八年级上册生物课本_范文大全

八年级上册生物课本

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【优秀范文】八年级上册生物课本

范文一:八年级上册生物课程纲要 投稿:杨旹旺

《生物学》八年级上册课程刚要

一般项目:(一)课程类型:全日制义务教育课程

(二)教学材料:人民教育出版社20013年6月第一版

(三)授课时34课时

(四)授课教师:

(五)授课对象:黄店一中八年级

二、课程元素:

(一)课程目标

通过本学期的学习,你将能够:

1.认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。根据这些形态结构特点,可以将动物分为不同的类群;理解动物的运动依赖于一定的结构基础;通过分析动物的行为,区别动物的先天性行为和学习行为,并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的,而动物的学习行为是在生活过程中习得的。通过了解细菌和真菌相似的营养方式,不同的结构和繁殖方式,从而认识细菌和真菌的特征。

2.了解我国特有的珍稀动植物;理解生物多样性的三个层次的相互关系;认识生物多样性面临的威胁及其原因,了解保护生物多样性的方法和措施。通过尝试对植物和动物进行分类,体验科学分类的基本方法;运用角色扮演活动,发展解决实际问题的决策能力;参与保护生物多样性的活动,培养参与意识和实践能力。

3.通过观察、调查、收集、实验、模拟、角色扮演等方法,体验科学探究活动,在活动中提高动手操作能力,发展创新能力和实践能力;通过讨论和开放性练习题培养发散思维的能力;形成爱护动物的情感,提高保护动物栖息环境的意识,学会用辩证的观点看待动物、细

菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系,建立生物与环境和谐统一的观点;认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用;形成爱护生物、关爱生命的情感,以及保护生态环境的意识。

(二)课程内容与课时安排

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物 第1、2课时

第二节 线形动物和环节动物 第3课时

第三节 软体动物和节肢动物 第4课时

第四节 鱼 第5课时

第五节 两栖动物和爬行动物 第6、7课时

第六节 鸟 第8课时

第七节 哺乳动物 第9课时

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动 第10课时

第二节 先天性行为和学习行为 第11、12课时

第三节 社会行为 第13课时

第三章 动物在生物圈中的作用 第14课时

复习第一、二、三章 第15、16课时

第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布 第17、18课时

第二节 细菌 第19课时

第三节 真菌 第20课时

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第21课时

第五节 人类对细菌和真菌的利用 第22、23课时

复习第四、五章 第24课时

第六单元 生物的多样性及其保护

第一章 根据生物的特征进行分类

第一节 尝试对生物进行分类 第25、26课时

第二节 从种到界 第27课时

第二章 认识生物的多样性 第28课时

第三章 保护生物的多样性 第29、30课时

复习第六元 第31课时

全书总复习 第32、33、34课时

(三)课程实施建议:

1、教学方式:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、参观法、练习法等

2、学习方式:阅读法、收集资料法、资料分析法、小组合作探究法、练习法、观察法、参观法、调查法、实验法、模拟制作法、角色扮演法等

3、课外拓展:

(1)饲养小鱼

(2)饲养家兔

(3)参观食用菌养殖场或自己动手养殖食用菌

(4)制作发酵食品

(5)设计并安放人工鸟巢或饲养台

(6)推荐阅读书目:《中国昆虫记》、《蜜蜂王国探奇》|、《海洋的故事》、《生物与战争的故事》等

(7) 推荐观看视频:

《动物世界》、《动物总动员》、《迁徙的鸟》、《帝企鹅日记》、《海洋》、《动物的末日》、

(四)课程评价: 分为过程性评价和测试成绩评价

1、过程性评价:

(1)学习态度:依据学生在课堂上观察、交流、提问、回答、实验等方面的表现由小

组评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四个等次。

(2)作业情况:根据学生作业是否上交、是否独立完成、完成质量的情况由科代表和

科任教师共同评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等次。

(3)实践探究:根据学生完成的调查报告、探究设计、生物绘图、小论文等的质量情况分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等

次。

2、测试成绩:期中和期末考试成绩

三、所需条件:

1.练习册:《同步训练》

2.实验室:相关的实验材料、药品、仪器和设备等。

3.多媒体资源:班班通备课平台

制定日期: 2013-9-1

范文二:八年级上册生物课后题 投稿:邱偗偘

第一节水中生活的动物参考答案

第一节 水中生活的动物---鱼

P4观察与思考

1.鱼游泳时,主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力,其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时,胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

2.不能。因为各种鳍往往同时运动,仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。

P6探究

1.通过实验可以得出以下结论:(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后,鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡,可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用;胸鳍还有转换方向的作用。(2)当鱼的背鳍被捆绑后,鱼体会因失去平衡而侧翻,不能维持鱼体的直立状态,可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验,证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力,同时还可以决定运动的方向。

2.不完全。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动,击动水流,产生运动的动力,各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼,如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。

3.当不能用直接实验法做实验时,可以用模拟实验代替实验法,即用模型代替实验对象进行实验,如科学家用模拟大气产生的条件做生命起源的实验;我国“神州三号”飞船用模拟宇航员做拟人试验等。与直接实验法相比,模拟实验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题;(2)模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,这样可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。模拟实验的缺点是:其研究结果易受模型的局限,得出的结论不一定完全可靠。一般来说模型与实验对象的相似程度越高,实验的效果越好。

P6观察与思考

1.水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高。

2.鱼的鳃是鲜红的,内含有丰富的血管,并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时,鳃丝则相互黏结在一起,几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表面积,并且容易干燥,这样鱼不能从空气中得到足够的氧气,就会窒息而死亡。

P10练习

1.是。海马虽然是身体外形奇特,但是海马有鳍、用鳃呼吸,有由脊椎骨构成的脊柱,而且是终生生活在水中,由此可以判断海马属于鱼类。

2.在夜晚时,由于缺少阳光的照射,池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气,而且还要进

行呼吸作用消耗大量的氧气。因此,在黎明时池塘水中含氧量最小。这时,鱼为了呼吸,便出现浮头,甚至跳出水面的现象,以便从空气中吸取氧气。天亮以后,由于池塘中的藻类可以进行光合作用,产生氧气,使池塘水中氧含量大大增加,这时,鱼可以从水中获得足够的氧,便停止了浮头现象。

3.不对。因为海洋的空间有限,资源有限,而且事实也证明,人类大量的开采海洋资源,已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。

4.因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸,而是用肺进行呼吸,而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点,因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸,而且不是终生生活在水中,属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样,体内都有由脊椎骨构成的脊柱,属于脊椎动物,它们的四肢的外形呈鳍状,适于游泳。

第二节 陆地生活的动物参考答案

P15实验

1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物,异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动,以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。

2.蚯蚓没有呼吸系统,要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管,血中含血红蛋白,可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中,再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后,过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去,于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

3.动物身体分节,可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯蚓刚毛的末端,可与周围环境粗糙的表面相接触,以有所支撑,与环肌、纵肌协调作用完成运动。

4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件,一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。

P16-17观察与思考

1.兔(包括哺乳动物)的体温恒定,除了靠体表的皮毛保温外,还要靠发达的神经系统、循环系统、呼吸系统等协调作用共同完成。呼吸系统使气体交换能力加强;发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高;神经和体液的调节则可使兔(哺乳动物)的代谢加强或减弱,并调控散热过程。

2.兔前肢短,后肢长,且肌肉发达。由于兔的前后肢长短不一,虽然前后肢可交替行动,但更适于跳跃,跳跃是兔的主要运动方式。

3.兔的牙齿分为门齿、臼齿;狼的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿。牙齿的不同表明两种动物食性的不同。犬齿尖锐锋利,可用于攻击、捕食、撕裂食物,适于捕食动物。没有犬齿的兔属植食性。门齿形状似凿,适于切断食物;臼齿咀嚼面宽阔,适于磨碎食物。

4.兔与人的心脏和肺的结构及部位是相似的。这一现象说明:人与兔的分类地位很接近,即同属哺乳动物。兔消化道有发达的盲肠,这与兔以植物为食有关;而人是杂食性的,所以人的盲肠大大退化。

体温恒定对于动物适应多变环境的意义(课文中的问题)

体温恒定是恒温动物通过自身的相应结构和生理调节实现的。陆地环境多变,温差变化大,温度影响动物的分布、生理和繁殖。催化动物体内多种化学反应的酶,也受温度变化的影响。体温恒定则有利于代谢的正常进行,有利于动物的区域分布、生存和繁衍。

练习

1.图V-7中动物的运动方式

金丝猴──攀援,袋鼠──跳跃,蚯蚓──蠕动(爬行),猎豹──行走和奔跑,白熊──行走和奔跑,丹顶鹤──行走和飞翔,虎──行走和奔跑,蝴蝶──飞行(幼虫──爬行)

第三节空中飞行的动物参考答案

观察与思考

填空:左上:蝗虫,蟋蟀、螽斯;左中:蜻蜓,豆娘;左下:金龟子,天牛、瓢虫;右上:蝴蝶,家蚕、蛾;蝇,蚊、牛虻。

P25讨论:

1.昆虫的翅与鸟的翼在适于飞行方面的主要共同点是:都有用于飞行的扇面形结构,这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的,在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力;相对于自身身体的大小来说,都具有轻、薄、表面积大的特点,有利于通过扇动空气产生飞行的动力。

2.蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源(食物)并运回蜂巢;蝗虫可通过翅的运动寻找食物,躲避敌害,寻偶交尾,并到适宜的场所产卵。可见翅对昆虫的觅食、避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间,对其生存和繁衍有重要意义。 P26练习

1.不会。鸟类(如麻雀和家鸽)似乎总是在不停地找食吃,是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量,所以它们的食量都很大。但是由于鸟类的消化系统结构完善,消化功能强,食物可在较短时间内形成残渣,并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。因此,不会因取食增加重量而影响飞行。

2.是昆虫的特征。因为节肢动物中的蜘蛛无触角,无翅,有4对足;节肢动物中的虾有触角2对,无翅,有步行足和游泳足多对;节肢动物中的蜈蚣有触角1对,无翅,足多对(每体

节一对)。

3.鸟类的身体呈梭形(流线型),可减少飞行时的阻力;身体被覆羽毛;具有可用于飞翔的翼;胸肌发达;胸骨有龙骨突,长骨中空;消化系统发达,消化、吸收、排出粪便都很迅速;循环系统结构完善,运输营养物质和氧的功能强;有独特的气囊,可以帮助呼吸。

4.水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。游泳有多种方式,靠躯体和鳍的摆动游泳的最常见的动物是鱼类。鳍是鱼的运动器官。鳍与鱼体内的肌肉通过一定的结构相连,肌肉的协调舒缩可引起鳍的摆动。多数鱼类有较大的尾鳍,尾鳍摆动可产生向前的推力。背鳍、胸鳍和腹鳍有保持鱼体在水中平衡和辅助游泳的作用。此外,节肢动物的虾,是靠5对片状游泳足的划动来游泳的;成体的蛙,鸟类中的游禽,是分别靠趾间有蹼的后肢和足在水中的划动来游泳的;龙虱、划蝽等昆虫则是靠扇形足的滑动来游泳的。企鹅、海豚、鲸等体形较大的水生哺乳动物,主要靠流线型的身体和鳍状肢等运动器官来游泳的。有些无脊椎动物如乌贼、章鱼、扇贝、水母等,可借助从身体固定方向的开口处定向喷射的水流,获得前进的推力。

在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。能奔跑的陆地生活的动物,如哺乳动物中的虎、豹、鹿等都具有分节的四肢,四肢内有由关节相连的多块骨,骨上附有发达的肌肉。通过神经的调控,肌肉能够协调地收缩和舒张,从而使躯体移动。当有较长时间的腾空和快速移动时,就形成了跳跃或奔跑。

能在空中飞行的动物主要是鸟类和昆虫。鸟类的飞行器官是翅膀(又叫做翼)。由多块骨构成。翼的外表被覆羽毛。与飞行有关的羽毛为正羽,呈桨形。鸟的振翅飞行是靠与翼相连的肌肉的协调收缩和舒张来实现的。昆虫的飞行器官是翅。昆虫的胸部生有两对翅,它们是由体节的背板向两侧突起、扩展演变而成的,所以不具骨骼。昆虫的胸部与鸟类一样,也有较发达的肌肉与翅的基部相连。哺乳类蝙蝠的飞行器官是由皮膜将四肢(包括指间)和尾连接起来构成的翼。蝙蝠是通过翼的扇动产生升力和推力来实现飞行的。

可见,动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应。虽然它们的运动器官多样,但它们的共同特点是:具有适应不同环境的特化的运动器官;而这些器官的运动要靠肌肉的协调收缩和舒张来完成。

5.

6.提示:在水中生活、在陆地产卵的典型动物是龟、鳖等爬行动物,一些水禽如野鸭、天鹅、白鹭等通常在水中取食,在陆地产卵。蚊、蜻蜓、豆娘等昆虫的幼体生活在水中,成体生活在陆地上。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动

P29观察与思考

1.大吊车的可活动部分相当于动物的关节,如吊车臂与车体之间部分。

2.除哺乳动物外,其他脊椎动物的骨骼也都有关节。

3.蚯蚓体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的一个重要原因。

4.人体有关节的部位很多,主要分布在四肢上,如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等;下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时,上肢的肘关节、腕关节,下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动,运动强度应当适当,以及佩带护腕、护膝等。

P31练习

1.在骨关节、肌肉模式图中正确的是:

2.比喻有一定道理。因为任何一个关节的运动都需要两块以上的肌肉协同作用,这好比是拉车时,当车前的绳子被拉紧时,车后的绳子需呈松弛状态;而当向相反方向拉车时,绳子的紧与弛则相反。关节的运动方式越复杂,构成关节的肌肉数也就越多,肌肉间的协同作用也体现得越充分。

3.鸟的胸肌的两端不都附着在胸骨上。如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上,对运动就没有任何意义了。

4.提示:骨骼肌收缩,牵动骨绕着关节活动,于是躯体就产生了运动

第二节 先天性行为和学习行为

P33资料分析

1.在描述的动物行为中,资料1和资料3是先天性行为,资料2、资料4和资料5都是学习行为。

2.对比分析资料1和资料2可以知道,动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。如初生的小袋鼠发育很不完全,如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能,就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变环境,得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变,需要学习的行为也就越多。动物就是在适应环境的过程中,通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。所以说,动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。

3.对比分析资料3和资料4可以知道,先天性行为有着很大的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能,但这对于美国红雀来说,是一种浪费,因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义;从另一个角度说,任何动物都不可能靠父母喂养一生,如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为,这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。研究发现,就连动物界最低等的原生动物草履虫,也是有学习能力的。

4.不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等,学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后,才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。

P35探究

探究1 菜青虫的取食行为(完善计划的讨论)

1.从卵开始进行隔离饲养,才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能,还是后天习得的行为,使探究具有可信度。

2.人工条件下饲养菜青虫,隔离卵并不困难。但要饲养成活,还是有些难度的。首先,要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件,如适当的光照、温度、湿度,充分而新鲜的食物等。其次,饲养的数量也不宜过少,否则很难说明问题。

3.可以选择含特殊挥发油的植物叶片,如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等,避免其他因素对探究的干扰。

4.应当。这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。

5.要一样。和前两个讨论题一样,选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。

6.最好是事先饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上,使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫,看看它会取食什么东西。

7.是的。这样才能保证探究的严谨有效。

探究2 动物的绕道取食

1.不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。动物越高等,“尝试与错误”的次数就越少,甚至不用经过“尝试与错误”。因此探究活动选取的实验动物最好是低龄小动物,如小鸡、小鸭等。它们的生活经验少,容易表现出学习的过程。过于低等的动物学习次数太多,不易在课堂实现;太高等的动物也不好,像猫和狗等容易出现直接取食的现象。

2.例1:对家养小动物进行学习行为的训练是非常有意思的。如有一些鹦鹉会“说话”;有的猫、狗会在固定地方饮水、吃东西、大小便等。这都是人类对它们进行训练的结果,也是出于人类的某种需要。

例2:小猫刚刚出生的时候还没有睁开眼睛,粉红色的身体上绒毛又短又稀。可这时候它就会吃奶,还会用爪子抓住猫妈妈的身体。猫妈妈会在幼猫很小的时候教给它们什么东西能吃、什么地方能睡,怎样爬树,又怎样从树上下来。吃奶的小猫会一天天长大,一个多月后的小猫喜欢玩线团、纸球,更喜欢玩蜻蜓、小壁虎之类的小动物。它是在练习捕食的技巧。长大之后,猫不仅会捕鼠、逮鸟,还会去鱼缸里捞鱼。小猫跟猫妈妈学会的本领──捕食和逃避敌害,对小猫的生存都是有意义的。

3.提示并思考:人类是动物界进化等级最高的类群,人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时,从某种意义说,人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字,有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来,人类应该具有终身学习的愿望和能力。(注意:教师应引导学生结合探究活动,谈亲身的感

受,不要过多的限制学生。)

P37练习

1.婴儿出生就会吃奶、抓握物体,这些都属于先天性行为。摄食是人类生存的最基本条件。婴儿刚出生时表现出的抓握能力(或者说是攀附母亲的能力)和吃奶的能力,保证了婴儿摄食的基本需要。

2.蜘蛛结网是先天性行为。

3.动物越高等,学习行为就越多。学习行为越多,适应性也越强,对动物的生存就越有意义。(让学生举出自己观察到动物的各种生动有趣的实例,并在课堂上交流。)

4.学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。狼孩并不是狼,他具备人的遗传素质,但是由于生存环境的改变,他没能像其他孩子那样适时接受人的生活经验,因此没能获得人的许多重要的学习行为。这一事实也说明,人类大脑的发育,人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的,如果错过了这一时期就很难进行补偿。所以,对一个人来说技能的训练和知识的学习,应该与大脑发育的阶段相适应。这样,一个人才能得到更健全的发展。“少壮不努力,老大徒伤悲”,同学们应当珍惜学生时代的大好时光,努力学习,增长才干。

第三节社会行为

P41探究

1.蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味,即利用了嗅觉,嗅觉感受器分布在触角上。此外,蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。

2.没有通讯,动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说,孤立的个体取食和御敌都很困难,不同性别交配繁殖也将受到影响。

P42练习

1.鸡群和羊群中都有占优势者,那就是一只漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它不仅是群体的领导者,还往往享有取食、选择配偶上的优先权。其他个体多数时候要看“领导者”的眼色行事。

2.动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义。例如,许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的,比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等。靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭,有效地保证物种的繁衍。

3.老虎是强壮的捕食者,它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷,有足够的耐心和爆发力,取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些,可一旦胜利就

能独自享用食物。狼的耐力好,但单独获取食物的能力低于老虎。因此集群捕食是狼的优势,因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多,但得到的食物需大家分享。

4.除蚂蚁外,许多动物都有通讯行为,如蜜蜂、藏猕猴、黑猩猩等(有条件的学校,教师可以鼓励学生上网查阅有关资料)。

5.人类的社会行为与动物有很大不同。由于人类神经系统的高度进化以及人类复杂的社会属性,人类的行为成了行为科学中最为复杂、最难以研究、最为神秘而又最具诱惑力的领域。但是,直至今日,人们对人类行为的研究仍是建立在对动物模型的研究基础上的。由于高级灵长类更接近于人类,许多精彩的镜头都取材于珍妮·古道尔(Jane van Lawick Goodall)研究黑猩猩,以及戴安·福塞(Dian Fossey)研究大猩猩的野外工作。但目前的问题还是难于把动物研究结果扩大到人类,人们无法明确那些来自高级灵长类动物的资料是否能真正提供关于人类的信息。我们不可能将山上大猩猩的行为扩展为灌木林中大猩猩的行为;同样,将山上大猩猩的行为扩展到人类的行为也是愚蠢的,毕竟我们不同于那些高级灵长类动物。所以,简单地将某些动物行为研究的成果应用于人类,将会陷入社会达尔文主义;而拒绝承认人类的动物学属性也将走向另一个极端。由此可见,关于人类行为的研究还有很长的路要走。

第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用

P45 资料分析

1.不能。因为在生态系统中,某种动物与其他生物有着直接或间接的关系,当某种动物被灭杀后,会直接或间接地影响其他生物的生存,以致影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭麻雀”,会使一些农作物害虫的数量增加,从而使农作物受到危害。

2.不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时,以该动物为食的动物也会增多,从而限制了这种动物的数量。此外,动物因生存所需的空间和食物有限,其数量不可能无限制地增长。例如,野兔数量增加,会使以野兔为食的狼的数量增加,而狼的数量增加又反过来限制了野兔的数量增加;野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草,所以野兔的数量不可能无限增长。

3.人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发,按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用,我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面,合理地保护和控制、开发和利用动物资源。

P47练习

1.在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链。当实验区的草场被网子罩上后,这一食物链被破坏,虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖,最终将草的叶吃光。而未被

网子罩上的草场,因食物链未被破坏,牧草生长良好。

2.提示:有些动物可以改良土壤,如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性,并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食,使土壤疏松且有机肥料增多,利于植物的生长;蚂蚁等动物也有在土壤中钻洞、修坑道的习性,它们的行为活动在一定程度上对土壤有改良作用。

有些动物是人类某些害虫的天敌,它们可以对害虫的数量起到一定的控制作用。例如,蛙类和蟾蜍类常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等为食。一只大蟾蜍在3个月中的灭虫量可超过上万只。

第二节动物与人类生活的关系

P50资料分析

1.利用生物反应器生产人类所需的物质,具有生产成本低,效率高,设备简单,产品作用效果显著(或活性高),减少工业污染等优点。如转基因动物的乳汁能够治疗相应的人类疾病。

2.不是。利用生物反应器还能生产人类所需的营养品如无乳糖奶、含有人的转铁蛋白的牛奶、人牛混合奶等。科学家还利用蚯蚓生物反应器处理有机废物,生产营养价值较高的生物肥料等。

技能训练

长颈鹿与宇航员失重现象

长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部,是由于长颈鹿的血压很高。据测定,长颈鹿的血压比人的正常血压高出2倍。这样高的血压为什么不会使长颈鹿患脑溢血而死亡呢?这与长颈鹿身体的结构有关。首先,长颈鹿血管周围的肌肉非常发达,能压缩血管,控制血流量;同时长颈鹿腿部及全身的皮肤和筋膜绷得很紧,利于下肢的血液向上回流。科学家由此受到启示,在训练宇航员对,设置一种特殊器械,让宇航员利用这种器械每天锻炼几小时,以防止宇航员血管周围肌肉退化;在宇宙飞船升空时,科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理,研制了飞行服──“抗荷服”。抗荷服上安有充气装置,随着飞船速度的增高,抗荷服可以充入一定量的气体,从而对血管产生一定的压力,使宇航员的血压保持正常。同时,宇航员腹部以下部位是套入抽去空气的密封装置中的,这样可以减小宇航员腿部的血压,利于身体上部的血液向下肢输送。

蝙蝠的回声定位与雷达

蝙蝠在飞行时,不断从喉咙中发出超声波脉冲,声波碰到障碍物后被反射回来,蝙蝠再用耳朵接受回声,就可以判断前边物体的大小、方向和距离。科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达,用以及时探测飞机的方位和距离。

乌龟的龟壳与薄壳建筑

龟壳的背甲呈拱形,跨度大,包括许多力学原理。虽然它只有2 mm的厚度,但使用铁锤敲砸也很难破坏它。建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。这类建筑有许多优点:用料少,跨

度大,坚固耐用。薄壳建筑也并非都是拱形,举世闻名的悉尼歌剧院则像一组泊港的群帆。 萤火虫与冷光

萤火虫所发出的光是化学光,它通过一定反应将化学能几乎百分之百地转变成了光能。人们由此得到启发,模拟萤火虫发光原理制造了由电能转变为光能的荧光灯。但目前普通的荧光灯泡只能将所消耗的电能的6%~25%变成光能。如果萤火虫发光原理模拟得充分,荧光灯消耗的电能就会几乎百分之百地转换成光能,可以大量节约能源。

除了上述应用外,仿生还广泛地应用于以下几个方面。(1)生物体与人造器官,如模仿蛙眼的结构原理制造的电子蛙眼应用于雷达系统、机场和交通要道上,起监视、防止事故发生的作用。(2)模拟人的大脑,制造“人工智能”计算机,它是会看、会听、会说、会写的计算机。(3)制造仿生材料,用仿生材料作为涂层和包裹材料,它能提高人体对移植器官的接受能力;仿生材料还可用来代替受损伤的韧带和动脉血管等。

P52练习

1.进行仿生研究需要广泛的知识,如动物学、物理学、生理学、数学等方面的知识;同时还需要工程设计、制造和美工等技能。

2.传播疾病的动物有:蚊类可以传播脑炎、黄热病、疟疾和血丝虫病;带有绦虫幼虫和虫卵的猪可以传播猪肉绦虫病;苍蝇可以传播消化道传染病;带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病;虱可以传播斑疹伤寒等。

危害农作物的动物有:大多数鼠类由于有挖土掘洞的习性,可以破坏牧场;它们啃食农作物的根系,对农作物产生危害;菜粉蝶的幼虫──菜青虫以十字花科的植物为食,危害蔬菜生长;棉铃虫啃食棉的叶、花蕾和棉铃,危害棉的生长等。

第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布

P57探究提示

3.选取两套培养皿的目的是设置对照,一套培养皿不做处理,为对照组,另一套培养皿在选定的环境中处理,为实验组。

5.实验中使用的培养皿要在恒温箱中或室内温暖的地方培养。对照组和试验组的培养皿需要在同一环境下培养。因为对比不同环境中细菌或真菌的存在情况,属于单因素比较,所以除了采样地点是变量外,进行微生物培养的条件,如温度等,要保持一致。

探究讨论

1.因为经高温处理后,可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死,这样就排除了实验外其他环境的污染。因此,在实验前不要盲目打开培养皿,以防止细菌或真菌的孢子等落在培养基上。实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。

2.提示4中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。

3.细菌和真菌几乎无处不在,但在不同环境中分布的多少不同,如手、硬币上附着的细菌和

真菌较多。

4.经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌。在这个探究中,经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌。因为灭菌后一直处在密封状态。

5.细菌和真菌的生活必需的基本条件是:水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。 P58练习

1.说明古细菌适应环境的能力非常强。火山爆发也未能使它们绝灭,这也说明了细菌的分布很广泛。

2.因为炎热的夏季,空气湿度大、温度高,适宜细菌、真菌的繁殖和生长,食物保存不当或时间过长,就会因被细菌、真菌污染而变质。人吃了变质的食品,就容易患肠胃炎。洗净晾干的衣服干燥、缺乏营养物质,这种环境不适合真菌的繁殖,所以不会长霉;反之,脏衣脏鞋给真菌提供了适宜的生长环境,就容易长霉。

3.这个实验结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别:A细菌能够在盐水环境中生存,而B细菌不能够在盐水环境中生存。这说明不同细菌需要的生存条件不同。

4.泡菜坛加盖后用水封口,其目的是不让空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境。因为乳酸菌只有在缺氧或无氧的环境下生存,才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。

第二节细菌

P60观察与思考

1.细菌的结构特点是:具有细胞壁,没有细胞核、叶绿体。有遗传物质──DNA。

2.由于细菌的细胞内没有叶绿体,所以不能进行光合作用制造有机物,只能依靠现成的有机物生活,它的营养方式是异养型。

技能训练

因为细菌是进行分裂生殖的,就是一个分为两个,所以,4 h之后手上的细菌数目应为25 600个(即100个×28=25 600个)。要养成搞好个人卫生的良好习惯,要经常洗手、洗澡、换洗衣物,这样才能减少自身携带的细菌数目,减少被细菌感染而生病的可能。

练习

1.细菌个体微小,极易为各种媒介携带;分裂生殖,繁殖速度快、数量多;有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽孢。芽孢对不良环境有较强的抵抗能力;芽孢小而轻,可以随风四处飘散,落在适当环境中,就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。

2.外科大夫手术前进行严格消毒的目的是防止细菌进入病人体内;戴手套是为防止因手消毒不干净而留有细菌;戴口罩是防止大夫呼吸时将空气中的细菌芽孢带入病人体内。上述做法都是为了防止细菌感染病人。反之,也防止病人身体的病菌感染大夫。

3.我们每时每刻都在进行着呼吸,鼻腔黏膜上的黏液会将空气中的细菌或芽孢粘住,口腔黏液内也会残留有细菌等微小生物。当人咳嗽或打喷嚏时,气流会把口腔和鼻腔中的黏液带出

很远,黏液中的水分很快蒸发,细菌等微小生物就会随着气流四处散布,威胁他人的健康。因此,在咳嗽或打喷嚏时,应使用手帕或纸巾挡住口鼻,而且避免直接面对他人。

第三节真菌

P62观察与思考

1.腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色,长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状;面包片上的曲霉呈黄、黑、褐或绿色,长有孢子的菌丝看上去呈放射状。青霉和曲霉的共同点是:它们都是多细胞真菌,菌体是由菌丝构成的,它们都能产生孢子。

2.在夏季或秋季的清晨或雨后,在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。这说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。

3.霉菌和蘑菇都是真菌,在营养方式上的共同特点是利用现成的有机物,从中获得生命活动所需要的物质和能量。

P64练习

1.霉菌是靠孢子进行繁殖的,孢子很轻,可以在空气中飘荡。夏天,受潮的粮食、衣物或皮鞋给孢子的萌发提供了必要的环境条件和营养物质,所以容易生长霉菌。

2.检查家里储存粮食的地方是否通风,环境是否干燥,存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天气里,晾晒粮食和衣物,防止霉菌的生长。

3.蘑菇生长需要一定的温度、潮湿的环境和丰富的有机物。所以在养殖食用蘑菇时,一方面要保持养殖场所的清洁、温度和潮湿;另一方面要提供蘑菇生长所需要的有机物。

4.(1) ①④⑤ (2) ②③⑤

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

P67观察与思考

1.枯草杆菌以水果为营养源,靠分解水果中的有机物获得物质和能量,导致水果的腐烂。

2.细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用,它使复杂的有机物分解成为简单的无机物,这些无机物,如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用,通过光合作用制造出有机物,又为动物所食用。

3.细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。

技能训练

1.因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶。

2.因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。

3.方案1中甲组是对照组,乙组是实验组。方案2中甲组是对照组,乙组是实验组。方案3中甲组是对照组,乙组是实验组。

4.方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理);而实验后,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此,与方案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力。

P69练习

1.因为豆科植物的根上长有根瘤,根瘤中生活着根瘤菌,它们可以固定空气中的氮气,使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需要量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农业生产上,人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力,达到增产的目的。

2.细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物,一些细菌和真菌对动植物有利,有些细菌和真菌对动植物不利,还有些细菌、真菌与动植物互利共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。

第二节 人类对细菌和真菌的利用

演示实验

酵母是一种真菌,适于在温暖富含糖的液体环境中生存。当它们利用糖类物质生活时,通过对糖的分解作用产生二氧化碳,所以在培养瓶中可以看到气泡的产生,随着酵母菌数量的增多,产生的气体会使挤瘪的气球胀大。

观察与思考

1.图中有七种保存食物的方法。

2.①蘑菇──脱水法;腊肉类熟食──晒制与烟熏法;果脯──渗透保存法,用糖溶液除去鲜果中的水分;咸鱼──腌制法,用盐溶液除去鲜鱼中的水分。这些方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。

②袋装牛奶、盒装牛奶、肉肠──巴斯德消毒法,依据高温灭菌的原理。

③袋装肉肠──真空包装法,依据破坏需氧菌类生存环境的原理。

④肉类罐头──罐藏法,依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。

3.还可以采用其他方法:冷藏法、冷冻法(依据低温可以抑菌的原理);使用防腐剂,如用二氧化硫等杀灭细菌;使用射线,如用紫外线、X、γ射线等杀灭细菌等。

练习

1.酵母菌细胞内含有大量的酶,它们可以把淀粉分解为葡萄糖,还可以把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳。在酿酒的过程中,酵母菌使果汁或粮食发酵,产生酒精。制作面包时,酵母菌产生的二氧化碳会在面团中造成许多小孔,使面包发大和松软,而面团中所含的酒精,则在蒸烤过程中挥发掉了。

2.常用的抗生素主要杀灭或抑制的细菌有葡萄球菌、肺炎球菌、链球菌、幽门螺杆菌、大肠杆菌等。长期使用或滥用抗生素药物会对人体产生许多副作用。例如,细菌会产生抗药性、人体会产生过敏反应及二重感染等。抗药性的产生是因为病菌与抗菌类药物长期反复接触,使菌类的遗传物质产生变异而引起的。许多抗生素类药物,如最常见的青霉素、链霉素等都可能引起过敏性反应,严重的甚至休克或造成过敏体态。二重感染是因为长期使用抗生素,虽然一些敏感细菌被抑制,但非敏感细菌却会乘机而入,导致人体二重感染。由于抗生素有以上副作用,因此在使用过程中应严格控制,不可滥用。应遵照医嘱,根据病人的病因、病情安排抗生素类药物的种类、剂量及用药时间。只有合理用药,才能够达到治疗疾病的目的。

范文三:八年级上册生物 投稿:朱虭虮

第五单元 生物的生殖、发育与遗传

一、本单元知识网络

第14章 生物的生殖与发育

1、生殖的概念、意义、方式

概念:生物个体生长发育到一定阶段,产生与自己相似的后代的现象 意义:维持生物物种(种族)的不断延续 概念:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体

无性生殖出芽生殖:酵母菌等( 不是指植物的“芽” )

主要方式营养生殖:植物营养器官的嫁接、扦插、压条等

方式代

有性生殖 概念:一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一

2、花的结构与果实发育的关系

3、果实和种子的传播:以相关的结构适应着各自的传播方式。

依靠风力:蒲公英 果实具有伞状的毛

依靠水力:椰子树 果实漂浮在水面上

依靠动物与人的运动:苍耳 果实表面有钩刺

依靠自身的弹力:豌豆 果实开裂时,果皮向内蜷缩,将种子弹射出去

4、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程

来源于:苏科全科网

范文四:八年级生物上册 投稿:陆訠訡

八年级20 - 20 学年度第 学期生物试卷

学校 年级、班级 姓名

(本试卷共计100分,做题时间不得超过90分钟,内容八年级生物学上册全部内容。)

二、判断题。(每题1分,共计14分)1、海边泥沙中生活的沙蚕和水中生活的龙虾属于节肢动物。( ) 2、家兔的心脏结构可分为两房一室,分别为左心房、右心房和心室。( ) 3、保护动物只需要建立自然保护区就可以,其他一些做法都不明智。( ) 4、鸟类和家禽的骨骼都是中空的。( ) 5、蜘蛛、蜈蚣和瓢虫都属于节肢动物门。( ) 一、填空题。(每空0.5分,共计21分) 6、伸肘时,肱三头肌舒张,肱二头肌收缩。( )

7、动物的社会行为中也存在等级制度。( )

1、目前已知的动物大约有150万种,这些动物可分为两类和 动物。 8、我们在日常生活中可通过干扰昆虫的信息交流达到控制虫害的目的。( ) 2、鱼类是适应水中生活的一类动物,他的体表常被覆 9、生态平衡与食物链的影响无关。( )

和 的协调作用游泳。

10、蝙蝠的回声定位与人类的雷达工作原理相似,这反映了动物与仿生学的关联。( 3、海水和淡水中都生活着多种身体柔软依靠贝壳来保护身体的动物,这类动物称为 11、提出牛奶的巴士消毒法的著名科学家被后人称为“微生物学之父”。( ) 4、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中,通过和12、细菌的分裂通过“一分为二”的裂殖方式进行的。( ) 植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

13、真菌能产生孢子,但孢子没有繁殖能力。(

5、兔子因为具有和动物。

14、袁隆平的杂交水稻的新品种是基因多样性改良作物品种的一个典型实例。( )6、兔的牙齿分化为门齿和。其中适于切断植物纤维,

7、对于陆生动物来说,和

8、昆虫的身体可分为 三部分,运动器官——翅和足都着生在 ,并附在外骨骼上。

三、简答题。(本大题共

5小题,共计

30分)

9、动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,称为;在遗传基础上,通过1、鱼类之所以能够在水中自由自在的生活,它有什么特征适应水中的生活?(4分)环境因素和 而获得的行为,称为 。

10、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象 叫 。

11、细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的集合体称为。

12、细菌在不良的环境下可形成 13、真菌和细菌在生态系统中充当。

14、你知道在你的身体肠道内也存在一些能够制造 和对你的身体

有一定的益处。

2、简要叙述哺乳动物的基本特征。(4分) 15、生物学家将生物分为 和其他几个界。每个界又被分为六个更小的等 级,它们从大到小依次是 、 、 、 、 、 。其中 是最基本的分 类单位。

16、生物的多样性可分为以下四个层次,分别是 性。

3、有人说:“鸟类的全身都是为飞翔设计的”。谈谈你对这句话的理解。(8分)

4、简要叙述人体在伸肘和屈肘时肌肉的相互协调。(6分)

5、鸡群和羊群中有最占优势者吗?它有哪些行为特点?(8分)

四、填表与计算题(本题共2小题,共计15分)

I、试就下表中的每一项特征,写出正确的植物或动物类群名称,并分别举例写出1~3例植物或动物的名称。(10分)

五、实验分析题。(本大题共1

小题,共计12分)

为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是:将同一种树的落叶分为甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。 方案1:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。 方案2:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。

方案3:将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。 讨论:

I、甲乙两组为什么要用相同的树叶? II、为什么要使树叶保持湿润?

IV、哪种方案更能说明问题?为什么?

情况下,8小时后你的手上的细菌数目是多少?这对你有什么启示?(5分)

六、论述题(本大题共1小题,共计8分)

每种生物对生态系统有何作用?当某种生物数量减少或灭绝对生态系统有什么影响?我们该怎样保护生态系统的多样性?

范文五:八年级生物上册 投稿:夏甎甏

八年级生物上册《细菌》一课的教学小故事

官亭镇中心学校 辛宏伟

一、教材分析

《细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第2节的内容。《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核,从植物界划分出来,构成了微生物中的一员,体现了生物的多样性。

二、学习目标分析

1、知识目标:描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系,对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。

2、过程与方法:学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程,获得自主、合作与探究性学习的方法,各种能力得到了提高。

3、情感态度与价值观:了解细菌对人类有害的一面,学生懂得了讲究卫生的道理。

4、教学重点:描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系,对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。

三、教学资源与教学手段

1、教学资源:教材内容、教师补充的相关资料、学生收集到的相关资料、学生已有的知识和经验等。

2、教学手段:贯穿整个教学过程中的多媒体课件辅助教学。

四、教学策略与学习方式

1、教学策略:教学过程主要采用“问题——探究式”教学方式,包括“发现式探究”和“推理式探究”。其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。

2、学习方式:在教师的组织、启发和引导下,学生采用自主、合作与探究式的学习方式。

五、教学过程

1、联系实际,创设情境,引出课题。

老师:外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒?

学生:消灭细菌、病毒等

老师:对,回答的很好。他们都是微生物,我们今天就只学习《细菌》的有关知识。 老师:请你们谈谈对细菌的认识?

学生:感冒细菌使人患感冒„„

老师:这是细菌对人类有害的一面;其实细菌对人类还有有益的一面,例如:我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的„„

老师:关于细菌还有很多知识要学习,今天让我们共同走进细菌世界,揭示其神秘的面纱。(板书:细菌)

设计意图:联系生活实际,学生非常感兴趣,自然引出主题。

2、阅读材料,分析实验,汇报总结。

老师:细菌分布在哪呢?

学生:(活动)阅读和分析我发放的资料(关于细菌分布的实验的过程和现象)。 学生:回答细菌分布广。

老师:(小结)细菌分布极广,遍布地球上的任何踪迹,如:空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。

老师:细菌分布如此广?有谁用肉眼看见过细菌呢?

学生:没有

老师:为什么呢?原因是细菌非常小,必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度呢?

学生:阅读我发放的资料并回答。

老师:播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小)

老师:(小结)细菌非常小,10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小,仅1毫米左右,2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。

设计意图:关于细菌分布广的实验课堂上无法完成,我收集了别人做的实验过程和现象,让学生分析得出结论。这样弥补了没做实验的不足,又有证据得出结论。播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小),非常直观,有力地说明了细菌确实是很小的。

老师:细菌的形态如何呢?请同学们看大屏幕,这就是显微镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。(板书:细菌的形态:球形、杆形和螺旋形)

学生:观察

设计意图:培养学生的观察力。

3、小组合作,讨论探究,汇报总结。

老师:细菌的形态不一样,那么它的结构怎么样呢?播放多媒体课件,大屏幕展示《细菌细胞模式图》。下面同学们观察教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞模式图》及复习回顾植物细胞的结构。思考以下几个问题:(1)细菌细胞结构包括哪几部分?每一部分有什么作用?(2)有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构?(3)细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么?

(学生活动)

学生:在独立观察思考的基础上,以小组的形式讨论探究、汇报总结上述3个问题。

老师:给予各小组评价。在重点地方给予补充。播放细菌细胞结构的动态分解图,重点讲解细菌细胞是无真正的细胞核,是原核生物,从植物界划分出来,属于微生物,形成了丰富多彩的生物界。说明了什么?

学生:说明了生物具有多样性。

老师:回答的很好。(板书:细菌的结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体)。

老师:我们了解了细菌的形态、结构特点,那么细菌的生命活动有什么特点呢?(板书:细菌的生命活动特点)

4、观察与思考,归纳与总结。

老师:生物体都有一个产生、发展、衰老和死亡的过程。但我们并没有看见动植物尸体遍地都是,原因就是腐生细菌和其它腐生生物分解了动植物尸体的缘故。请看大屏幕,播放多媒体课件(腐生细菌分解动植物尸体的过程图解)。请回答腐生细菌在自然界中作用? 学生:观察、总结:腐生细菌在自然界中起物质循环的作用。

老师:细菌与人类的关系如何呢?请同学们阅读我发放的资料、讨论、归纳与总结。

5、练习与反馈,评价与总结。

老师:给学生提出问题的机会。同学们关于细菌你有哪些不清楚的问题?

学生:食物变馊了,是细菌还是真菌起的作用?

老师:是细菌,关于真菌我们下节继续学习。

老师:提出问题,细菌的生殖方式主要是是什么?细菌为什么从植物界里划分出来?

学生:细菌的主要生殖方式是分裂生殖;细菌细胞没有真正的细胞核,所以从植物界中划分出来。

老师:本节课你有哪些收获?

学生:我学到了细菌的形态结构特点、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的关系,各种能力得到了提高,同时情感态度与价值观有所升华。例如:从细菌有害的一面看,我们懂得要养成良好的卫生习惯;从细菌两面性看,我们要树立一分为二的辨证唯物主义思想观点;还有生物具有多样性和适应环境的能力等。

老师:给予各小组整体评价。

6、知识拓展,课后延伸。

老师:课后要广泛收集细菌的有关资料,并留一个小实验作业,取一个广口瓶放些土,把一个小动物尸体放入土中,把盖去掉放入土壤中,过一段时间进行观察。

学生:课后完成作业

范文六:八年级上册生物(1) 投稿:贾崸崹

1.在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链。当实验区的草场被网子罩上后,这一食物链被破坏,虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖,最终将草的叶吃光。而未被网子罩上的草场,因食物链未被破坏,牧草生长良好。

2.有些动物可以改良土壤,如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性,并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食,使土壤疏松且有机肥料增多,利于植物的生长;蚂蚁等动物也有在土壤中钻洞、修坑道的习性,它们的行为活动在一定程度上对土壤有改良作用。

有些动物是人类某些害虫的天敌,它们可以对害虫的数量起到一定的控制作用。例如,蛙类和蟾蜍类常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等为食。一只大蟾蜍在3个月中的灭虫量可超过上万只。

范文七:八年级生物上册 投稿:马螘螙

八年级生物上册复习提纲

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群

1、目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其中无脊椎动物约占95%,脊椎动物约占5%。 第一节 腔肠动物和扁形动物

1、腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。 2、腔肠动物的代表——水螅

(1)水螅生活在淡水中,有多条细长的触手,身体呈辐射对称。

(2)水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成,内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔,

身体有口无肛门。 (3)水螅的生殖:出芽生殖

3、常见的腔肠动物还有海蜇、水母、海葵、珊瑚虫等。

4、扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

5、扁形动物的代表——涡虫

(1)涡虫背面呈褐色,腹面颜色较浅。身体柔软,背腹扁平,体形像一片柳叶。涡虫身体前端呈三角

形,两侧各有一个耳状突起,前端背面的两个黑色的眼点,可以辨别光线的明暗。 6、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫都属于扁形动物,大多数扁形动物是营寄生生活的。 第二节 线形动物和环节动物

1、线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 2、线形动物的代表——蛔虫

(1)蛔虫属于线形动物,寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门;体表包裹着一

层密不透水的角质层,起保护作用;消化管的结构简单,生殖器官发达,生殖能力强。没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 3、如何预防蛔虫病?

首先,必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。 4、线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。 线形动物有些是自由生活的,有些是营寄生生活的。

5、环节动物主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。 6、环节动物的代表——蚯蚓

(1)蚯蚓属于环节动物,身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成,身体前端有环带,靠肌肉

和刚毛配合完成运动。蚯蚓以土壤中的有机物为食。蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。 7、环节动物还有:沙蚕、蛭。 第三节 软体动物和节肢动物

1、目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群。

软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。

1

2、河蚌、扇贝、文蛤等软体动物,外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类,壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。它们用鳃与水流进行气体交换。 3、常见的软体动物:蜗牛、河蚌、乌贼、章鱼、鱿鱼等

4、软体动物与人类的关系:牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素,且脂肪含量低。鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药,有些软体动物也对人类有一定危害。如钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。

5、节肢动物是最大的动物类群,目前已经命名的种类有120万种以上,占所有已知动物种数的80%以上。节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。

6、昆虫是节肢动物中种类最多的一类。昆虫的特征是:有一对触角、三对足、两对翅等。 7、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角、 三个单眼和一对复眼,口器用于摄食,胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃,有两对翅,适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢分节;腹部集中容纳内脏器官。体表有气门,用于呼吸。 8、昆虫的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”,还能起到防止体内水分蒸发的作用。 9、常见的节肢动物:虾、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝴蝶、蜜蜂、螳螂等。 第四节 鱼

1、鱼的主要特征是:生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

2、鱼适应水中生活最重要的两个特点:①能靠游泳来获取食物和防御敌害②能在水中呼吸。 3、四大家鱼是:青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

4、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力,背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

5、鱼的身体呈流线型,分头部、躯干部和尾部三部分。 鱼的感觉器官是侧线(感觉水流、测定方向)。

6、鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,其作用是大大增加了跟水的接触面积,促进血液和外界进行气体交换。水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出。在水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高。 7、海马是鱼类,鲸、海豚、海豹是哺乳动物,龟、海龟是爬行动物。 第五节 两栖动物和爬行动物

1、两栖动物的主要特征是:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 2、两栖动物的代表——青蛙

(1)青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波。头部前端有一对鼻孔,是呼吸时气体进出的通道;青蛙的

前肢短小,可以支撑身体;后肢发达,趾间有蹼。既能跳跃又能划水。青蛙能适应陆地生活,还与它能用肺呼吸密不可分。

3、常见的两栖动物:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

4、爬行动物的主要特征:体表覆盖着角质的鳞片或甲;用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。

5、爬行动物的代表——蜥蜴

(1)蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害;它的四

肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥,表面覆盖鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。蜥蜴只靠肺呼吸,就能满足它在陆地上对氧气的需要。

(2)蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖,是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。 6、常见的爬行动物:蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。

7、鱼的鳃、青蛙的肺、蜥蜴的肺、青蛙的皮肤都能与外界进行气体交换,它们在结构上的共同特点是密布毛细血管。 第六节 鸟

1、鸟的主要特征是:体表覆羽,前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼吸。

2、鸟适应飞行生活的形态结构特点:(1)身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力。(2)体表覆羽,前肢变成翼,翼上生有几排大型的羽毛。翼搏击空气,使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔。(3)骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重。胸骨上有高耸的龙骨突;(4)胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。(5)视觉发达,有些能在疾飞中捕食。(6)有喙无齿。(7)食量大,消化能力强,食物经消化吸收后形成的食物残渣能很快随粪便排出。(8)有气囊辅助肺呼吸,呼吸作用旺盛。(9)心跳频率快,体温高而恒定。

3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。 第七节 哺乳动物

1、哺乳动物的主要特征是:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。 2、胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率。

3、哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。

4、兔和狼都有门齿和臼齿。兔没有犬齿,狼有犬齿,这与兔子食草、狼食肉的生活习性有关。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动

1、动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。动物的行为常常表现为各种各样的运动。

2、运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨起杠杆作用,关节起支点作用,肌肉起动力作用。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼,骨骼肌附着在骨骼上。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。P45骨、关节、肌肉模式图

3、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在不同骨上。骨骼肌有受神经刺激后收缩的特性。

4、屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反。

5、如上图是人体的关节模式图,请填出其各部分的结构名称。 1是关节头;2是关节囊;3是关节腔;4是关节窝;5是关节软骨。 脱臼:关节头从关节窝滑脱出来

6、运动的产生过程:骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。

7、运动不是仅靠运动系统来完成,还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 第二节 先天性行为和学习行为

1、动物的行为按表现不同可分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;按获得途径可分为先天性行为和学习行为。

2、先天性行为是指生来就有的,由动物体内遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、小鸟喂鱼、蚂蚁筑巢等。

3、学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素作用,由生活经验和学习而获得的行为。如蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩调取白蚁。 4、先天性行为是学习行为的基础。

5、动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂,适应环境的能力也就越强。 第三节 社会行为

1、社会行为是营群体生活的动物群体内部成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为。 2、社会行为的特征:①群体内部往往形成一定的组织;②成员之间有明确的分工;

③有的群体还形成等级

3、群体中的信息交流方式有动作、声音、和气味等。

4、在农田间放一定量的性引诱剂,干扰雌雄虫之间的通讯(信息交流),以控制害虫的数量。 第三章 动物在生物圈中的作用

1、动物在自然界中作用:①在维持生态平衡中起重要作用;②促进生态系统的物质循环;

③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡:在生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体。 第四章 细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布

1、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。 细菌菌落特点:较小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色;

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真菌菌落特点:较大,呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色。 2、培养细菌真菌的一般方法:①配制培养基②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养

3、细菌和真菌生存需要水分、适宜的温度、有机物等。还要求某些特定的条件,如有些细菌必须在无氧的条件下生存。 第二节 细 菌

1、17世纪后叶,荷兰人列文虎克制作了能放大200-300倍的显微镜,观察了多种微小的生物。这些小生物呈杆状、螺旋状或球状;这些小生物就是细菌。

2、19世纪中叶,法国科学家巴斯德设计了一个巧妙的实验(鹅颈烧瓶实验),证明了肉汤的腐败是空气中的细菌造成的。细菌不是自然发生的。他还发现了乳酸菌、酵母菌,提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”。

3、细菌个体十分微小, 10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒大,只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态,细菌都是单细胞的。

4、细菌的形态和结构

(1)细菌根据外部形态的不同,大致可以分为三类:球形的叫作球菌;杆形的叫作杆菌;有些弯

曲的或螺旋形的叫作螺旋菌。 (2)细菌的结构

4、P77青霉结构图,蘑菇结构图。 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

1、 细菌、真菌在自然界中作用:

(1)作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收

利用,制造有机物。

(2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。如链球

菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病等。

(3)与动植物共生。共生是指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖,彼此

有利。如地衣是真菌和藻类生活在一起形成的。在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生。

第五节 人类对细菌和真菌的利用

1、发酵食品的制作离不开细菌或真菌,有的真菌如曲霉体内含有大量的酶,可以把淀粉分解为葡萄糖;有的真菌如酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳。有些细菌如乳酸菌含有的酶能够把葡萄糖转化为乳酸。制作馒头或面包时要用酵母菌,制作酸奶、泡菜时要用乳酸菌,制醋时要用醋酸菌,制酱时要用多种霉菌。

2、食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。这些细菌和真菌从食品中获得有机物,并在食品中生长和繁殖,导致食品的腐败。

3、防止食品腐败所依据的原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 4、抗生素是指由一些真菌产生的可以杀死或抑制某些致病细菌的物质。

5、防止食品腐败的方法有:①蘑菇——脱水法;腊肉类熟食——晒制与烟熏法;果脯——渗透保存法;咸鱼——腌制法②袋装牛奶、盒装牛奶——巴斯德消毒法;③袋装肉肠——真空包装法④肉类罐头——罐装法。还可以用冷藏法、冷冻法、使用防腐剂等方法。 第五章 病毒

1、人类的流感、艾滋病,动物的口蹄疫、鸡瘟,植物的烟草花叶病等都是由病毒感染引起的。 2、病毒比细菌小得多,只能用纳米来表示它们的大小,只能用电子显微镜来观察。

3、病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。根据寄生的细胞不同,可以将病毒分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体)。 4、病毒离开了活细胞,通常会变成结晶体。

5、病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。

6、病毒的繁殖方式:病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。

7、病毒与人类生活的关系:有害方面:(1)危害人类的身体健康,(2)危害经济作物、家禽家畜。有利方面:(1)医学:预防接种 (2)防治有害生物 (3)在基因工程中,发挥大作用。 第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类

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细菌的结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA;有些细菌

细胞壁外有荚膜(保护作用),有些细菌有鞭毛(用于在水中游动);有些细菌在生长发育后期形成芽孢,芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。细菌没有叶绿体,大多只能利用现成的有机物生活,是生态系统中的分解者。

5、细菌是靠分裂进行生殖的。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。 第三节 真 菌

1、真菌的特征是:既有单细胞的个体,如酵母菌,也有多细胞的个体,如蘑菇、霉菌等,细胞内有真正的细胞核;属于真核生物。能够产生孢子,孢子能够发育成新个体;细胞内没有叶绿体,营养方式为

异养。

2、真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,酵母菌还有液泡。

1、了解生物的多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行分类。 2、在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 3、动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较动物的生理功能。

4、细菌和真菌的分类也要根据它们的特征来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。

5、植物按从简单到复杂的顺序为:藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。 6、动物按从简单到复杂的顺序

扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 第二节 从种到界

1、生物学家将生物分成植物界、动物界等几个界。

2、生物分类从大到小的等级依次是:界、门、纲、目、科、属、种。其中,种是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。 3、分类的规律:分类的单位越大,生物种类越多,共同特征越少,亲缘关系越远;反之分类的单位越小,生物种类越少,共同特征越多,亲缘关系越近。

4、生物学家主要通过生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度对生物进行分类。 5、对生物进行分类的意义在于弄清生物之间的亲缘关系和进化关系,更好地研究各种生物。 6、狼这个物种,在分类上属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。

7、桃在分类上隶属于植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃种。

8、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的属名和种名。 第二章 认识生物的多样性

1、生物的多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。

3、生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

4、我国的生态系统类型有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。 5、保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 第三章 保护生物的多样性

1、我国特有的珍稀动植物有金丝猴、长臂猿、朱鹮、麋鹿、水杉、珙桐2、我国植物中被称为“活化石”的是水杉和珙桐。

3、生物多样性面临威胁的原因:①乱砍滥伐②乱捕滥杀③环境污染④外来物种入侵

4、保护生物多样性的主要措施:①建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施②迁地保护③建立濒危物种的种质库,以保护珍贵的遗传资源④制定相关法律法规。

5、自然保护区:为保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理。

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6、自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”。

7、我国颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律和文件保护生物多样性。我国还是最先加入国际《生物多样性公约》的国家之一。2010年,我国颁布了《中国生物多样性保护战略与行动计划》。

范文八:生物八年级上册 投稿:顾斂斃

八年级上册

第15章 动物的运动

1、动物的运动:对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。

动物的栖息环境大体上可分为: 水中、陆地和空中三大类,生活在不同环境中的动物,其运动方式与生活环境相适应的现象。

水中动物的介绍有:草履虫,水母,乌贼,青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。

水中: 动物的主要运动方式:游泳(游动)

陆地:爬行、行走、奔跑和跳跃

爬行:如蜗牛、马陆、蛇(特点:四肢不能将身体支撑起来)

行走:如猫、够、大象、马。 记住:行走不是人类所特有的运动方式(能行走就能奔跑)。

跳跃(特点:后肢较发达)如青蛙,袋鼠,跳蚤等

空中: 飞行动物的类别:鸟类,昆虫与蝙蝠(借助翼膜飞行)等 注: 飞行不是鸟类特有的运动方式。

鸟类飞行的基本方式: 鼓翼飞行与滑翔(省力的方式)(一对翅)

昆虫一般是两对翅(飞行)(三对足-爬行,有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃;

有的幼虫在水中时还可以游泳)

2、动物运动的形成:

▲ 运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。(神经系统的调节与其他系统的配合)

▲ 运动系统起着支持、保护和运动的作用。

▲ 骨的结构:包括骨膜、骨质和骨髓三部分

▲ 骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等,其中血管为骨提供营养,成骨细胞与骨的长粗和骨折的修复有关(骨的长粗与再生有关)

▲ 骨质包括骨密质与骨松质

骨密质:位于骨干外周部分的骨组织,致密坚硬,白色,有较强的抗压能力;

骨松质:位于骨干内侧和骺端的骨组织,呈蜂窝状(一生容纳红骨髓),红色。

▲ 骨髓: 幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓,有造血功能; 骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代,称为黄骨髓,暂时性失去造血功能,在一定条件下可恢复造血功能;

终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

▲ 骨的生长包括两个方面:长长和长粗。

骨膜内层的成骨细胞,与骨的长粗和骨折的修复有关;骺端软骨层的细胞

与骨的长长有关。

&人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内,骨是人体最大的“钙库”。

▲ 骨的成分和特性

时期 有机物 无机物 骨的特性

儿童少年期 多于1/3 少于2/3 弹性大,硬度小,不易骨折,易变形 成年期 约占1/3 约占2/3 既坚硬又有弹性

老年期 少于1/3 多于2/3 弹性小,易骨折

骨质中的有机物主要是骨胶蛋白,它使骨具有韧性。

▲ 关节的结构:(结合图形记忆)

关节头

关节面 覆盖着一层关节软骨。

关节窝

关节囊:由结缔组织构成。

关节腔:内有滑液,能减少关节面之间的摩擦

▲ 使关节运动灵活的结构特点:关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨,缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。 关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。

▲ 使关节牢固的结构特点:关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊,还有韧带加固。

▲每块骨骼肌是一个器官,包括肌腱和肌腹两部分。

肌腱:由结缔组织构成,分别附着于相邻的骨上。

肌腹:属于肌肉组织,是骨骼肌收缩的部分,内有血管和神经 ▲ 骨骼:

人体有206块骨,全身的骨由骨连结构成骨骼

▲ 躯体运动:

是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。

骨骼肌收缩时,牵引骨绕着关节活动,从而产生运动,这一过程是神经系统的支配下完成。

骨骼肌大多附着于关节周围,一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。 其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。

记住特例:

手臂自然下垂时,肱二头肌与肱三头肌都舒张; 手臂提重物时,肱二头肌与肱三头肌都收缩;

屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张, 伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。

▲ 运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。

第16章 动物的行为

1、动物的行为:动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化

动物的行为:受神经系统与激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化(自然选择)中逐渐形成。

根据动物行为的发生,动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。 最简单的学习行为是一种习惯化(乌鸦见到稻草人前后行为的变化)。

2、根据动物行为的功能,动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。(懂得举例和分辨) 注意: 攻击行为与防御行为的本质区别为: 是否为同种动物。 记住: 动物行为有利于个体生存和种族的延续。

特别记住社群行为(判断动物群体是否是一个社群:群体中是否有首领,群体中是否有分工合作)

▲ 判断群体的行为是否是社群行为,就看它的行为是否为群体服务,如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为,从群体上来看,是一种社群行为,还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

3、动物行为的研究:

研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。(懂得分辨)

要明白做一些实验验证某一问题时的步骤:

提出问题(假设)------根据假设,设计实验------观察实验现象,作记录------通过分析实验现象,经过推理总结作出结论。

那么为了减少偶然性,一般要设置一个对照组。

▲ 动物行为研究案例:

法布尔对昆虫的研究(观察法为主)(法国昆虫学家)

弗里施对蜜蜂色觉的研究(实验法)(奥地利利动物学家,动物行为学的杰出学者)

-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。

廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究(英国籍荷兰动物学家)

劳伦斯对小野雁学习行为的研究(奥地利学者,“现代动物行为学之父”) ▲ 观察法与实验法的本质区别:是否对研究对象(动物)施加外界影响。 联系:实验法是以观察法为基础,离不开观察法。

第17章 生物圈中的动物

生物圈中已知的动物约有150多万种。我国脊椎动物的种类有6300多种,占世界脊椎动物种类的14%。

1、动物在生物圈中的主要作用:

A 促进生物圈的物质循环(将直接或间接以绿色植物为食,所以被称作为消费者)

B 对植物的积极作用:帮助植物传播花粉,使植物顺利受精,促进植物的生长与繁殖

C 在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。

生态平衡:在生态系统中,各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态

食物链与食物网:在一定自然区域内各种生物之间,各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系,使各种生物种群的数量趋于平衡,从而促进生物之间的协调发展。

生物圈中的任何一种动物,与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境,从环境中获得生活必须的物质与能量,而且能够影响和改变环境

2、我国的动物资源:

我国许多的特有珍稀动物: 哺乳类——大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚。鸟类——褐马鸡、黑颈鹤。爬行类——扬子鳄。两栖类——大鲵。鱼类——白鲟、中华鲟。

大熊猫---哺乳类,国家一级保护动物,只见于我国四川、甘肃、陕西等省。在四川省建立了卧龙自然保护区;

扭角羚---国家一级保护动物,只见于四川、甘肃、陕西、西藏等。

褐马鸡---国家一级保护动物,主要分布在山西吕梁山脉与河北西北部等山地。

扬子鳄---古老的爬行类,被誉为“活化石”。

& 动物多样性包括:物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中,遗传多样性是基础;生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。

保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。

& 动物多样性的保护措施包括:就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施;易地保护是补充措施;法律法规包括:《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》

▲ 就地保护的主要措施是建立自然保护区

第18章 生物圈中的微生物

& 生物圈中的生物:

生产者——绿色植物(利用光能合成储存能量的有机物)

消费者——动物(自身不能合成有机物,直接或间接以绿色植物为食) 分解者——腐生性的细菌、真菌 (把复杂的有机物分解成简单的无机物,

回归自然)

▲ 微生物:

单细胞:如细菌、蓝藻(体内无成形细胞核),酵母菌(体内有真正的细胞核);

无细胞结构:如病毒。 细菌包括:球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌。 一些微生物以腐生方式生活(如一些细菌、真菌),在生物圈中属于分解者; 一些微生物以寄生方式生活(如一些细菌、真菌和所有的病毒),属于消费者;

一些微生物能自己制造有机物(如蓝藻、硫细菌、硝化细菌),属于生产者;

一些微生物具有固氮作用(如根瘤菌、黏球菌)。

▲微生物与人类的关系:酵母菌:酿酒(无氧产生酒精)、制作面包(有氧产生二氧化碳)

乳酸菌:制酸奶(无氧产生乳酸)、制作泡菜的原理:利用乳酸菌进行发酵(无氧条件下)。

抗生素:由真菌和放丝菌产生的,能杀死细菌的物质。

第19章 生物的生殖和发育

▲ 人的生殖和发育:

生殖:产生生殖细胞,繁殖新个体的过程(产生后代,繁衍种族的过程)。这个过程是由生殖系统来完成的。

1、男性生殖系统的组成及其功能(结构图)

主要性器官(性腺):睾丸,产生精子和分泌雄性激素。

附属性器官:附睾(贮存精子)、输精管(输送精子)、阴茎(排出精液的尿液)。

2、女性生殖系统的组成及其功能(结构图)

主要性器官(性腺):卵巢,产生卵细胞和分泌雌性激素。

附属性器官: 输卵管:输送卵细胞;受精作用(精子和卵细胞结合)的场所

子宫:胚胎发育的场所。阴道:精子进入女性体内、婴儿产出(分娩)、月经排出的通道。

3、胚胎发育的过程:

精子

受精卵 胚胎 胎儿 成熟胎儿

卵细胞 第二个月末

& 卵细胞呈球形,细胞质内含丰富的卵黄,是胚胎发育初期所需的营养物质。

& 胚胎通过胎盘和脐带从母体内获得养料和氧气,并排出废物。

4、发育:人的发育是从受精卵分裂开始的,分为胚胎发育和出生后的发育,通常所说的发育,是指从婴儿出生到性成熟(成年人)的阶段(出生后的发育)。注意分期

& 青春期发育的突出特征:身高和体重突增,脑和内脏功能趋于完善,性发育和性成熟。

& 计划生育这一基本国策的要求:晚婚、晚育、少生、优生。 ▲ 昆虫的变态发育包括不完全变态发育和完全变态发育。

& 不完全变态的发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期,即: 受精卵—→若虫—→成虫。(如蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓和蝼蛄等的发育过程。)

不完全变态发育的昆虫一生中要经历5次蜕皮,幼虫期蜕皮4次。

& 完全变态的发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,即: 受精卵—→幼虫—→蛹—→成虫。(如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和苍蝇等的发育过程。)

完全变态发育的昆虫一生经历4次蜕皮,均在幼虫期。

& 完全变态与不完全变态相比多了一个什么阶段?(答:多了一个蛹) ▲ 青蛙和其他两栖动物的生殖发育特点是:卵生,体外受精、体外发育,变态发育(幼体和成体在形态特征和生活习性上有很大的差异)。 & 雌雄蛙抱对行为的意义:刺激雌蛙释放卵细胞,雄蛙释放精子。

& 在青蛙的生殖和发育过程中,下列事件必须在水中进行:雌雄蛙抱对;雌蛙释放卵细胞;雄蛙释放精子;受精作用;受精卵和蝌蚪的发育。 ▲ 鸟类的生殖发育特点:卵生,体内受精,体外发育(主要)。

& 鸟卵(已受精)的结构中,胚盘发育成雏鸡;卵黄为胚胎的发育提供营养(胚盘和卵黄是主要结构);卵白为胚胎发育提供营养和水分,另有保护作用;系带固定卵黄,气室提供氧气,卵壳保护卵。(结合结构图) ▲ 有性生殖:经过两性生殖细胞的结合,由受精卵发育成新个体的过程称之。

特点:后代具有较强的生活力和变异性。

▲ 无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接发育成新个体的过程称之。

特点:速度快、后代能保持母体的遗传性状,但后代生活力会下降。 ▲ 植物的无性生殖:

1、营养生殖:包括扦插、嫁接和压条三种。

①扦插:如马铃薯、葡萄、月季、秋海棠等。

②嫁接:如桃、梨、苹果等果树。包括:芽接(接穗是芽)、枝接(接穗是枝条)。

& 嫁接成活的关键是:接穗和砧木的形成层要紧密结合。

嫁接法常用于改良果树的品质和培育优良品种。

③压条:如夹竹桃、桂花等。

2、组织培养:

& 原理:植物细胞具有全能性。

▲ 低等动物、低等植物、微生物的无性生殖:

①分裂生殖:如细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等。

②出芽生殖:如水螅、酵母菌等。

③孢子生殖:如根霉、青霉、曲霉等霉菌。

第20章 生物的遗传和变异

性状:生物体的形态特征和生理特征总称为性状。如:人的肤色、眼色、身高、血型等。

相对性状:同一种生物一种性状的不同表现类型称之。如:人的血型有A型、B型、AB型和O型等。

遗传:性状由亲代传递给子代的现象称之(性状传递)。如:狗生狗,猫生猫。

变异:亲代与子代或子代个体间存在性状差异的现象称之(性状差异)。如:一母生九子,连母十个样。

与遗传有关的几个概念:细胞核 染色体 DNA 基因

▲ 染色体:细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质(原核生物无染色体)。

& 染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。其中,起遗传作用的是DNA分子。在体细胞中,染色体是成对存在的。

&性染色体:决定性别的染色体。 常染色体:与决定性别无关的染色体。 人体细胞的染色体由常染色体和性染色体组成:男性,22对+XY;女性,22对+XX

& 男性精子的染色体组成:22+X或22+Y;女性卵细胞的染色体组成:22+X。

& 生男生女取决于卵细胞同哪种精子结合,卵细胞与X精子结合则生女,卵细胞与Y精子结合则生男。

▲ 基因:有遗传效应的DNA片段,是决定生物性状的最小单位(基本遗传单位)。

在体细胞中,基因也是成对存在的,位于成对的染色体上,称为等位基因,包括显性基因(起主导地位,会掩盖另一基因的作用,控制显性性状,用大写字母表示)和隐性基因(控制隐性性状,用小写字母表示)。

& 基因型:生物个体的基因组成,如AA、Aa和aa。(注意:只有两个隐性基因组成的基因型才会表现出隐性性状)

& 表现型:生物个体的某一具体的性状表现,如单眼皮、双眼皮等。 ▲ 性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。

& 生物体的性状表现是遗传物质与环境条件共同作用的结果(表现型是基因型与环境条件共同作用的结果)。如一对黄种人的兄弟,弟弟常在室内工作而肤色较白;而哥哥常在室外工作而肤色较黑。

& 生物变异是生物界的一种普遍现象(性状的差异),包括:

① 可遗传的变异——遗传物质的改变,为生物进化提供原始的材料。(应用)

注意:对于动物来说,只有生殖细胞(系统)的遗传物质发生改变,才有可能遗传给后代。

②不可遗传的变异——环境条件的影响(环境条件直接作用于新陈代谢过程的结果),遗传物质没有改变。如上例的变异。

▲ 遗传病:由于遗传物质的改变而引起的疾病。遗传病严重危害人类健康和降低人口素质。

近亲结婚会大大提高遗传病的发病率,要禁止近亲结婚(近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配)。

遗传咨询又叫遗传商谈,与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合,能有效地降低遗传病发病率,改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。

范文九:八年级上册生物 投稿:沈壜壝

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章:动物的主要类群

第一节:腔肠动物和扁形动物

1、常见的腔肠动物有:海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫、水母等

生活环境:大多数种类生活在海洋中,如海葵、海蜇、珊瑚虫、水母;

少数种类生活在淡水中,如水螅。

2、水螅的生活环境:水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

3、水螅的体型:

⑴水螅的身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成,中间填充着它们分泌

的胶状物质;

⑵内胚层围成的空腔叫做消化腔,消化食物,与口相通,有口无肛门;

⑶外胚层触手处有较多刺细胞,刺细胞中有刺丝和毒液,用来捕获猎物和进行

防御;(如水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中)

⑷身体呈辐射对称。

⑸水螅身体有芽体,待成熟时从母体上脱落,叫出芽生殖。

4、腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

5、常见的扁形动物:涡虫、华枝睾吸虫(寄生在纹沼螺里)、血吸虫、绦虫等。

生活环境:像涡虫这样自由生活的种类很少,大多数扁形动物寄生在人

和动物体内。

6、涡虫的体型:

⑴身体背腹扁平,前端有两个感光的黑色眼点;

⑵腹面有口,口内有一个管状咽,吃进去的食物在肠内消化,不能消化的食物

残渣由口排出。

⑶身体呈两侧对称。

7、扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

扁形动物比腔肠动物高等的原因:有专门的消化器官肠。

第二节:线形动物和环节动物

1、线形动物:细长如线而得名,有些是自由生活如秀丽隐杆线虫,有些是寄生生

活。

2、常见的线形动物:蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫等。

3、代表动物——蛔虫(雌虫较大,尾端尖直;雄虫较少,尾端向腹面卷曲)

(最发达的器官:生殖器官)

生活环境:蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠里半消化的食糜生活。

形 态:蛔虫身体呈圆柱状,前端有口,后端有肛门,体表包裹着一层角质

层,起保护作用。(所以在小肠内不能被消化)

消 化:蛔虫的消化管结构简单,仅由一层细胞构成,可以消化小肠中的食

糜。

运 动:蛔虫没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

生 殖:蛔虫雌雄异体,雄虫尾部常卷曲,比雌虫略小。雌雄虫在小肠里交

配后,雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。

感染途径:人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜;用占有虫卵的手去拿食物;喝了带

有虫卵的生水。

4、线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

1、常见的环节动物有:蚯蚓、沙蚕,蛭等。

2、代表动物蚯蚓(区别前后的标志是环带,靠近环带的为前端;且背面颜色深,

腹面的颜色浅;称为超级清洁工)

生活习性:蚯蚓喜欢生活在阴湿、疏松、有机质丰富的土壤中,以土壤中的有

机物为食。

形态结构:身体呈长圆筒形,体表有角质层,有口有肛门,由许多相似的环形

体节构成,前端有环带。

运 动:蚯蚓靠肌肉和刚毛配合完成运动。

呼 吸:蚯蚓没有专门的呼吸器官,只能靠体壁(密布着丰富的毛细血管)

来完成呼吸。

3、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或

疣足辅助运动。

4、环节动物与人类的关系:沙蚕可作为食虾蟹的食饵;蛭可产生抗血栓药物;蚯

蚓提高土壤肥力,身体富含蛋白质,是优良的蛋白质饲料。

第三节:软体动物和节肢动物

1、常见的软体动物有:河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等等双壳类软体动物,除了双壳

类动物,软体动物还有很多,如石鳖、乌贼、蜗牛、田螺

等。

2、软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是

足。

3、软体动物与人类的关系:有的可以食用、药用、装饰等,但有的对人体也有害

(如钉螺)。

4、软体动物代表动物——缢蛏

⑴贝壳是外套膜分泌的物质形成;

⑵鳃是呼吸器管;

⑶出水管和入水管分别是吸入水中食物颗粒并排出未消化的食物残渣;

⑷足位于身体前端,是运动器管。

1、常见的节肢动物有:鼠妇、蝉、蟋蟀、蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蟹、蜈

蚣、蚊、蝇等

2、节肢动物是动物界种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。

3、节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。

4、昆虫(蝗虫、七星瓢虫)等动物的形态结构相似,是节肢动物中种类最多的一

类动物。

5、昆虫的代表动物——蝗虫

形态结构:身体分为头部、胸部、腹部三部分。

运 动:胸部有三对足,后足发达,善于跳跃,能爬行;胸部有两对翅,能

飞行。

呼 吸:体表有气门,可进行呼吸。

外骨骼:起保护和支持柔软身体、防止水分蒸发的作用,有蜕皮现象。

主要特征:有一对触角,三对足,一般有两对翅。

(如蜘蛛、虾、蜈蚣不是昆虫;而蝴蝶、蜻蜓、蝗虫是昆虫。)

6、节肢动物与人类的关系:有些可以食用、药用;帮助植物传粉等,但有的也会

引起人们患病、危害农作物等

①环节动物和节肢动物的共同特征:身体都有分节。

②环节动物和节肢动物的区别:环节动物只是身体有分节;而节肢动物是身体和附肢都有分节。 ③(鳃)是水生软体动物呼吸的器官。

④节肢动物分布在陆地上,分布地域广,利用口器获取食物。(X)虾

第四节:鱼

1、根据体内有没有脊柱,可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。

常见的脊椎动物有:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类群。

常见的无脊椎动物有:腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、

节肢动物等。

2、我国的四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

常见的海洋鱼有:带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。

3、鱼的体型:身体分为头部、躯干部和尾部三部分,呈流线型,体表有鳞片覆盖,

鳞片表面有滑滑的黏液;减少运动阻力。

4、鱼的运动:鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

5、鱼的呼吸:鱼用鳃呼吸,鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝中密布毛细血管;水从口

腔进入,从鳃盖后缘流出,,经过鳃,完成气体交换。

6、鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸,通过尾部和躯干

部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

7、鱼能在水中生活,有两个特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是通

过鳃在水中呼吸。

8、章鱼、鲍鱼、墨鱼、鱿鱼都为软体动物;海马是鱼不是马,娃娃鱼(大鲵)是

两栖动物;美人鱼学名是哺乳动物。甲鱼是爬行动物。

第五节:两栖动物和爬行动物

1、常见的两栖动物有:青蛙、蟾蜍、大鲵(娃娃鱼)、蝾螈等。

2、两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,

也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。

3、青蛙的形态:身体分为头、躯干和四肢。

4、青蛙的眼睛后面有鼓膜,能感知声波;头部前端有鼻孔,是呼吸的通道。

5、青蛙的前肢短小,支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,适于跳跃和游泳。

6、呼吸器官:用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。

7、两栖动物与人类的关系:农田害虫的天敌,应当加以保护。

8、常见的爬行动物:蜥蜴、龟、蛇、鳄、鳖等。

①两栖动物就是既能生活在水中又能生活在陆地上的动物。(X)

②青蛙不能完全适应陆地生活,因为它的(繁殖)不能脱离水环境的限制。

2、爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,

卵表面有坚韧的外壳。

常见的爬行动物:蛇、蜥蜴、龟(甲鱼)、鳖、扬子鳄(一级保护动物)

3、蜥蜴的形态:身体由头、颈、躯干、四肢和尾组成。

4、蜥蜴的四肢短小,贴地爬行;表面覆盖角质鳞片,既可保护身体又能减少体内

水分蒸发。

5、生活环境:终生生活在陆地上

6、蜥蜴用肺呼吸。

7、蜥蜴的生殖:在陆地上产卵,有坚韧的卵壳保护,摆脱了对水环境的依赖。

8、爬行动物与人类的关系:食用、药用、防治林木害虫等。

第六节 鸟

1、鸟类的主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。

2、鸟适宜飞行的特点:

减少阻力:身体呈流线型;被覆羽毛。

减轻体重:骨薄且中空;无齿无膀胱;直肠短,不贮存粪便。

飞行器官:长在龙骨突上的发达胸肌牵动两翼运动。

能量供给:食量大,消化能力强;双重呼吸,氧气足。

3、鸟能进行双重呼吸,有发达的气囊与肺相通,气囊能散发热量;能储存气体,

但不能进行气体交换,气体交换的场所仍然是肺。

4、鸟类的生殖:体内受精,卵生。

5、是鸟不一定会飞,会飞的不一定是鸟,不会飞的鸟有企鹅和鸵鸟,会飞的不是

鸟的是蝙蝠;

6、具有飞行能力的动物有(无脊椎动物中的昆虫);脊椎动物中的鸟类;哺乳动

物中的蝙蝠。

7、恒温动物:鸟、哺乳动物。

变温动物:鱼、两栖动物、爬行动物。

8、鸟类与人类的关系:捕食农林害虫;人类食物中蛋白质的重要来源;具有很高

的观赏价值;维持生态系统的稳定等。

①家鸽的前肢变成翼。(不是翅)

第七节 哺乳动物

1、哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分

化。(鲸、狗、蝙蝠)

2、哺乳动物的体表被毛,具有很好的保温作用;胎生、哺乳提高了后代的成活率。

3、植食性动物的牙齿分为门齿和臼齿,另盲肠发达,消化管长;肉食性动物的牙

齿分为门齿、臼齿和犬齿。哺乳动物的牙齿具有分化,既提高了哺乳动的摄取

食物的能力,又增强了对食物的消化能力。

4、哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官,能灵敏地感知外界环境的变化,及

时做出相应的反应。

5、陆地上最大的哺乳动物是非洲象,世界上最大的哺乳动物是鲸。

①海豹、海豚、海狮、鲸都是用(肺)呼吸。

第二章:动物的运动和行为

第一节:动物的运动

1、动物的运动方式:爬行、蠕动、行走、奔跑、跳跃、游泳、飞行。

2、哺乳动物的运动系统由骨、关节、和肌肉组成,也可以说成是由骨骼和骨骼肌

组成的。

骨 骼:骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼。

骨骼肌:附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌;骨骼肌包括肌腱和肌腹,肌腱可绕

过关节附着在不同骨上,且带乳白色。

3、关节由关节面(关节头、关节窝、关节软骨)、关节腔、关节囊组成。

脱臼:是指关节头从关节窝中脱落出来的现象。

关节软骨:可以缓解两骨之间的撞击力。

关节囊:把两块骨牢固联系在一起。

4、屈肘时肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;

伸肘时肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;

提重物时肱二头肌和肱三头肌同时收缩;

举重时肱二头肌和肱三头肌同时收缩;

两手自然下垂时肱二头肌和肱三头肌同时舒张。

5、骨骼肌受神经传来的刺激收缩或舒张时,就会牵引骨绕着关节活动,于是

躯体的相应部位就会产生运动。因此人在运动时,要靠骨骼肌牵引骨绕过关节

完成动作。

5、运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节。运动

所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

6、动物的运动有利于觅食、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,适应复杂多变的

环境。

①关节炎患者关节腔有大量积液,并伴有疼痛,其病变部位是(关节囊)。

②杠杆、支点、动力分别指:骨、关节、骨骼肌。注:骨不等于骨骼。

③调节猴子完成的演技动作是(神经系统)。

④家兔全身骨骼都是由不同的关节组成。(X)关节和骨。

第二节:先天性行为和学习行为

1、根据功能的不同可以把动物的行为分为:

取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为和社会行为等。

2、根据行为获得的途径(或从行为发生上看)可以把动物的行为分为两类:

一类是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为。

另一类是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称为学习行为。如尝试——错误、

3、先天性行为的意义:先天性行为为了使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代

学习行为的意义:学习行为能使动物更好地适应复杂环境的变化。

共同点:有利于生存和繁殖。

4、研究动物行为的方法有观察法和实验法以及这两种方法的结合。

①穿花蝴蝶深深见,点水蜻蜓款款飞分别为(取食行为和繁殖行为)

②马蜂受到攻击,蜂群共同向侵犯者发起攻击(防防御行为和社群行为)

③下列属于社会行为的是(C)

A母狗喂幼狗(繁殖行为) B乌喷出墨汁(防防御行为)

C蜂王依靠工蜂喂养(社会行为(组织、分工、等级))

D狗为争夺骨头争斗(攻击行为)

第三节:社会行为

1、营群体生活的动物:白蚁、蚂蚁、蜜蜂、狒狒、猩猩、猴子、狮子、狼等。

营群体生活的条件:群体内具有一定的组织;群体内有明确的分工;群体内有

等级制度。

2、狒狒群体中的首领享有哪些特权:

优先享有食物和配偶,优先享有栖息场所,其它成员对它的攻击不敢反击,对它会作出表示顺从的姿态。

狒狒群体中等级次序是按个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度来排列。 首领的义务(责任最大):指挥整个社群的行为,并且与其它成员共同保卫这个群体。

3、动物的社会行为(营群体生活)特征:

具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。

4、群体中信息交流的方式:

动作:蜜蜂跳圆形舞

声音:猴、鸡、狗、狼、青蛙

气味:蚂蚁

意义:觅食、御敌和繁衍后代。

5、在自然界,生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信

息流的存在,使生物之间的联系错综复杂,牵一发而动全身。

6、群体中信息交流的应用:提取或人工合成的性引诱剂可以用来诱杀害虫,从而

控制害虫的数量。

①雌雄类蛾类依靠气味爬到一起,这种气味生物学叫(性外激素)

②小动物闻到老虎气味纷纷逃避,还不是通讯(信息交流);乌鸦见到老鹰时大声叫这是通讯。

第三章:动物在生物圈中的作用

1、动物在生物圈中的作用:

⑴在维持生态平衡中的重要作用。 ⑵促进生态系统的物质循环。

⑶帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡的含义:

在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡。

动物通过食物链和食物网来维持生态系统的平衡。

3、为什么说动物能促进生物圈中的物质循环?

⑴动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,在体内消化分解有机物,产生

的二氧化碳等。

⑵动物在生活过程中产生的二氧化碳、无机盐等可以被生产者利用。

⑶动物排出的粪便或遗体经过分解者分解后,产生二氧化碳、含氮的无机盐等

物质。

4、动物帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代。如蜜峰等。

动物帮助植物传播种子,有利于扩大植物的分布范围。如苍耳等。

当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害。如蝗灾、蚜虫害等。

5、仿生的含义:人类模仿生物(动物、植物、微生物)功能来发明创造的科学。

常用的仿生技术有:

长颈鹿与宇航服、萤火虫与冷光灯、蝙蝠与雷达、乌龟与薄壳建筑、小鸟与飞机、鱼与潜水艇、蝴蝶与人造地球卫星、蝇的复眼与照相机等

6、生物防治:利用生物来防治病虫害。

好处:既能消灭害虫,又能保护环境。

常用的有:以虫治虫,以菌治虫和以鸟治虫。

第四章:细菌和真菌

第一节:细菌和真菌的分布

1、菌落:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2、从形态、大小、颜色来区分细菌菌落和真菌菌落:

细菌菌落:表面或光滑粘稠,或粗糙干燥;菌落比较小;白色。

真菌菌落:呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状;菌落比较大(真菌菌落一般比细菌菌

落大几倍到几十倍);有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的

颜色。

3、培养细菌和真菌的一般方法:

①配制培养基(琼脂、琼脂和牛肉汁(提供有机物和水))

②高温灭菌(怕影响实验结果)

③冷却接种

④恒温培养

4、细菌和真菌的分布广泛:细菌和真菌几乎无处不在(土壤、岩石、水、空气、

北极冰层、生物身体);但在不同的环境中,它们的分布不同。

5、细菌和真菌生存所需要的基本环境条件:适宜的温度、水分、有机物;有些需

要氧气,有些不需要氧气。

①在发霉的桔皮上,肉眼能看见的是一个个(菌落),不是孢子。

②琼脂是制作培养基的常用材料之一,其作用是(使培养基固化)。

③判断:肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落。(X)

④医学上,人们将绷带,手术用具等进行严格消毒,其标准是(杀死芽孢)。

第二节:细菌(乳酸菌、醋酸菌),所有的细菌都是单细胞生物。

1、列文·虎克:第一个观察到细菌的人;第一个发现细菌存在的科学家。需用高

倍显微镜。

巴斯德:第一个证明细菌从哪里来的人;被誉为“微生物学之父”。

2、巴斯德的实验结论:细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌引起的。

且提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。

3、细菌的形态:根据细菌的外形不同,可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。

4、细菌的结构:基本结构(细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中区域),有的

还有鞭毛和荚膜,属于原核生物;单细胞生物。与动植物细胞最重要的区别就

是没有成形的细胞核。

5、细胞的营养方式:由于细菌没有叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,所以

大多数细菌只能利用现成的有机物生活,它的营养方式为异养。

6、细菌的生殖方式为分裂生殖,当环境适宜时不到半小时细菌就能分裂一次。

细菌分裂的计算公式:N=m·2n(m表示原有的细菌个数,n表示分裂的次数)

7、芽孢是细菌的休眠体,能度过不良环境,适应性强。

第三节:真菌

1、常见的真菌:

大型真菌有蘑菇(木耳、银耳、灵芝);多细胞真菌有霉菌(青霉菌、曲霉菌);单细胞真菌有酵母菌。

2、真菌的结构:每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,属于真核生物。

3、菌丝可以分为营养菌丝和直立菌丝两种。营养菌丝深入到营养物质内部,直立

菌丝在营养物质表面向上生长,顶端有孢子,孢子有颜色:青霉菌为青绿色、磨菇为褐色。

4、真菌的营养方式:由于真菌中没有叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,所

以靠菌丝吸收外界的水和有机物。

5、青霉的结构:营养菌丝、直立菌丝、孢子。顶端是(扫帚状)

磨菇的结构:菌丝、子实体(菌柄和菌盖)、菌褶。由菌丝集合而成。

6、真菌的生殖方式为:孢子生殖。(酵母菌是出芽生殖)

第四节:细菌和真菌在自然界中的作用

一、 细菌和真菌在自然界中的作用:

1、作为分解者参与物质循环

大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者,如果没有分解者,动植物的遗体就 会堆积如山,动植物就会丧失生存的空间。它们把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又被植物吸收利用,进而制造有机物。

2、引起动植物和人患病

链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病;

一些真菌寄生在人的体表或体内,引起人患手癣、足癣等多种疾病;

棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病,都是由真菌感染引起的。(植物病由真菌感染引起的)

3、与动植物共生

1、地衣是真菌与藻类植物共同生在一起而形成的。

真菌 藻类植物

根瘤菌 豆科植物

细菌 牛、骆驼

大肠杆菌 人体

二、 细菌和真菌的营养方式有三种:寄生、共生和腐生

寄生:细菌或真菌寄生在人或动植物的身体上,使其患病,它本身获利。

一方得利一方受害。

共生:与其他生物共同生活,互惠互利。

腐生:从死亡的生物遗体上通过分解有机物而获得营养。

第五节:人类对细菌和真菌的利用

1、食品制作:

①酵母菌可以用来制作馒头,面包等;乳酸菌可以用来制作酸奶、泡

菜等;醋酸菌可以用来制醋;酒曲可以用来制酒。

②发酵:复杂有机物被微生物分解成简单无机物的过程

如:酵母菌在无氧环境下将有机物转化为酒精和二氧化碳。

酵母菌在有氧环境下将有机物转化为水和二氧化碳。

酸奶和酸菜都是无氧环境下产生。

2、食品腐败:细菌和真菌在食品中生长和繁殖。

3、大多数细菌和真菌对人类有益,少数对人类有害。

4、食品保存的方法:

香菇(脱水法)、咸鱼(腌制法)、果脯(渗透保存法)、牛奶(巴氏消毒法)、罐头(罐装法)、袋装火腿(真空包装法)、水饺(冷冻法)、熏鱼(熏黑法)等。

5、食品保存的原理:把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。

6、卫生健康:

生产抗生素:由真菌产生,用来杀死或抑制致病细菌的物质,这些物质称为抗

生素。

生产转基因药品:科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内,对大肠杆

菌进行培养,使之产生治疗糖尿病的物质——胰岛素。

生的疫苗:经过人工处理的减毒或无毒的病毒可制成疫苗。

7、环境治理:

产生沼气(甲烷):甲烷菌在无氧环境下分解有机物,产生甲烷。甲烷是一种清

洁的能源,可以作为燃料用于做饭、照明、取暖等。

处理污水:有些细菌还能净化城市污水。

8、制作酸奶对材料热处理(煮沸)的目的:高温灭菌。

加入一些酸奶的目的:接种。

发酵时要将盖密封的原因是:为乳酸菌发酵提供无氧环境。

产生酸味的原理是:乳酸菌发酵将有机物分解成乳酸。

为何加酸奶前要冷却:保持乳酸菌活性,防止被高温杀死。

第五章:病毒

1、19世纪末,伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现了“滤过性病毒”。 2、20世纪初,在电子显微镜下观察到了烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

3、病毒比细菌小得多,它不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。

4、根据病毒寄生的细胞不同,将病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类。

动物病毒:寄生在人或动物细胞内的病毒。如流感病毒

植物病毒:寄生在植物细胞内的病毒。如烟草花叶病病毒

细菌病毒:寄生在细菌体内的病毒,又叫噬菌体。如大肠杆菌噬菌体。

5、病毒的结构和繁殖:

病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里(离开活细胞不会死亡),靠自已的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这是它的繁殖方式。

6、病毒的生活方式:病毒若离开了活细胞通常会变成结晶体。当环境条件适宜时,

病毒便侵入活细胞,生命活动就会重新开始。

7、病毒与人类的关系:一方面会使人、动物、植物患病;另一方面也可以在生物防治、基因工程、制作疫苗等方面来加以利用。

第六单元 生物种类的多样性

第一章:根据生物的特征进行分类

物划分为不同等级)

1、植物分类的依据:

根据植物的形态特征进行分类;

绿色开花植物的分类主要根据根、茎、叶、花、果实、种子来分; .......

其它植物的分类主要根据它们的根、茎、叶来分。

2、动物的分类依据:外部形态结构、内部构造和生理功能等。

3、微生物的分类依据:形态结构和生理功能。

4、生物分类的意义:对研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助。

①祼子植物根据根茎叶的形态结构特征进行分类;被子植物根据花果种子的形态

结构特征进行分类。

第一节:尝试对生物进行分类(生物分类的依据:根据生物的(相似程度)把生

第二节:从种到界

1、生物学家根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等),把它们分成不

同的等级的分类单位。

2、生物的分类从大到小的等级依次是:界、门、纲、目、科、属、种。

如:动物界、脊椎动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、物种。

3、种是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。

4、生物分类的意义:为了弄清它们之间的亲缘关系和进化关系,更好地研究各种

生物。

亲缘关系越(近)。反之亦然。如:同种生物的共同特征最多,包括的种类最少;同界生物的共同特征最少,包括的种类最多。

6、林奈提出的双名法——每个物种的科学名称由两部分组成:第一部分是属名,

第二部分是种加词,有时后面还有命名者的姓名(可省略)。双名法的生物学名均为拉丁文,并为斜体字;命名者的姓名部分为正体。属名+种加词+(命名者)

① 判断:一只狗就是一个物种。(X)家马和野马是一个物种。

第二章:认识生物的多样性

1、生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2、生物种类的多样性实质上是基因的多样性,生物种类的多样性和栖息环境的多

样性就构成了生态系统的多样性。

5、分类单位越小,类群越(小),所含物种越(少),生物的共同特征越(多),

3、我国的植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥

伦比亚,居世界第三位。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。

4、保护生物多样性的根本措施:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。

第三章:保护生物的多样性

1、我国生物多样性面临威胁的原因:

①环境污染 ②外来物种入侵 ③人类滥捕乱杀 ④栖息地被破坏

2、保护生物多样性的主要措施:

①就地保护(建立自然保护区) ②迁地保护

③建立种质库 ④加强教育和法制管理

3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

4、自然保护区的含义:为了保护生物的多样性,人们把含有保护对象中内的一定

面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区。

5、长白山自然保护区为了保护完整的温带森林生态系统。

6、青海湖鸟岛自然保护区是为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境而建立

的。

第二部分:需要识记的图形

1胸鳍 2腹鳍

3臀 鳍 4尾鳍

5背鳍 6鳃盖

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曲霉 青霉

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范文十:八年级生物上册全册备课 投稿:陈拘拙

八年级生物上册全册备课

在新的学期里本人将继续担任七年级1、2、3、4班的生物教学工作,为了出色的完成本学期的教学任务,我必将认真地做好教学工作。

一、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,构建“三板块,五环节”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。为学生们适应社会和继续学习,打下必要的基础

二、学生基本情况分析:

通过初一的学习,多数学生对生物这门课比较有兴趣,其中也存在着问题:班中成绩差别悬殊,存在两极分化现象,有的班级后进生比较多。针对以上问题,我要对学生加以鼓励和引导,争取再上一个新台阶,以期待能取得更好的成绩,做好学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析:

本学期讲授济南版生物八年级上册教材。内容包括一个单元:物种的延续。下设四个二级主题:“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。 教材中的内容展开也大都围绕生物圈中生命的延续和发展,引导学生认识生物的生殖和发育的规律,延续和发展,以及生物进化,变异等知识。学会科学探究活动,包括观察与思考,调查探究,资料该教材针对初中生的特点,设置了许多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主分析,演示实验等科学学习方法。并让学生懂得健康地生活。

体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元末尾又有信息库,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。 四、生物教学中应做到如下几点:

1、以活动为载体,充分发挥初一学生的好动及主观能动性,从而加深对所学内容的学习,培养学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻,而一般活动简单易行,学生容易做,并且容易付诸实施,因此需布置力争让学生自己去完成,以利于学习及活动内容的开展。

2、本册教材对人体的基础知识较为注重。章前有引言,章节后又有信息库。有利于学生对基础知识的学习及理解、掌握。因此在教学中应该加强而不削弱基础知识的学习,每章之前做到让学生明确学习目标,做到心中有数。章节结束做章节小结回顾,强化、巩固所学知识内容。

3、充分利用教材中的插图,做好资料分析。培养学生应用资料分析,得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图,对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用,因而可丰富教材教学法,也有利于基础知识的学习。

4、应注重课本中关于科学发现及发展史资料的学习,使学生明确科学发现的一般过程,明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。

总之,初二生物应在学习基础、发展能力(包括探究能力、实践能力、科学实验能力)及形成科研意识及科研方法上均有所长进,为后续学习打好基础。

五、教学进度

第一周 :第一章 绿色开花植物的一生的花的结构和类型 传粉与受精 第二周:果实和种子的形成,种子的萌发

第三周:根的结构和功能 ,芽的结构和类型

第四周:植物的无性生殖

第五周:复习与第一章检测

第六周:第二章 动物的生殖和发育的昆虫的生殖和发育,两栖动物的生殖和发育

第七周:鸟的生殖和发育,复习检测:

第八周:期中复习考试

第九周:评讲期中试卷,第三章 人类的生殖和发育的婴儿的诞生

第十周:青春期发育,计划生育

第十一周:复习检测,第四章 生物的遗传和变异的第一节遗传的物质基础

第十二周人类染色体与性别决定,性状的遗传

第十三周:生物的变异,人类优生与基因组变化

第十四周:复习检测第四章

第十五至十八周:期末复习,期末测试

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