特点 第二节 行政赔偿申请书 一、概念 二、内容和制作方法 第三节 行政赔偿决定书 一、概念 二、内容和制作方法 第四节 行政赔偿调解书和行政赔偿判决书 一、概念 二、内容和制作方法 第五节 刑事赔偿申请书 一、概念 二、内容和制作方法 第六节 刑事赔偿决定书 一、概念 二、内容和制作方法 讨论、作业和思考: 赔偿义务机关赔偿决定书结构、写作内容和方法。 教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

授课题目:

第六章 监狱的主要法律文书

课时安排

2 学时

第 6 次课

教学目的及要求: 全面了解监狱法律文书的基本内容;了解并掌握监狱常用的法律文书的概念、功能、结构、 写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 教学内容及重点、难点: 主要内容:监狱常用法律文书、提请减刑、假释意见书、监狱起诉意见书,对死缓罪犯提请 执行死刑意见书。 教学重点和难点:提请减刑、假释意见书、监狱起诉意见书、对死缓罪犯提请执行死刑意见 书。

教学过程设计 第一节概述 第二节监狱常用法律文书 一、罪犯入监登记表 二、提请减刑、假释意见书 三、监狱起诉意见书 四、对死缓罪犯提请执行死刑意见书 五、对罪犯刑事判决提请复查函 六、罪犯奖惩审批表 七、罪犯评审鉴定表 八、罪犯保外就医审批表 九、罪犯出监鉴定表

教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

讨论、作业和思考: 提请减刑、假释意见书结构、写作内容和方法

授课题目: 课时安排

第七章 笔 录 2 学时 课 序 第 7 次课

教学目的及要求: 全面了解各司法机关、法律组织的笔录的基本内容;了解并掌握主要的笔录的概念、功能、 写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 教学内容及重点、难点: 主要内容:常用的笔录,现场勘查笔录,讯问笔

录,调查笔录,法庭审理笔录。 教学重点和难点:现场勘查笔录、讯问笔录、调查笔录、法庭审理笔录。 教学过程设计 第一节 概述 一、笔录的概念、功能 二、笔录的分类和写作的共同要求 第二节 常用的笔录 一、现场勘查笔录 二、侦查实验笔录 三、讯问笔录 四、调查笔录 五、法庭审理笔录 六、评议笔录 七、执行死刑笔录 八、死刑临场监督笔录 教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

讨论、作业和思考: 讯问笔录的写作内容和方法。

授课题目: 课时安排

第八章 诉状及其他文书 4 学时 课 序 第 8、9 次课

教学目的及要求: 全面了解律师实务文书的基本内容;了解并掌握常用的律师实务文书的概念、功能、结构、 写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 教学内容及重点、难点: 主要内容:诉状类文书、其他常用的律师文书、民事、行政起诉状、民事、行政答辨状、刑 事自诉状,刑事上诉状。 教学重点和难点:刑事自诉状、刑事上诉状、民事起诉状、民事上诉状、行政起诉状、民事 答辨状、行政答辨状。 教学过程设计 第一节概述 一、律师实务文书的概念、功能 二、律师实务文书的分类 第二节诉状类文书 一、民事、行政起诉状 二、民事、行政上诉状 三、民事、行政答辩状 四、民事、刑事自诉反诉状 五、民事再审申请书 六、刑事自诉状 七、刑事上诉状 八、申诉书 第三节其他常用法律文书 一、申请书 二、委托书 三、遗嘱(代书) 讨论、作业和思考: 1、刑事自诉状的写作内容和方法。 2、民事起诉状写作内容和方法, 3、行政起诉状的写作内容和方法。 4、民事答辨状的写作内容和方法。 教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

授课题目:

第九章 仲裁文书、公证文书

课时安排

2 学时

第 10 次课

教学目的及要求: 全面了解仲裁文书、公证文书的性质和基本内容;了解并掌握主要的仲裁文书、公证文书的 概念、功能、结构、写作内容和方法,并达到能用会写的要求。 教学内容及重点、难点: 主要内容:仲裁申请书,仲裁裁决书,几种常用的公证书。 教学重点和难点:仲裁协议、仲裁申请书、仲裁裁决书、公证书、遗嘱。 教学过程设计 第一节 仲裁文书 一、仲裁协议书 二、仲裁申请书 三、仲裁答辩书 四、仲裁反诉书 五、仲裁保全措施申请书 六、仲裁裁决书 七、仲裁调解书 第二节 公证文书 一、概述 二、公证申请书 三、几种常用的公证文书的写作内容和方法 教学方法 讲授法、讨论 法、案例法

讨论、作业和思考: 仲裁申请书的写作内容和方法。

范文八:《法律文书写作》教学大纲 投稿:姜湞湟

法律文书教学大纲

课程类别:专业基础课 适用专业:法律文秘专业 授课学时:32学时 课程学分:2分

一、课程性质、任务

法律文书写作课是法学专业专科阶段的一门必修的专业基础课,它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。

开设本课程,旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识,使学生达到能用会写各种法律文书的目的。

二、课程培养目标:

1、知识目标 (1)、掌握法律文书的基本理论。

(2)、掌握各种法律文书的写作要素、表达方法、语言特点。 2、技能目标

(1)、能运用所掌握的知识,遵循原则和法则进行写作,从而达到规范法律文书写作的目的。 (2)、掌握各种法律文书的写作要求与方法技巧。

(3)、能结合司法实践,实际写作和使用各种法律文书。 3、素质目标 (1)、培养学生良好的法律文书写作素养。 (2)、培养学生较强的职业和社会责任感。

(3)、在写作实践中培养学生健全的人格、高尚的情操、坚强的意志、认真的态度。

(4)、培养学生知法懂法守法护法的法律意识。

三、选用教材与参考资料 1、教材版本信息

该门课程选用的教材系裴显生主编高等教育出版社出版的新形态大学写作课程系列教材。

2、教材使用评价

该教材编写思路从传统的只关注纸质教材,转向对课程教学活动的综合考虑上来,设计出“纸介图书+导学光盘+学习卡学科网站”的新形态教材模式。不仅有固定的知识性内容,还提供丰富的、多样的、可供选择的教学资源,体现出教学设计、教学服务的理念。

3、选用的参考资料

(1)、《法律文书写作教程》 主编:欧阳俊,中国政法大学出版社。 (2)、《法律文书写作》 主编: 宁致远,北京大学出版社。 (3)、《公安应用写作》 主编:林国清,中国人民公安大学出版社。

四、本课程与其他课程的联系与分工

1、先修课程:法学概论、经济法、民法(一)、刑法(一)、合同法。 2、后续课程:民法(二)、刑法(二)、民事诉讼法、刑事诉讼法、道路交通安全法、侵权责任法、婚姻家庭法、公司法、知识产权法、税法、行政法与行政诉讼法、海外经济法、治安管理处罚法。 3、与其他课程配合与取舍情况。

本课程与刑法、刑诉法、民法、民诉法、行政法、行政诉讼法联系紧密,应配合上述课程有针对性的同时进行。建议增加仲裁法、监狱法。

五、课程教学内容与基本要求

第一章 绪论

(一)教学内容

第一节 法律文书的属性与特征 第二节 法律文书的作用 第三节 法律文书的分类

第四节 法律文书的学习目的与学习方法 (二)教学目的要求

了解法律文书的概念、理解法律文书的作用、分类,掌握法律文书的特征、学习目的、学习方法。

第二章 法律文书的价值

(一)教学内容

第一节 法律文书的正义价值

第二节 法律文书的效益价值 第三节 法律文书的秩序价值

(二)教学目的要求

了解法律文书的正义价值,掌握法律文书的效益价值、秩序价值。

第三章 法律文书的写作要求

(一)教学内容

第一节 法律文书的主题与材料 第二节 法律文书中的事实与法律 第三节 法律文书结构与章法 (二)教学目的要求

了解法律文书的主题、材料、事实、法律,熟练掌握法律文书的结构与章法。

第四章 法律文书的写作表述方法

(一)教学内容

第一节 法律文书的表述方法 第二节 法律文书的写作方法

(二)教学目的要求

了解法律文书的表述方法,熟练掌握法律文书的写作方法。

第五章 法律文书的语言特点

(一)教学内容

第一节 法律文书语言的准确性 第二节 法律文书语言的精练性 第三节 法律文书语言的朴实性 第四节 法律文书语言的庄重性 (二)教学目的要求

理解和掌握法律文书语言的准确性、精练性、朴实性、庄重性。

第六章 公安文书写作 (一)教学内容 第一节 立案决定书 第二节 呈请报告书 第三节 通缉令

第四节 提请批准逮捕书 第五节 起诉意见书

(二)教学目的要求

了解公安文书的概念,掌握提请批准逮捕书、起诉意见书的写作格式、写作方法。

第七章 检察文书写作

(一)教学内容

第一节 批准逮捕决定书 第二节 起诉书

第三节 不起诉决定书 第四节 抗诉书

(二)教学目的要求

了解检察文书的概念,掌握起诉书、抗诉书的写作格式、写作方法。

第八章 法院文书写作

(一)教学内容

第一节 第一审刑事判决书 第二节 刑事裁定书 第三节 第一审民事判决书 第四节 民事裁定书 第五节 第一审行政判决书 第六节 行政裁定书 (二)教学目的要求

了解法院文书的概念,掌握第一审刑事判决书、民事判决书、行政判决书的写作方法。

第九章 律师文书写作

(一)教学内容 第一节 辩护词 第二节 代理词

(二)教学目的要求

了解律师文书的概念、种类,掌握辩护词、代理词的写作格式、写作方法。

第十章 诉状与申请书写作

(一)教学内容 第一节 刑事自诉状 第二节 起诉状 第三节 上诉状 第四节 答辩状

(二)教学目的要求

熟练掌握刑事自诉状、起诉状、上诉状、答辩状的写作格式、写作方法。

第十一章 仲裁文书写作

(一)教学内容 第一节 仲裁协议书 第二节 仲裁申请书

第三节 仲裁裁决书 第四节 仲裁调解书

(二)教学目的要求

了解仲裁文书的概念、种类,掌握仲裁协议书、申请书、裁决书、调解书的写作格式和写作方法。

六、教学学时分配

本课程的课内学时为32学时,包括指导学生写作练习的学时。 各部分内容学时分配如下表:

七、课程考核要求及考核方法

(一)考核方法:目前该课程被学院定为考查科目但由于该课程属于专

业基础课,建议学院将该课程确定为考试科目。

(二)试题类型:填空、选择、名词解释、简答、论述、写作。 (三)成绩构成

1、教学过程占30%:出勤情况,课堂纪律、教学参与(课堂提问、讨论、辩论、实践环节与情况)、实训报告、见习报告、平时作业。

2、半期考试占30%

3、期末考试占40%(统一命题、制卷、书面闭卷考试)。

教学大纲编写组:李印平 组长:李印平

年 本课程大纲执笔: 李印平

系部专家审查组:

年 月 日 月 日 月 日

范文九:法律文书写作教学大纲 投稿:覃皻皼

《法律文书写作》教学大纲

课程英文名称:Legal instruments writing curriculum

课程编码:013A1150 学 时:36 学分:2.0

一、 课程教学对象: 法学专业本科生

二、课程的性质、目的与任务

法律文书写作是大学法学专业本科阶段的一门必修的专业基础课。它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。

开设本课程,旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识,使学生达到能用会写各种法律文书的目的。

本课程具有以下三方面的特点:一是综合性。本课程既是一门应用写作课,课程讲述的写作知识必须符合一般的写作规律,同时它又具有法学专业课程的特点,而且这些法律的特定要求既涉及程序法又涉及实体法,因而又必须严格按照法律对文书写作的特定要求进行写作。二是实用性。从事各项法律活动都离不开法律文书的使用,其中有的是启动法律活动的手段,有的是解决法律问题的文字凭证,有的是法律活动的实录。可以说,法律文书既是法律活动运作的工具,又是法律活动的文字载体或结论。三是技能性。学习本课程,不仅要求学生熟悉并掌握法律文书的各种写作知识,而且要求学生不断提高其实际操作的技能:在掌握了文书写作知识的基础上,进一步作到能用会写。因此,在该课程的学习过程中,应配合必要的写作演练,以有效提高学生写作法律文书的实际能力。在课程考核中,也应把实际写作能力的高低作为考核学生的主要内容。

三、对先修课的要求

在学好法律文书写作知识和要领的基础上,切实注意指导学生实际的操作和演练。根据本课程安排的写作练习,要求学生学会实际运用,并逐步达到会写常用的法律文书的基本要求。

四、课程的主要内容、基本要求和学时分配(总学时数:36) 本课程的课内学时为36学时,包括指导学生写作练习的学时。

第1章 总论 (4学时)

1 法律文书的概念、类别 (A)

1

2 法律文书的沿革 (B)

3 法律文书的主要特点 (A)

4 法律文书的作用 (B)

5 法律文书写作的基本要求 (A)

第2章 公安机关的法律文书——侦查文书 (5学时)

1 概述 (A)

2 立案、破案文书 (C)

3 强制措施文书 (C)

4 延长羁押期限文书 (C)

5 侦查终结文书 (B)

6 补充侦查、复议复核文书 (C)

第3章 检察机关的检察文书

1 概述 (A)

2 刑事案件立案、侦查文书 (C)

3 强制措施文书 (C)

4 刑事案件起诉、出庭文书 (A)

5 刑事、民事(行政)法律监督文书 (C)

6 复议、复核案文书 (C)

第4章 人民法院的法律文书——裁判文书(上)

1 概述 (A)

2 刑事判决书 (A)

3 刑事裁定书 (A)

第5章 人民法院的民事、行政法律文书——裁判文书(下)

1 概述 (A)

2 民事裁判文书 (A)

3 行政裁判文书 (A)

第6章 监狱法律文书

1 概述 (C)

2 监狱常用法律文书 (C)

第7章 律师实务文书

1 概述 (A)

2 诉状类文书 (A)

3 其他常用法律文书 (B)

第8章 仲裁文书、公证文书

1 仲裁文书 (B)

2 公证文书 (B)

第9章 笔录教学重点 6学时) 4学时) (4学时) (1学时) (5学时) (2学时) (2学时)

2 ( (

1 概述 (A)

2 常用的笔录 (B)

第10章 法庭演说词 (3学时)

1 辨护词 (A)

2 代理词 (A)

五、主要教材及参考书

1、理论课教材

陈卫东 法律文书写作[M] 北京:中国人民出版社2007

2、主要参考文献:

[1] 王重高 法律文书写作与训练[M].北京:中国人民大学出版社,2004

[2] 宁致远 法律文书写作[M].北京:北京大学出版社,2000

[3] 刘洁、刘玉莲 司法文书写作指南[M].北京:法律出版社,2004

[4] 熊先觉 司法文书研究[M].北京;人民法院出版社,2003

[5] 高玉成 中国司法文书教程[M].北京;中国法制出版社,2004

六、考核方式

以闭卷考试为主,结合平时考勤、作业综合评定成绩。

执笔人:钟建仁 编写日期: 2007-8-20

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范文十:法律文书写作教学大纲 投稿:郝薌薍

《基层法律文书写作》教学大纲

一、课程名称

基层法律文书写作 二、授课对象

法律事务专业学生,3年制 三、学时

54 四、课程属性

专业必修课(技能课)。 五、课程性质、任务和要求

性质:必修课

任务与要求:使学生掌握法律文书的基本要求、相关法律依据,以及文书的制作格式和主要内容。具备根据实际情况制作法律文书的基本技能。使学生得到充分的职业化思维操练和技能训练,提高学生法律实务的综合实践能力,能够适应涉法岗位的相关法律文书写作的需求。 六、教学重点

中小企业法律文书、基层法律服务文书、 七、主要先修课程

民法、合同法、劳动法、公司法、民事诉讼法、刑事诉讼法 八、教学目的要求和主要内容

单元一 法律文书基础知识

【目的要求】

1.掌握法律文书写作的基本技巧和语言运用 2.理解法律文书写作的结构要素 3.了解法律文书与相关概念的区别

【章学时】4

【教学重点和难点】法律文书的写作技巧和语言运用 【教学方法与手段】讲授,案例教学法 【主要内容】

单元一 法律文书基础知识(4学时)

学习情境一 法律文书的概念、特点和作用 (1学时) 学习情境二 法律文书的结构 (1学时) 学习情境三 法律文书的语言(1学时)

学习情境四 法律文书的主要表达方式(1学时) ●复习与作业要求 ●考核要点

法律文书语言 ●辅助教学活动

单元二 中小企业法律文书

【目的要求】

1.掌握中小企业常用法律文书基础知识及制作规范

2.熟悉公司设立登记流程、合同订立履行终止各环节主要事项 3.了解招投标流程 【教学重点和难点】

公司章程、劳动合同、买卖合同等企业法律文书的制作 【教学方法与手段】案例教学、角色扮演 【主要内容】

单元二 中小企业法律文书 (12学时)

学习情境一 公司设立登记申请表 (1学时) 学习情境二 有限责任公司公司章程 (2学时) 学习情境三 劳动合同(2学时) 学习情境四 买卖合同(2学时) 学习情境五 租赁合同(2学时) 学习情境六 招标公告(1学时) 学习情境七 服务合同(2学时) ●自学内容

目前中小企业招投标实务及不同种类的服务的合同的主要内容 ●复习与作业要求

练习制作劳动合同及买卖合同 ●考核要点

公司章程、劳动合同、买卖合同等企业法律文书的制作 ●辅助教学活动

单元三 基层法律服务文书

【目的要求】

1.掌握民事起诉状、答辩状、上诉状、代理词、遗嘱等文书的制作 2.熟悉基层法律服务常用文书的相关法律规范 3.了解基层法律服务文书的制作流程 【教学重点和难点】

民事起诉状、答辩状、上诉状、代理词、遗嘱、离婚协议书 【教学方法与手段】

案例教学法、角色扮演法

【主要内容】

单元三 基层法律服务文书(16学时) 学习情境一 刑事自诉书(4学时) 学习情境二 民事起诉状(2学时) 学习情境三 民事答辩状(2学时) 学习情境四 民事反诉状(1学时) 学习情境五 民事代理词(2学时) 学习情境六 民事上诉状(2学时) 学习情境七 遗嘱(1学时) 学习情境八 离婚协议书(2学时) ●讲授内容

基层法律服务文书的主要内容及法律依据 ●自学内容

基层法律服务文书的制作流程 ●复习与作业要求

制作刑事自诉状、民事起诉状、答辩状、民事上诉状、代理词、遗嘱、离婚协议书 ●考核要点

制作刑事自诉状、民事起诉状、答辩状、民事上诉状、代理词、遗嘱、离婚协议书 ●辅助教学活动

案例讨论

单元四 人民调解文书

【目的要求】

1.掌握人民调解文书制作规范

2.熟悉人民调解工作流程 3.了解我省人民调解工作现状 【教学重点和难点】

纠纷受理登记表、调解笔录、调解协议等文书的制作 【教学方法与手段】

案例教学、角色扮演 【主要内容】

单元四 人民调解文书 (4学时) 学习情境一 调解申请书(0.5学时) 学习情境二 纠纷受理登记表(0.5学时) 学习情境三 调查笔录(0.5学时) 学习情境四 调解笔录(1学时) 学习情境五 人民调解协议书(1学时) 学习情境六 回访记录(0.5学时) ●讲授内容

人民调解文书 ●自学内容

人民调解流程及现状 ●复习与作业要求

制作调解申请书及调解协议书 ●考核要点

纠纷受理登记表、调解笔录、调解协议等文书的制作 ●辅助教学活动 案例讨论、观摩录像

单元五 社区矫正文书

【目的要求】

1.掌握社区矫正文书基础知识及制作规范 2.熟悉社区矫正流程 3.了解社区矫正工作现状 【教学重点和难点】

社区矫正宣告书、社区矫正服刑人员矫正方案、社区服刑人员奖惩通知书 【教学方法与手段】

案例教学、角色扮演 【主要内容】

单元五 社区矫正文书(6学时)

学习情境一 接受社区矫正保证书(1学时) 学习情境二 社区矫正宣告书(0.5学时) 学习情境三 社区服刑人员登记表(0.5学时) 学习情境四 社区服刑人员矫正方案(1学时)

学习情境五 社区服刑人员每月教育监管、考核情况表(1学时) 学习情境六 社区矫正对象奖惩通知书(1学时) 学习情境七 社区矫正期满宣告书(1学时) ●讲授内容

社区矫正流程及社区矫正文书制作 ●自学内容

社区矫正工作现状 ●复习与作业要求

制作社区矫正服刑人员矫正方案

●考核要点

社区矫正服刑人员矫正方案、社区服刑人员每月教育监管、考核情况表、社区服刑人员奖惩通知书

●辅助教学活动 案例讨论、观摩录像

单元六 仲裁文书

【目的要求】

1.掌握主要的仲裁文书功能、结构、写作内容和方法 2.熟悉仲裁文书的性质 3.了解仲裁的基本流程和条件 【教学重点和难点】

仲裁协议书、仲裁申请书、仲裁裁决书 【教学方法与手段】

案例教学法 【主要内容】

单元六 仲裁文书(8学时) 学习情境一 仲裁协议书(2学时) 学习情境二 仲裁申请书(1学时) 学习情境三 仲裁答辩书(2学时) 学习情境四 仲裁调解书(1学时) 学习情境五 仲裁裁决书(2学时) ●讲授内容

仲裁文书制作

●自学内容

仲裁流程 ●复习与作业要求

制作仲裁协议书、仲裁申请书、仲裁裁决书 ●考核要点

仲裁协议书、仲裁申请书、仲裁裁决书 ●辅助教学活动

单元七 公证文书

【目的要求】

1.掌握公证申请书、合同公证书、继承权公证书、学历公证书等文书 2.熟悉公证文书概念、功用 3.了解公证基本流程 【教学重点和难点】

合同公证书、继承权公证书等公证法律文书的制作要求 【教学方法与手段】

案例分析法、角色扮演法 【主要内容】

单元七 公证文书(4学时) 学习情境一 公证申请书 (1学时) 学习情境二 定式公证书(1学时) 学习情境三 要素式公证书(2学时) ●讲授内容

1.公证申请书

2.定式公证书,学历公证书

3.要素式公证书,合同公证书、继承权公证书 ●自学内容

公证主要流程 ●复习与作业要求

制作合同公证书、继承权公证书等公证法律文书 ●考核要点

合同公证书、继承权公证书等公证法律文书 ●辅助教学活动

九、实验(实训)教学:详见《法律文书写作实验(实训)教学大纲》。

十、学时分配表

学时分配表

十一、成绩考核:考试。全过程考核 十二、教材及参考书目

1.教材:

《基层法律文书写作》, 李巍 主编,海南政法职业学院自编教材,2009年。 2.参考书目:

《法律文书写作与训练》, 马宏俊 主编, 中国人民大学 出版社, 2009 年。 《基层常用法律文书制作》, 白彦 主编, 中国政法大学 出版社, 2010 年。 《法律文书学》, 宁致远 主编, 中国政法大学 出版社, 2006 年。 《法律文书写作理论与实务》, 安秀萍 主编, 清华大学 出版社, 2009 年。

《法律文书》, 盛永彬 主编, 暨南大学 出版社, 2006 年。

编写教研室: 法律文书写作课程组

执笔人: 李巍、李炎媛

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