八年级上册生物课本_范文大全

八年级上册生物课本

【范文精选】八年级上册生物课本

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【优秀范文】八年级上册生物课本

范文一:八年级上册生物课程纲要 投稿:杨旹旺

《生物学》八年级上册课程刚要

一般项目:(一)课程类型:全日制义务教育课程

(二)教学材料:人民教育出版社20013年6月第一版

(三)授课时34课时

(四)授课教师:

(五)授课对象:黄店一中八年级

二、课程元素:

(一)课程目标

通过本学期的学习,你将能够:

1.认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。根据这些形态结构特点,可以将动物分为不同的类群;理解动物的运动依赖于一定的结构基础;通过分析动物的行为,区别动物的先天性行为和学习行为,并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的,而动物的学习行为是在生活过程中习得的。通过了解细菌和真菌相似的营养方式,不同的结构和繁殖方式,从而认识细菌和真菌的特征。

2.了解我国特有的珍稀动植物;理解生物多样性的三个层次的相互关系;认识生物多样性面临的威胁及其原因,了解保护生物多样性的方法和措施。通过尝试对植物和动物进行分类,体验科学分类的基本方法;运用角色扮演活动,发展解决实际问题的决策能力;参与保护生物多样性的活动,培养参与意识和实践能力。

3.通过观察、调查、收集、实验、模拟、角色扮演等方法,体验科学探究活动,在活动中提高动手操作能力,发展创新能力和实践能力;通过讨论和开放性练习题培养发散思维的能力;形成爱护动物的情感,提高保护动物栖息环境的意识,学会用辩证的观点看待动物、细

菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系,建立生物与环境和谐统一的观点;认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用;形成爱护生物、关爱生命的情感,以及保护生态环境的意识。

(二)课程内容与课时安排

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物 第1、2课时

第二节 线形动物和环节动物 第3课时

第三节 软体动物和节肢动物 第4课时

第四节 鱼 第5课时

第五节 两栖动物和爬行动物 第6、7课时

第六节 鸟 第8课时

第七节 哺乳动物 第9课时

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动 第10课时

第二节 先天性行为和学习行为 第11、12课时

第三节 社会行为 第13课时

第三章 动物在生物圈中的作用 第14课时

复习第一、二、三章 第15、16课时

第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布 第17、18课时

第二节 细菌 第19课时

第三节 真菌 第20课时

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第21课时

第五节 人类对细菌和真菌的利用 第22、23课时

复习第四、五章 第24课时

第六单元 生物的多样性及其保护

第一章 根据生物的特征进行分类

第一节 尝试对生物进行分类 第25、26课时

第二节 从种到界 第27课时

第二章 认识生物的多样性 第28课时

第三章 保护生物的多样性 第29、30课时

复习第六元 第31课时

全书总复习 第32、33、34课时

(三)课程实施建议:

1、教学方式:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、参观法、练习法等

2、学习方式:阅读法、收集资料法、资料分析法、小组合作探究法、练习法、观察法、参观法、调查法、实验法、模拟制作法、角色扮演法等

3、课外拓展:

(1)饲养小鱼

(2)饲养家兔

(3)参观食用菌养殖场或自己动手养殖食用菌

(4)制作发酵食品

(5)设计并安放人工鸟巢或饲养台

(6)推荐阅读书目:《中国昆虫记》、《蜜蜂王国探奇》|、《海洋的故事》、《生物与战争的故事》等

(7) 推荐观看视频:

《动物世界》、《动物总动员》、《迁徙的鸟》、《帝企鹅日记》、《海洋》、《动物的末日》、

(四)课程评价: 分为过程性评价和测试成绩评价

1、过程性评价:

(1)学习态度:依据学生在课堂上观察、交流、提问、回答、实验等方面的表现由小

组评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四个等次。

(2)作业情况:根据学生作业是否上交、是否独立完成、完成质量的情况由科代表和

科任教师共同评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等次。

(3)实践探究:根据学生完成的调查报告、探究设计、生物绘图、小论文等的质量情况分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等

次。

2、测试成绩:期中和期末考试成绩

三、所需条件:

1.练习册:《同步训练》

2.实验室:相关的实验材料、药品、仪器和设备等。

3.多媒体资源:班班通备课平台

制定日期: 2013-9-1

范文二:八年级上册生物 投稿:朱虭虮

第五单元 生物的生殖、发育与遗传

一、本单元知识网络

第14章 生物的生殖与发育

1、生殖的概念、意义、方式

概念:生物个体生长发育到一定阶段,产生与自己相似的后代的现象 意义:维持生物物种(种族)的不断延续 概念:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体

无性生殖出芽生殖:酵母菌等( 不是指植物的“芽” )

主要方式营养生殖:植物营养器官的嫁接、扦插、压条等

方式代

有性生殖 概念:一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一

2、花的结构与果实发育的关系

3、果实和种子的传播:以相关的结构适应着各自的传播方式。

依靠风力:蒲公英 果实具有伞状的毛

依靠水力:椰子树 果实漂浮在水面上

依靠动物与人的运动:苍耳 果实表面有钩刺

依靠自身的弹力:豌豆 果实开裂时,果皮向内蜷缩,将种子弹射出去

4、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程

来源于:苏科全科网

范文三:八年级生物上册 投稿:陆訠訡

八年级20 - 20 学年度第 学期生物试卷

学校 年级、班级 姓名

(本试卷共计100分,做题时间不得超过90分钟,内容八年级生物学上册全部内容。)

二、判断题。(每题1分,共计14分)1、海边泥沙中生活的沙蚕和水中生活的龙虾属于节肢动物。( ) 2、家兔的心脏结构可分为两房一室,分别为左心房、右心房和心室。( ) 3、保护动物只需要建立自然保护区就可以,其他一些做法都不明智。( ) 4、鸟类和家禽的骨骼都是中空的。( ) 5、蜘蛛、蜈蚣和瓢虫都属于节肢动物门。( ) 一、填空题。(每空0.5分,共计21分) 6、伸肘时,肱三头肌舒张,肱二头肌收缩。( )

7、动物的社会行为中也存在等级制度。( )

1、目前已知的动物大约有150万种,这些动物可分为两类和 动物。 8、我们在日常生活中可通过干扰昆虫的信息交流达到控制虫害的目的。( ) 2、鱼类是适应水中生活的一类动物,他的体表常被覆 9、生态平衡与食物链的影响无关。( )

和 的协调作用游泳。

10、蝙蝠的回声定位与人类的雷达工作原理相似,这反映了动物与仿生学的关联。( 3、海水和淡水中都生活着多种身体柔软依靠贝壳来保护身体的动物,这类动物称为 11、提出牛奶的巴士消毒法的著名科学家被后人称为“微生物学之父”。( ) 4、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中,通过和12、细菌的分裂通过“一分为二”的裂殖方式进行的。( ) 植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

13、真菌能产生孢子,但孢子没有繁殖能力。(

5、兔子因为具有和动物。

14、袁隆平的杂交水稻的新品种是基因多样性改良作物品种的一个典型实例。( )6、兔的牙齿分化为门齿和。其中适于切断植物纤维,

7、对于陆生动物来说,和

8、昆虫的身体可分为 三部分,运动器官——翅和足都着生在 ,并附在外骨骼上。

三、简答题。(本大题共

5小题,共计

30分)

9、动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,称为;在遗传基础上,通过1、鱼类之所以能够在水中自由自在的生活,它有什么特征适应水中的生活?(4分)环境因素和 而获得的行为,称为 。

10、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象 叫 。

11、细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的集合体称为。

12、细菌在不良的环境下可形成 13、真菌和细菌在生态系统中充当。

14、你知道在你的身体肠道内也存在一些能够制造 和对你的身体

有一定的益处。

2、简要叙述哺乳动物的基本特征。(4分) 15、生物学家将生物分为 和其他几个界。每个界又被分为六个更小的等 级,它们从大到小依次是 、 、 、 、 、 。其中 是最基本的分 类单位。

16、生物的多样性可分为以下四个层次,分别是 性。

3、有人说:“鸟类的全身都是为飞翔设计的”。谈谈你对这句话的理解。(8分)

4、简要叙述人体在伸肘和屈肘时肌肉的相互协调。(6分)

5、鸡群和羊群中有最占优势者吗?它有哪些行为特点?(8分)

四、填表与计算题(本题共2小题,共计15分)

I、试就下表中的每一项特征,写出正确的植物或动物类群名称,并分别举例写出1~3例植物或动物的名称。(10分)

五、实验分析题。(本大题共1

小题,共计12分)

为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是:将同一种树的落叶分为甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。 方案1:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。 方案2:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。

方案3:将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。 讨论:

I、甲乙两组为什么要用相同的树叶? II、为什么要使树叶保持湿润?

IV、哪种方案更能说明问题?为什么?

情况下,8小时后你的手上的细菌数目是多少?这对你有什么启示?(5分)

六、论述题(本大题共1小题,共计8分)

每种生物对生态系统有何作用?当某种生物数量减少或灭绝对生态系统有什么影响?我们该怎样保护生态系统的多样性?

范文四:八年级生物上册 投稿:夏甎甏

八年级生物上册《细菌》一课的教学小故事

官亭镇中心学校 辛宏伟

一、教材分析

《细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第2节的内容。《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核,从植物界划分出来,构成了微生物中的一员,体现了生物的多样性。

二、学习目标分析

1、知识目标:描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系,对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。

2、过程与方法:学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程,获得自主、合作与探究性学习的方法,各种能力得到了提高。

3、情感态度与价值观:了解细菌对人类有害的一面,学生懂得了讲究卫生的道理。

4、教学重点:描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系,对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。

三、教学资源与教学手段

1、教学资源:教材内容、教师补充的相关资料、学生收集到的相关资料、学生已有的知识和经验等。

2、教学手段:贯穿整个教学过程中的多媒体课件辅助教学。

四、教学策略与学习方式

1、教学策略:教学过程主要采用“问题——探究式”教学方式,包括“发现式探究”和“推理式探究”。其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。

2、学习方式:在教师的组织、启发和引导下,学生采用自主、合作与探究式的学习方式。

五、教学过程

1、联系实际,创设情境,引出课题。

老师:外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒?

学生:消灭细菌、病毒等

老师:对,回答的很好。他们都是微生物,我们今天就只学习《细菌》的有关知识。 老师:请你们谈谈对细菌的认识?

学生:感冒细菌使人患感冒„„

老师:这是细菌对人类有害的一面;其实细菌对人类还有有益的一面,例如:我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的„„

老师:关于细菌还有很多知识要学习,今天让我们共同走进细菌世界,揭示其神秘的面纱。(板书:细菌)

设计意图:联系生活实际,学生非常感兴趣,自然引出主题。

2、阅读材料,分析实验,汇报总结。

老师:细菌分布在哪呢?

学生:(活动)阅读和分析我发放的资料(关于细菌分布的实验的过程和现象)。 学生:回答细菌分布广。

老师:(小结)细菌分布极广,遍布地球上的任何踪迹,如:空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。

老师:细菌分布如此广?有谁用肉眼看见过细菌呢?

学生:没有

老师:为什么呢?原因是细菌非常小,必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度呢?

学生:阅读我发放的资料并回答。

老师:播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小)

老师:(小结)细菌非常小,10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小,仅1毫米左右,2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。

设计意图:关于细菌分布广的实验课堂上无法完成,我收集了别人做的实验过程和现象,让学生分析得出结论。这样弥补了没做实验的不足,又有证据得出结论。播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小),非常直观,有力地说明了细菌确实是很小的。

老师:细菌的形态如何呢?请同学们看大屏幕,这就是显微镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。(板书:细菌的形态:球形、杆形和螺旋形)

学生:观察

设计意图:培养学生的观察力。

3、小组合作,讨论探究,汇报总结。

老师:细菌的形态不一样,那么它的结构怎么样呢?播放多媒体课件,大屏幕展示《细菌细胞模式图》。下面同学们观察教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞模式图》及复习回顾植物细胞的结构。思考以下几个问题:(1)细菌细胞结构包括哪几部分?每一部分有什么作用?(2)有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构?(3)细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么?

(学生活动)

学生:在独立观察思考的基础上,以小组的形式讨论探究、汇报总结上述3个问题。

老师:给予各小组评价。在重点地方给予补充。播放细菌细胞结构的动态分解图,重点讲解细菌细胞是无真正的细胞核,是原核生物,从植物界划分出来,属于微生物,形成了丰富多彩的生物界。说明了什么?

学生:说明了生物具有多样性。

老师:回答的很好。(板书:细菌的结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体)。

老师:我们了解了细菌的形态、结构特点,那么细菌的生命活动有什么特点呢?(板书:细菌的生命活动特点)

4、观察与思考,归纳与总结。

老师:生物体都有一个产生、发展、衰老和死亡的过程。但我们并没有看见动植物尸体遍地都是,原因就是腐生细菌和其它腐生生物分解了动植物尸体的缘故。请看大屏幕,播放多媒体课件(腐生细菌分解动植物尸体的过程图解)。请回答腐生细菌在自然界中作用? 学生:观察、总结:腐生细菌在自然界中起物质循环的作用。

老师:细菌与人类的关系如何呢?请同学们阅读我发放的资料、讨论、归纳与总结。

5、练习与反馈,评价与总结。

老师:给学生提出问题的机会。同学们关于细菌你有哪些不清楚的问题?

学生:食物变馊了,是细菌还是真菌起的作用?

老师:是细菌,关于真菌我们下节继续学习。

老师:提出问题,细菌的生殖方式主要是是什么?细菌为什么从植物界里划分出来?

学生:细菌的主要生殖方式是分裂生殖;细菌细胞没有真正的细胞核,所以从植物界中划分出来。

老师:本节课你有哪些收获?

学生:我学到了细菌的形态结构特点、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的关系,各种能力得到了提高,同时情感态度与价值观有所升华。例如:从细菌有害的一面看,我们懂得要养成良好的卫生习惯;从细菌两面性看,我们要树立一分为二的辨证唯物主义思想观点;还有生物具有多样性和适应环境的能力等。

老师:给予各小组整体评价。

6、知识拓展,课后延伸。

老师:课后要广泛收集细菌的有关资料,并留一个小实验作业,取一个广口瓶放些土,把一个小动物尸体放入土中,把盖去掉放入土壤中,过一段时间进行观察。

学生:课后完成作业

范文五:八年级上册生物(1) 投稿:贾崸崹

1.在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链。当实验区的草场被网子罩上后,这一食物链被破坏,虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖,最终将草的叶吃光。而未被网子罩上的草场,因食物链未被破坏,牧草生长良好。

2.有些动物可以改良土壤,如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性,并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食,使土壤疏松且有机肥料增多,利于植物的生长;蚂蚁等动物也有在土壤中钻洞、修坑道的习性,它们的行为活动在一定程度上对土壤有改良作用。

有些动物是人类某些害虫的天敌,它们可以对害虫的数量起到一定的控制作用。例如,蛙类和蟾蜍类常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等为食。一只大蟾蜍在3个月中的灭虫量可超过上万只。

范文六:八年级生物上册 投稿:陶簨簩

第五单元 生物圈中的其他生物

1. 目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类

2. 水生动物最常见的是鱼,此外,还有①腔肠动物,如海葵、珊瑚②软体动物,如乌贼、章鱼③甲壳动物,如虾、蟹④海豚、龟等其他水生动物

3. 鱼适应水中生活最重要的两个特点:①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌.②用鳃在水中呼吸

鳃是鱼的呼吸器官。

鳃中含有丰富的毛细血管,因此鳃是鲜红色的。 鳃丝又多又细,是为了扩大与水接触的面积,有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧,鱼离开水后,鳃丝相互覆盖,减小了与空气接触面积,不能从空气中得到足够的氧气,因此缺氧而死。

11、 鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点:鳃丝鲜红,含丰富毛细血管;鳃丝又多又细。

4.在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫做模拟实验。

4. 陆地环境特点与陆生动物的适应:①气候干燥------有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲,外骨骼.②缺少水的浮力------具支持躯体和运动的器官.有多种运动方式.③气态氧供呼吸------具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如肺和气管(蚯蚓例外,靠体表呼吸)④昼夜温差大,环境变化快而复杂------有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应

5. 蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,靠湿润的体壁呼吸.可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)

6. 身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭

7. 哺乳动物:具胎生,哺乳,体表被毛,体温恒定等特征.如兔、大熊猫

8. 恒温动物:可通过自身的调节而维持体温的恒定,使体温不随外界的变化而变化的动物.包括鸟类和哺乳动物.反之,体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物,如蛇、昆虫等.恒温意义:减

少对外界环境依赖性,扩大生活和分布范围

兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似,这说明了人与兔的分类很接近,同属哺乳动物。 食性 植食性(如兔)

肉食性(如狼)

杂食性(如人)

盲肠主要用于消化纤维,草食性动物盲肠发达。 兔的牙齿分化为门齿和臼齿,门齿适于切断植物纤维,臼齿适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠,这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

9. 兔体表被毛,用肺呼吸,心脏四腔,体循环和肺循环两条途径,体温恒定,牙分门齿和臼齿,盲肠发达(在细菌作用下,有助于植物纤维质的消化),大脑发达,四肢灵活

10. 足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件

11. 空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类

12. 鸟适于飞行的特点:①体呈流线型②体表被羽,前肢特化为翼③骨坚而轻,多气质骨,胸部有高

耸的龙骨突④胸肌发达⑤食量大消化快⑥心脏四腔,心搏次数快,循环系统完善⑦有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸.总之鸟类是体表被羽、前肢特化为翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物

13. 昆虫是种类最多的一类动物,超过100万种,也是唯一会飞的无脊椎动物,因而分布最广泛.身体分为头、胸、腹三部分,体表被外骨骼,一般有3对足,2对翅

昆虫的翅与鸟翼结构不同,但就适于飞行来看都有这些共同点:都有利于飞行的扇形结构,这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的,都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力,相对身体来说,都有轻、面积大的特点,利于扇动空气而飞行。

翅对昆虫生活和分布的重要意义:有利于取食,逃避敌害,扩大活动和分布范围,有利于寻偶交配,寻找适宜的产卵场所。

14. 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫,但它们都

是节肢动物.其特点是:身体由很多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节

15. 两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成为成体,营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸

16. 哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、骨连接(主要是关节)、骨骼肌】

17. 骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性

18. 骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】

19. 运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境

运动时,肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受

伤。

如何在运动中保护关节:一、运动前做好充分的准备运动;二、运动强度应适当;三、佩戴护腕和护膝。

20. 按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,如蜘蛛织网,对维持最基本的生存必不可少。而学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境的作用,由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义

21. 社会行为:营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。(注意:并非所有营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫群体没有。因为社会行为大多具以下特征:①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的还形成等级

22. 通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的

现象。分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等。

23. 生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相当稳定状态的现象

24. 动物在自然界中作用:①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、播种

25. 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体

26. 生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量

27. 动物可供人类食用、药用、观赏用等,与生物反应器和仿生关系密切

28. 生物反应器:利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房

生物反应器”。 它可节省费用,简化程序和减少污染

29. 仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法(了解常见仿生例子)

1. 菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。细菌菌落特点:较小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色;真菌菌落特点:较大,呈绒毛状、絮状蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色

2. 培养细菌真菌的方法:①配制培养基(含营养物质的有机物)②高温灭菌③接种④恒温培养

3. 细菌和真菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物。另外,有些需氧,而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)

4. 17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌;而19世纪,“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的

5. 细菌特征:微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者。分裂繁殖(裂殖)。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢

6. 真菌特征:菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核;另外还有单细胞的真菌,如酵母菌;均利用现成的有机物生活;用孢子繁殖后代

7. 青霉青绿色,着生孢子的菌丝成扫帚状;曲霉黑褐色(有时也有黄、绿等色),孢子着生在放射状或圆球状菌丝顶端;蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方

8. 细菌真菌在自然界中作用:①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用②引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一

起,相互依赖、不能分开的现象,简言之,互利共生,如真菌与藻类共生形成地衣

9. 人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面:①食品制作。即发酵原理的应用,发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程②食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;常用保存方法--------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存等③疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质④环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷等,而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化

范文七:生物八年级上册 投稿:顾斂斃

八年级上册

第15章 动物的运动

1、动物的运动:对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。

动物的栖息环境大体上可分为: 水中、陆地和空中三大类,生活在不同环境中的动物,其运动方式与生活环境相适应的现象。

水中动物的介绍有:草履虫,水母,乌贼,青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。

水中: 动物的主要运动方式:游泳(游动)

陆地:爬行、行走、奔跑和跳跃

爬行:如蜗牛、马陆、蛇(特点:四肢不能将身体支撑起来)

行走:如猫、够、大象、马。 记住:行走不是人类所特有的运动方式(能行走就能奔跑)。

跳跃(特点:后肢较发达)如青蛙,袋鼠,跳蚤等

空中: 飞行动物的类别:鸟类,昆虫与蝙蝠(借助翼膜飞行)等 注: 飞行不是鸟类特有的运动方式。

鸟类飞行的基本方式: 鼓翼飞行与滑翔(省力的方式)(一对翅)

昆虫一般是两对翅(飞行)(三对足-爬行,有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃;

有的幼虫在水中时还可以游泳)

2、动物运动的形成:

▲ 运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。(神经系统的调节与其他系统的配合)

▲ 运动系统起着支持、保护和运动的作用。

▲ 骨的结构:包括骨膜、骨质和骨髓三部分

▲ 骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等,其中血管为骨提供营养,成骨细胞与骨的长粗和骨折的修复有关(骨的长粗与再生有关)

▲ 骨质包括骨密质与骨松质

骨密质:位于骨干外周部分的骨组织,致密坚硬,白色,有较强的抗压能力;

骨松质:位于骨干内侧和骺端的骨组织,呈蜂窝状(一生容纳红骨髓),红色。

▲ 骨髓: 幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓,有造血功能; 骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代,称为黄骨髓,暂时性失去造血功能,在一定条件下可恢复造血功能;

终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

▲ 骨的生长包括两个方面:长长和长粗。

骨膜内层的成骨细胞,与骨的长粗和骨折的修复有关;骺端软骨层的细胞

与骨的长长有关。

&人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内,骨是人体最大的“钙库”。

▲ 骨的成分和特性

时期 有机物 无机物 骨的特性

儿童少年期 多于1/3 少于2/3 弹性大,硬度小,不易骨折,易变形 成年期 约占1/3 约占2/3 既坚硬又有弹性

老年期 少于1/3 多于2/3 弹性小,易骨折

骨质中的有机物主要是骨胶蛋白,它使骨具有韧性。

▲ 关节的结构:(结合图形记忆)

关节头

关节面 覆盖着一层关节软骨。

关节窝

关节囊:由结缔组织构成。

关节腔:内有滑液,能减少关节面之间的摩擦

▲ 使关节运动灵活的结构特点:关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨,缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。 关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。

▲ 使关节牢固的结构特点:关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊,还有韧带加固。

▲每块骨骼肌是一个器官,包括肌腱和肌腹两部分。

肌腱:由结缔组织构成,分别附着于相邻的骨上。

肌腹:属于肌肉组织,是骨骼肌收缩的部分,内有血管和神经 ▲ 骨骼:

人体有206块骨,全身的骨由骨连结构成骨骼

▲ 躯体运动:

是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。

骨骼肌收缩时,牵引骨绕着关节活动,从而产生运动,这一过程是神经系统的支配下完成。

骨骼肌大多附着于关节周围,一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。 其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。

记住特例:

手臂自然下垂时,肱二头肌与肱三头肌都舒张; 手臂提重物时,肱二头肌与肱三头肌都收缩;

屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张, 伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。

▲ 运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。

第16章 动物的行为

1、动物的行为:动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化

动物的行为:受神经系统与激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化(自然选择)中逐渐形成。

根据动物行为的发生,动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。 最简单的学习行为是一种习惯化(乌鸦见到稻草人前后行为的变化)。

2、根据动物行为的功能,动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。(懂得举例和分辨) 注意: 攻击行为与防御行为的本质区别为: 是否为同种动物。 记住: 动物行为有利于个体生存和种族的延续。

特别记住社群行为(判断动物群体是否是一个社群:群体中是否有首领,群体中是否有分工合作)

▲ 判断群体的行为是否是社群行为,就看它的行为是否为群体服务,如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为,从群体上来看,是一种社群行为,还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

3、动物行为的研究:

研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。(懂得分辨)

要明白做一些实验验证某一问题时的步骤:

提出问题(假设)------根据假设,设计实验------观察实验现象,作记录------通过分析实验现象,经过推理总结作出结论。

那么为了减少偶然性,一般要设置一个对照组。

▲ 动物行为研究案例:

法布尔对昆虫的研究(观察法为主)(法国昆虫学家)

弗里施对蜜蜂色觉的研究(实验法)(奥地利利动物学家,动物行为学的杰出学者)

-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。

廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究(英国籍荷兰动物学家)

劳伦斯对小野雁学习行为的研究(奥地利学者,“现代动物行为学之父”) ▲ 观察法与实验法的本质区别:是否对研究对象(动物)施加外界影响。 联系:实验法是以观察法为基础,离不开观察法。

第17章 生物圈中的动物

生物圈中已知的动物约有150多万种。我国脊椎动物的种类有6300多种,占世界脊椎动物种类的14%。

1、动物在生物圈中的主要作用:

A 促进生物圈的物质循环(将直接或间接以绿色植物为食,所以被称作为消费者)

B 对植物的积极作用:帮助植物传播花粉,使植物顺利受精,促进植物的生长与繁殖

C 在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。

生态平衡:在生态系统中,各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态

食物链与食物网:在一定自然区域内各种生物之间,各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系,使各种生物种群的数量趋于平衡,从而促进生物之间的协调发展。

生物圈中的任何一种动物,与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境,从环境中获得生活必须的物质与能量,而且能够影响和改变环境

2、我国的动物资源:

我国许多的特有珍稀动物: 哺乳类——大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚。鸟类——褐马鸡、黑颈鹤。爬行类——扬子鳄。两栖类——大鲵。鱼类——白鲟、中华鲟。

大熊猫---哺乳类,国家一级保护动物,只见于我国四川、甘肃、陕西等省。在四川省建立了卧龙自然保护区;

扭角羚---国家一级保护动物,只见于四川、甘肃、陕西、西藏等。

褐马鸡---国家一级保护动物,主要分布在山西吕梁山脉与河北西北部等山地。

扬子鳄---古老的爬行类,被誉为“活化石”。

& 动物多样性包括:物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中,遗传多样性是基础;生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。

保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。

& 动物多样性的保护措施包括:就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施;易地保护是补充措施;法律法规包括:《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》

▲ 就地保护的主要措施是建立自然保护区

第18章 生物圈中的微生物

& 生物圈中的生物:

生产者——绿色植物(利用光能合成储存能量的有机物)

消费者——动物(自身不能合成有机物,直接或间接以绿色植物为食) 分解者——腐生性的细菌、真菌 (把复杂的有机物分解成简单的无机物,

回归自然)

▲ 微生物:

单细胞:如细菌、蓝藻(体内无成形细胞核),酵母菌(体内有真正的细胞核);

无细胞结构:如病毒。 细菌包括:球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌。 一些微生物以腐生方式生活(如一些细菌、真菌),在生物圈中属于分解者; 一些微生物以寄生方式生活(如一些细菌、真菌和所有的病毒),属于消费者;

一些微生物能自己制造有机物<自养>(如蓝藻、硫细菌、硝化细菌),属于生产者;

一些微生物具有固氮作用<共生>(如根瘤菌、黏球菌)。

▲微生物与人类的关系:酵母菌:酿酒(无氧产生酒精)、制作面包(有氧产生二氧化碳)

乳酸菌:制酸奶(无氧产生乳酸)、制作泡菜的原理:利用乳酸菌进行发酵(无氧条件下)。

抗生素:由真菌和放丝菌产生的,能杀死细菌的物质。

第19章 生物的生殖和发育

▲ 人的生殖和发育:

生殖:产生生殖细胞,繁殖新个体的过程(产生后代,繁衍种族的过程)。这个过程是由生殖系统来完成的。

1、男性生殖系统的组成及其功能(结构图)

主要性器官(性腺):睾丸,产生精子和分泌雄性激素。

附属性器官:附睾(贮存精子)、输精管(输送精子)、阴茎(排出精液的尿液)。

2、女性生殖系统的组成及其功能(结构图)

主要性器官(性腺):卵巢,产生卵细胞和分泌雌性激素。

附属性器官: 输卵管:输送卵细胞;受精作用(精子和卵细胞结合)的场所

子宫:胚胎发育的场所。阴道:精子进入女性体内、婴儿产出(分娩)、月经排出的通道。

3、胚胎发育的过程:

精子

受精卵 胚胎 胎儿 成熟胎儿

卵细胞 第二个月末

& 卵细胞呈球形,细胞质内含丰富的卵黄,是胚胎发育初期所需的营养物质。

& 胚胎通过胎盘和脐带从母体内获得养料和氧气,并排出废物。

4、发育:人的发育是从受精卵分裂开始的,分为胚胎发育和出生后的发育,通常所说的发育,是指从婴儿出生到性成熟(成年人)的阶段(出生后的发育)。注意分期

& 青春期发育的突出特征:身高和体重突增,脑和内脏功能趋于完善,性发育和性成熟。

& 计划生育这一基本国策的要求:晚婚、晚育、少生、优生。 ▲ 昆虫的变态发育包括不完全变态发育和完全变态发育。

& 不完全变态的发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期,即: 受精卵—→若虫—→成虫。(如蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓和蝼蛄等的发育过程。)

不完全变态发育的昆虫一生中要经历5次蜕皮,幼虫期蜕皮4次。

& 完全变态的发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,即: 受精卵—→幼虫—→蛹—→成虫。(如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和苍蝇等的发育过程。)

完全变态发育的昆虫一生经历4次蜕皮,均在幼虫期。

& 完全变态与不完全变态相比多了一个什么阶段?(答:多了一个蛹) ▲ 青蛙和其他两栖动物的生殖发育特点是:卵生,体外受精、体外发育,变态发育(幼体和成体在形态特征和生活习性上有很大的差异)。 & 雌雄蛙抱对行为的意义:刺激雌蛙释放卵细胞,雄蛙释放精子。

& 在青蛙的生殖和发育过程中,下列事件必须在水中进行:雌雄蛙抱对;雌蛙释放卵细胞;雄蛙释放精子;受精作用;受精卵和蝌蚪的发育。 ▲ 鸟类的生殖发育特点:卵生,体内受精,体外发育(主要)。

& 鸟卵(已受精)的结构中,胚盘发育成雏鸡;卵黄为胚胎的发育提供营养(胚盘和卵黄是主要结构);卵白为胚胎发育提供营养和水分,另有保护作用;系带固定卵黄,气室提供氧气,卵壳保护卵。(结合结构图) ▲ 有性生殖:经过两性生殖细胞的结合,由受精卵发育成新个体的过程称之。

特点:后代具有较强的生活力和变异性。

▲ 无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接发育成新个体的过程称之。

特点:速度快、后代能保持母体的遗传性状,但后代生活力会下降。 ▲ 植物的无性生殖:

1、营养生殖:包括扦插、嫁接和压条三种。

①扦插:如马铃薯、葡萄、月季、秋海棠等。

②嫁接:如桃、梨、苹果等果树。包括:芽接(接穗是芽)、枝接(接穗是枝条)。

& 嫁接成活的关键是:接穗和砧木的形成层要紧密结合。

嫁接法常用于改良果树的品质和培育优良品种。

③压条:如夹竹桃、桂花等。

2、组织培养:

& 原理:植物细胞具有全能性。

▲ 低等动物、低等植物、微生物的无性生殖:

①分裂生殖:如细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等。

②出芽生殖:如水螅、酵母菌等。

③孢子生殖:如根霉、青霉、曲霉等霉菌。

第20章 生物的遗传和变异

性状:生物体的形态特征和生理特征总称为性状。如:人的肤色、眼色、身高、血型等。

相对性状:同一种生物一种性状的不同表现类型称之。如:人的血型有A型、B型、AB型和O型等。

遗传:性状由亲代传递给子代的现象称之(性状传递)。如:狗生狗,猫生猫。

变异:亲代与子代或子代个体间存在性状差异的现象称之(性状差异)。如:一母生九子,连母十个样。

与遗传有关的几个概念:细胞核 染色体 DNA 基因

▲ 染色体:细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质(原核生物<无细胞核>无染色体)。

& 染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。其中,起遗传作用的是DNA分子。在体细胞中,染色体是成对存在的。

&性染色体:决定性别的染色体。 常染色体:与决定性别无关的染色体。 人体细胞的染色体由常染色体和性染色体组成:男性,22对+XY;女性,22对+XX

& 男性精子的染色体组成:22+X或22+Y;女性卵细胞的染色体组成:22+X。

& 生男生女取决于卵细胞同哪种精子结合,卵细胞与X精子结合则生女,卵细胞与Y精子结合则生男。

▲ 基因:有遗传效应的DNA片段,是决定生物性状的最小单位(基本遗传单位)。

在体细胞中,基因也是成对存在的,位于成对的染色体上,称为等位基因,包括显性基因(起主导地位,会掩盖另一基因的作用,控制显性性状,用大写字母表示)和隐性基因(控制隐性性状,用小写字母表示)。

& 基因型:生物个体的基因组成,如AA、Aa和aa。(注意:只有两个隐性基因组成的基因型才会表现出隐性性状)

& 表现型:生物个体的某一具体的性状表现,如单眼皮、双眼皮等。 ▲ 性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。

& 生物体的性状表现是遗传物质与环境条件共同作用的结果(表现型是基因型与环境条件共同作用的结果)。如一对黄种人的兄弟,弟弟常在室内工作而肤色较白;而哥哥常在室外工作而肤色较黑。

& 生物变异是生物界的一种普遍现象(性状的差异),包括:

① 可遗传的变异——遗传物质的改变,为生物进化提供原始的材料。(应用)

注意:对于动物来说,只有生殖细胞(系统)的遗传物质发生改变,才有可能遗传给后代。

②不可遗传的变异——环境条件的影响(环境条件直接作用于新陈代谢过程的结果),遗传物质没有改变。如上例的变异。

▲ 遗传病:由于遗传物质的改变而引起的疾病。遗传病严重危害人类健康和降低人口素质。

近亲结婚会大大提高遗传病的发病率,要禁止近亲结婚(近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配)。<婚姻法的规定>

遗传咨询又叫遗传商谈,与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合,能有效地降低遗传病发病率,改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。

范文八:八年级生物上册全册备课 投稿:陈拘拙

八年级生物上册全册备课

在新的学期里本人将继续担任七年级1、2、3、4班的生物教学工作,为了出色的完成本学期的教学任务,我必将认真地做好教学工作。

一、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,构建“三板块,五环节”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。为学生们适应社会和继续学习,打下必要的基础

二、学生基本情况分析:

通过初一的学习,多数学生对生物这门课比较有兴趣,其中也存在着问题:班中成绩差别悬殊,存在两极分化现象,有的班级后进生比较多。针对以上问题,我要对学生加以鼓励和引导,争取再上一个新台阶,以期待能取得更好的成绩,做好学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析:

本学期讲授济南版生物八年级上册教材。内容包括一个单元:物种的延续。下设四个二级主题:“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。 教材中的内容展开也大都围绕生物圈中生命的延续和发展,引导学生认识生物的生殖和发育的规律,延续和发展,以及生物进化,变异等知识。学会科学探究活动,包括观察与思考,调查探究,资料该教材针对初中生的特点,设置了许多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主分析,演示实验等科学学习方法。并让学生懂得健康地生活。

体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元末尾又有信息库,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。 四、生物教学中应做到如下几点:

1、以活动为载体,充分发挥初一学生的好动及主观能动性,从而加深对所学内容的学习,培养学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻,而一般活动简单易行,学生容易做,并且容易付诸实施,因此需布置力争让学生自己去完成,以利于学习及活动内容的开展。

2、本册教材对人体的基础知识较为注重。章前有引言,章节后又有信息库。有利于学生对基础知识的学习及理解、掌握。因此在教学中应该加强而不削弱基础知识的学习,每章之前做到让学生明确学习目标,做到心中有数。章节结束做章节小结回顾,强化、巩固所学知识内容。

3、充分利用教材中的插图,做好资料分析。培养学生应用资料分析,得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图,对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用,因而可丰富教材教学法,也有利于基础知识的学习。

4、应注重课本中关于科学发现及发展史资料的学习,使学生明确科学发现的一般过程,明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。

总之,初二生物应在学习基础、发展能力(包括探究能力、实践能力、科学实验能力)及形成科研意识及科研方法上均有所长进,为后续学习打好基础。

五、教学进度

第一周 :第一章 绿色开花植物的一生的花的结构和类型 传粉与受精 第二周:果实和种子的形成,种子的萌发

第三周:根的结构和功能 ,芽的结构和类型

第四周:植物的无性生殖

第五周:复习与第一章检测

第六周:第二章 动物的生殖和发育的昆虫的生殖和发育,两栖动物的生殖和发育

第七周:鸟的生殖和发育,复习检测:

第八周:期中复习考试

第九周:评讲期中试卷,第三章 人类的生殖和发育的婴儿的诞生

第十周:青春期发育,计划生育

第十一周:复习检测,第四章 生物的遗传和变异的第一节遗传的物质基础

第十二周人类染色体与性别决定,性状的遗传

第十三周:生物的变异,人类优生与基因组变化

第十四周:复习检测第四章

第十五至十八周:期末复习,期末测试

范文九:八年级生物上册课件动物的运动 投稿:曾淢淣

 动物的

动运

种各物的动运

种动各物的动

运动

系统的组成

骨骼骨

乳动哺运物动统

骨结

连肉(肌骨肌)骼

节关

节关关节头囊关软骨关节节关腔节窝

关节

关•节特点:的1灵.;活.牢固2•。节关内壁能囊泌分滑,液润滑既着光滑又弹性有关节的软,骨以所节关分十灵;•活节囊是关坚韧由的结组织缔构成,的还有附多韧许带把,邻的两骨相牢牢连在一地起,以所节关又十分牢固•关节不仅在运。动起枢纽中作,而用且在运时减动了骨少与骨间的之摩擦。

•肌骨骼肌肌腹由和肌组成。

骨骼

肌腹肌腱

运动完的

•运动需成骨、关节要肌肉的协调和配。合

动运完成的

运动产生•过的程:

骨骼经刺神肌

收缩激

运的完动

•运动成的产还需生其要他统的配系合神:系统消经化统呼系系吸统循环系统调节和制控

测试

1•.人有把肌比喻成肉车拉的绳子因,靠绳为子只向能拉,而不前向后能。推果让车倒如还退需在要车后面拴绳子。你另为认这比喻有道个理吗?说说你的由。•2.请理你别用一句分概述骨、关节话、肌在运肉动的作中用,并同与交学,流谁的概括看更准、确精更。

炼测试

3.•据本根节学所乳动哺物运的的内容动推测,鸟胸的的两肌端否是都附着胸在上?骨什么?为

范文十:八年级生物上册5.2.1动物的运动课时训练 投稿:余飣飤

第一节 动物的运动

1.哺乳动物运动系统的组成是( )

A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.关节和肌肉 D.骨和关节

2.大吊车臂与车体之间的部分相当于运动系统的( )

A.骨 B.关节 C.骨骼肌 D.骨骼

3.人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起的作用是( )

A.动力作用 B.杠杆作用 C.调节作用 D.支点作用

4.如果人体的某部位瘫痪,并可能导致骨骼肌萎缩的原因可能是( )

A.营养缺乏 B.控制某些骨骼肌的神经受损

C.肌肉的灵活性差 D.肌肉收缩无力

5.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:( )

A.机械刺激 B.电流刺激 C. 神经传导的兴奋 D.大脑的意识

6.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:( )

A.同一块骨上 B. 两块骨上 C.多块骨上 D.至少相邻的两块骨上

7.人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起( )

A.力的作用 B.杠杆的作用 C.支点的作用 D.调节的作用

8.直臂提水时,肱二头肌和肱三头肌的活动状况是( )

A.肱二头肌和肱三头肌同时收缩B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张

C.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩D.肱二头肌和肱三头肌同时舒张

9.哺乳动物的运动系统是由( )组成。

A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.关节和肌肉 D.骨和关节

10.请据右图分析回答问题。

(1)图A表示_________动作,图B表示的

动作是____ _ 。

(2)①是________,在图A中处于_______

状态;②是_____ ,在图A中处于_______

状态;图B中①和②的状态分别是___

和__ 。

(3)刘春红是奥运会举重冠军,当她抓起杠铃时,她上臂的肌肉中,处于收缩状态是 [ ]___ ,处于舒张状态的是[ ]___ ,当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是[ ]____ ,处于舒张状态的是[ ]_____ 。

(4)当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于___ 状态。

(5)以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的_________关系。

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